SKKN Một số biện pháp hướng dẫn phụ huynh gây hứng thú cho trẻ 3-4 tuổi tham gia hoạt động âm nhạc tại nhà (GV: Phương Thị Dung - Trường MN Chu Minh)

 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
 Kính gửi: Hội đồng xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm Huyện Ba Vì
 Ngày Trình độ 
 Chức 
Họ và tên tháng Nơi công tác chuyên Tên sáng kiến
 danh
 năm sinh môn
 Một số biện pháp hướng 
 dẫn phụ huynh gây hứng 
Phương Thị Trường MN Giáo 
 15/12/1989 Cử nhân thú cho trẻ 3-4 tuổi tham 
Dung Chu Minh viên
 gia hoạt động âm nhạc tại 
 nhà
 - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Giáo dục mẫu giáo
 - Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: ngày 1/12/2021
 - Mô tả bản chất của sáng kiến “ Một số biện pháp hướng dẫn phụ huynh gây 
 hứngthú cho trẻ 3-4 tuổi tham gia hoạt động âm nhạc tại nhà”
 Sáng kiến trình bày theo đúng thể thức văn bản khoa học. Kết cấu sáng 
 kiến gồm 3 phần( Đặt vấn đề, giải quyết vấn đề, kết luận và khuyến nghị) sáng 
 kiến đã đưa ra các giải pháp cụ thể góp phần giúp phụ huynh nâng cao chất lượng 
 hoạt động âm nhạc cho trẻ tại nhà đặc biệt là hoạt động âm nhạc nhẹ nhàng thoải 
 mái cho trẻ. Sáng kiến gồm 6 giải pháp chính đó là:
 * Biện pháp1: Hướng dẫn phụ huynh tạo môi trường học tập an toàn thân thiện cho 
 trẻ
 * Biện pháp 2: Hướng dẫn phụ huynh tổ chức hoạt động âm nhạc nhẹ nhàng thoải 
 mái cho trẻ
 * Biện pháp 3: Hướng dẫn phụ huynh ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt 
 động âm nhạc.
 * Biện pháp 4: Hướng dẫn phụ huynh sử dụng các loại nhạc cụ - Trang phục thu 
 hút sự chú ý của trẻ
 * Biện pháp 5: Hướng dẫn phụ huynh kết hợp âm nhạc với các bộ môn khác 
 - Những thông tin cần bảo mật: Không có - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: thời gian
- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo 
ý kiến của tác giả 
 * Đối với trẻ:
 + Thỏa mã nhu cầu vui chơi của trẻ.
 + Trẻ hứng thú, phấn khởi, tự tin tham gia vào hoạt động.
 +Trẻ biết sử dụng dụng cụ âm nhạc tự tạo khéo léo hơn , biết cùng tham gia 
với bố mẹ khi tạo ra nhiều dụng cụ âm nhạc đẹp hơn và có nhiều sáng tạo khi tạo 
ra dụng cụ âm nhạc mới.
 + Biết thể hiện tình cảm với người thân trong gia đình , thích học cùng bố 
mẹ , anh chị khi ở nhà.
 + Trẻ có môi trường hoạt động phát huy được khả năng hoạt động âm nhạc 
tích cực cho trẻ.
 * Đối với phụ huynh:
 Nắm được nội dung, phương pháp tổ chức gây hứng thú cho con trong giờ 
hoạt động âm nhạc tại nhà . Có thêm kinh nghiệm tạo môi trường học và biết tìm 
kiếm tạo ra nhiều đồ dùng âm nhạc ,các hình thức tổ chức hoạt động âm nhạc cho 
con tại nhà.Danh sách những người đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng 
kiến lần đầu (nếu có):
 Nơi công 
 Ngày Trình độ 
Số Họ và tác (hoặc Chức Nội dung công 
 tháng năm chuyên 
TT tên nơi thường danh việc hỗ trợ
 sinh môn
 trú)
1 Nguyễn 04/07/1991 Trường Giáo Cử nhân Tham gia hỗ trợ 
 Thị MN Chu viên thực hiện các giải 
 Thúy Minh pháp của SKKN
 Anh
 Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và 
hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
 Chu Minh, ngày 15 tháng 4 năm 2022
 Người nộp đơn
 (Kí và ghi rõ họ tên)
 Phương Thị Dung
 MỤC LỤC 3/15
I Đặt vấn đề
 1. Lý do chọn đề tài Trang 3
 2. Mục đích nghiên cứu Trang 4
 3. Đối tượng nghiên cứu Trang 4
 4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Trang 4
 5. Phương pháp nghiên cứu Trang 4-5
 6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu Trang 5
II Những biện pháp đổi mới để giải quyết vấn đề
 1. Cơ sở lý luận Trang 6
 2. Khảo sát thực trạng Trang 6-8
 2.1. Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện Trang 5
 2.2. Số liệu điều tra Trang 5 - 6
 3. Những biện pháp thực hiện Trang 6
 4. Biện pháp chính.( Biện pháp từng phần) Trang 6 - 19
 4.1 Hướng dẫn phụ huynh tạo môi trường học tập an toàn thân 
 Trang 6 - 8
 thiện cho trẻ
 4.2 Hướng dẫn phụ huynh tổ chức hoạt động âm nhạc nhẹ 
 Trang 8 - 9
 nhàng thoải mái cho trẻ
 4.3 Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động âm nhạc Trang 9 - 10
 4.4 Hướng dẫn phụ huynh sử dụng các loại nhạc cụ - Trang 
 Trang 10 -15
 phục thu hút sự chú ý của trẻ
 4.5 Hướng dẫn phụ huynh kết hợp âm nhạc với các bộ môn Trang 15 -18
 5.khác Kết quả thực hiện Trang 16-17
III Kết khác. luận và khuyến nghị Trang 17
 1. t Kết luận Trang 17-18
 2. Các đề xuất và khuyến nghị Trang 18
 ttt tâm
 I. PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài
 Trong chương trình Giáo dục mầm non, bộ môn Giáo dục âm nhạc là một bộ 
môn nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động trẻ vô cùng yêu thích, là 
phương tiện cho các hoạt động giáo dục khác.Theo các nhà nghiên cứu trẻ được 
nghe nhạc cổ điển từ trong bào thai sẽ kích thích sóng điện não giúp não phát triển 
trí thông minh sau này. Âm nhạc là nhu cầu cuộc sống, là món ăn tinh thần không 
thể thiếu được đối với đời sống con người, những giai điệu mượt mà vui tươi, 
những bài hát trong trẻo của các nhạc sỹ như là dòng sữa ngọt ngào nuôi dưỡng 
cho tâm hồn của trẻ thơ. 
 Ở trường mầm non đặc biệt đối với lứa tuổi mẫu giáo, âm nhạc là một 
trong những loại hình nghệ thuật phát triển năng lực cảm xúc, trí tưởng tượng 
sáng tạo, sự tập trung chú ý, khả năng diễn tả của trẻ. Âm nhạc là phương tiện 
giúp trẻ nhận thức được thế giới xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp, 
trao đổi tình cảm với mọi người xung quanh. Đối với trẻ, âm nhạc là thế giới kỳ 
diệu đầy cảm xúc, trẻ có thể tiếp nhận, lắng nghe âm nhạc ở mọi lúc mọi nơi. Trẻ 
mầm non vốn ngây thơ trong sáng nên khi tiếp xúc với âm nhạc là nhu cầu tất yếu 
không thể thiếu nhất là trong thời kỳ trẻ nghỉ dịch tại nhà không được tiếp xúc với 
môi trường bên ngoài, không được giao lưu với bạn bè.
 Năm học 2021 – 2022 dịch bệnh covid 19 diễn biến hết sức phức tạp , trẻ 
khổng thể đến trường dẫn tới việc truyền đạt kiến thức của cô và trẻ trong hoạt 
động học còn gặp nhiều khó khăn, đặc biệt là họat động âm nhạc .Mà trẻ chỉ học 
thông qua các thiết bị như máy tính với điện thoại và thông qua sự hướng dẫn của 
phụ huynh. Là một giáo viên tâm huyết với nghề, tôi luôn trăn trở, nghiên cứu làm 
sao để tìm ra những cách thức dạy hay, những phương pháp tốt nhất cho bài giảng 
của mình. Để khi trẻ nghỉ học ở nhà vừa đảm bảo sức khỏe, nhưng cũng vừa tiếp 
thu được kiến thức trong kế hoạch của nhà trường, mà trẻ vẫn được học mà chơi, 
chơi mà học thông qua hoạt động âm nhạc chính vì vậy mà tôi chọn đề tài “Một số 
biện pháp hướng dẫn phụ huynh gây hứng thú cho trẻ 3 - 4 tuổi tham gia hoạt 
động âm nhạc tại nhà”.
 2. Mục đích nghiên cứu. 
 Tôi nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp hướng dẫn phụ huynh gây 
hứng thú cho trẻ 3 - 4 tuổi tham gia hoạt động âm nhạc tại nhà” nhằm tìm ra 
các giải pháp góp phần nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ 3- 4 tuổi
 3. Đối tượng nghiên cứu 5/15
 “Một số biện pháp hướng dẫn phụ huynh gây hứng thú cho trẻ 3 -4 tuổi tham 
gia hoạt động âm nhạc tại nhà”. 
 4. Đối tượng khảo sát thực nghiệm: 
 - Trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi.
 - Số trẻ nghiên cứu là 25 trẻ.
 5. Phương pháp nghiên cứu:
 a.Nhóm thu thập xử lý thông tin lý thuyết 
 - Tìm tài liệu
 - Phân tích tổng quát hoá cơ sở lý luận
 - Phương pháp thực nghiệm ( khảo sát)
 b. Nhóm thu thập xử lý thông tin thực tiễn 
 - Phương pháp đàm thoại 
 - Phương pháp thực hành
 - Phương pháp động viên, khuyến khích
 - Phương pháp tuyên truyền. 
 - Phương pháp kiểm tra, đánh giá.
6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu:
 - Đề tài thực hiện và áp dụng tại trường Mầm non nơi tôi công tác.
 Đề tài này dành cho trẻ 3 -4 tuổi
 Áp dụng tại lớp mẫu giáo bé C3: 25/25 trẻ
 - Thời gian từ tháng 9/2021 đến tháng 04/2022
 PHẦN THỨ HAI:
 NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận.
 Giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân ở
nước ta và trong giáo dục mầm non bộ môn giáo dục âm nhạc là bộ môn nghệ
thuật hết sức gần gũi với trẻ,được trẻ yêu thích. Qua nghiên cứu của các nhà khoa 
học đã cho chúng ta thấy rằng âm nhạc rất quan trọng với con người , nhất là đối 
với trẻ ở lứa tuổi mầm non âm nhạc là môn học giúp trẻ phát triển toàn diện 
nhất.Thông qua Âm nhạc chúng ta thấy trẻ linh họat, mạnh dạn, tự tin thông minh 
qua việc sáng tạo các động tác minh họa kết hợp khi hát . khi vận động theo nhạc 
sẽ thúc đẩy sự vận động cơ thể, sự nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ và dẻo dai qua các 
động tác của trẻ. Theo chương trình Giáo dục mầm non ( Ban hành kèm theo thông tư số: 
17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và 
Đào tạo) cũng đã nêu rõ: Mục tiêu chung của giáo dục mầm non là giúp trẻ em 
phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành cho trẻ cơ sở ban đầu 
về nhân cách con người, làm tiền đề cho sự phát triển tốt hơn trong những giai 
đoạn tiếp theo, hình thành và phát triển những chức năng tâm lý, năng lực phẩm 
chất mang tính nền tảng, những kỹ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi vì thế 
trong chương trình giáo dục mầm non bộ môn giáo dục âm nhạc là một bộ môn 
nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ, là một hoạt động trẻ yêu thích, là nguồn hứng 
thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương tiện thiết thực cho các 
hoạt động giáo dục khác. Có thể coi âm nhạc là một bộ phận không thể tách rời với 
công tác chăm sóc giáo dục trẻ.Giáo dục Âm nhạc là hoạt động nghệ thuật có tác 
dụng giáo dục thẩm mỹ ngoài ra nó còn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả năng 
trải nghiệm những cảm xúc trong quá trình cảm thụ và thể hiện Âm nhạc: Khi nghe 
nhạc, trẻ cảm nhận được những trạng thái cảm xúc có trong tác phẩm. Đồng thời 
Âm nhạc cũng dẫn dắt trẻ đến với những hiện tượng sống động của đời sống,giúp 
trẻ hình thành sự liên tưởng. Nhịp điệu của bản hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, 
hào hứng phấn khởi... Bài hát êm dịu đưa trẻ đến tình cảm nhẹ nhàng.Ngoài ra Âm 
nhạc còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe và cảm xúc cho trẻ. Âm 
nhạc vốn rất gần gũi với trẻ em nhưng ở những năm đầu tiên của cuộc sống, những 
phản ứng vui vẻ của trẻ khi nghe âm nhạc vẫn còn mơ hồ, nhiều khi còn lẫn lộn 
giữa âm nhạc với các âm thanh khác nhau ở xung quanh.Đối với trẻ thơ thế giới 
xung quanh chứa đựng bao điều mới lạ, hấp dẫn, thông qua âm nhạc đã giúp trẻ 
thơ nhận thức thế giới kì diệu đầy cảm xúc, trẻ có thể tiếp nhận âm nhạc ngay từ 
khi trẻ còn nằm trong nôi. Trẻ mầm non dễ cảm xúc, rất ngây thơ trong sáng lành 
mạnh. Nên sự yêu thích âm nhạc của bé là một yêu cầu không thể thiếu. Âm nhạc 
là món ăn tinh thần giúp trẻ lắng dịu, tạo cảm giác đầm ấm, an toàn dễ chịu, đồng 
thời âm nhạc cũng có tác dụng ngược lại, giúp cho trẻ thụ động nhút nhát sẽ trở 
nên linh hoạt khi được tiếp xúc với tính chất mạnh mẽ, lôi cuốn của tiết tấu và âm 
thanh của âm nhạc Khi trẻ bước vào tuổi mẫu giáo, nhất là từ 3 - 4 tuổi trở lên thì 
trẻ đã cảm nhận được những bài hát và những điệu nhạc này.Tuy nhiên lòng yêu 
thích âm nhạc ở các cháu lại ở nhiều mức độ khác nhau. Có cháu yêu đến độ say 
mê, có cháu lại rất thờ ơ khi nhạc vang lên. Và mức độ yêu âm nhạc phần lớn do 
hoàn cảnh cuộc sống, giáo dục của người lớn xung quanh. Vì thế âm nhạc còn có 
tác dụng thúc đẩy, hình thành và phát triển các chức năng tâm lý, góp phần hình 7/15
thành nhân cách ở trẻ trong đó việc phát triển tình cảm thẩm mỹ rất quan trọng.
 Vai trò và ý nghĩa của ân nhạc thật to lớn và sâu sắc, là nhu cầu tự nhiên không 
thể thiếu đối với cuộc sống tinh thần đối với mỗi đứa trẻ ,làm phát triển tư duy ở 
trẻ thơ một cách hoàn thiện.
 Căn cứ công văn số 922 /PGD ĐT –MN ngày 01 tháng 09 năng 2021 về việc 
hướng dẫn thực hiện quy chế chuyên môn cấp học mầm non năm học 2020 – 
2021.
 Căn cứ kế hoạch số : 85/KH-MNCM ngày 03 tháng 09 năm 2021 về thực hiện 
nhiệm vụ của trường mầm non Chu Minh năm học 2021 – 2022.
 Căn cứ vào điều kiện thực tế của gia đình trẻ ở địa phương Chu Minh 
2.Thực trạng.
* Khảo sát thực tế .
 - Trong thực tế, qua nhiều năm làm công tác giảng dạy được tiếp xúc với trẻ, 
tôi nhận thấy được rằng trẻ 3-4 tuổi thời kỳ này ở trẻ xuất hiện tính tự chủ, thích 
hoạt động khá cao.Trẻ nói và hát trong mọi hoạt động, thích nghe nhạc, biết đáp 
ứng lại và hay bắt chước nhưng cử chỉ, hành động của người khác. Trẻ nhận ngay 
được và hát được bài hát quen thuộc, giai điệu quen thuộc hát đi hát lại một bài hát, 
thích làm quen với nhạc cụ mới, biết nghe dạo nhạc, biết thể hiện tình cảm khi múa 
hát. Trẻ có ấn tượng sâu sắc khi nghe nhạc qua đài, xem băng đĩa cảm xúc và 
hứng thú âm nhạc tương đối ổn định và hưởng ứng theo giai điệu của bài hát 
.Chính vì vậy tôi mong muốn các con luôn hứng thú với các hoạt động âm nhạc để 
âm nhạc góp phần nuôi dưỡng phát triển tâm hồn trẻ thơ .
 - Tôi khảo sát 25 cháu lớp 3-4 tuổi. Trường mầm non nơi tôi công tác.
a. Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện:
 Đầu năm học 2021 - 2022, tôi được nhà trường phân công làm giáo viên , 
dạy lớp mẫu giáo 3- 4 tuổi trường mầm non nơi tôi công tác. tôi đã nhận thấy 
những điều kiện thuận lợi và khó khăn như sau:
 * Thuận lợi: 
 - Lớp có 2 cô có trình độ trên chuẩn, có lòng nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, 
luôn tìm tòi, sáng tạo.
 - Có ý thức học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn , luôn sáng tạo trong 
giảng dạy cùng với đồng nghiệp.
 - Đa số trẻ có nhận thức đồng đều trong hoạt động, nhiệt tình tương tác với 
cô khi trẻ học tại nhà. - Hầu hết trẻ đều được làm quen với âm nhạc qua chương trình nhà trẻ 24-36 
tháng, nên các con tiếp thu nhanh giúp cho việc học có hiệu quả.
 - Đa số phụ huynh đều có trang thiết bị thông minh như : điện thoại, máy 
tính .để phục vụ cho việc học tập của trẻ tại nhà.
 - Phụ huynh nhiệt tình có nhận thức về việc học tập của con mình, sẵn sàng 
hỗ trợ giáo viên trong việc tổ chức hoạt động học âm nhạc của con tại nhà.
 * Khó khăn: 
 -Tuy là trẻ mẫu giáo bé nhưng do thời gian nghỉ dịch dài, nên trẻ còn nhút 
nhát chưa hứng thú, tích cực tham gia hoạt động âm nhạc cùng với bố mẹ tại nhà.
 - Giáo viên ở lớp mỗi người có một khả năng riêng, vì thế sự thống nhất 
trong tổ chức hoạt động cũng có nhiều khó khăn. 
 - Một số trẻ trong lớp còn thiếu tự tin và nhút nhát, chưa hứng thú trong hoạt 
động âm nhạc.
 - Các bậc phụ huynh khi hướng dẫn các con chưa thực sự gây được hứng thú 
và sự chú ý cho các con 
 - Nhiều phụ huynh chưa nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của việc giáo 
dục trẻ tuổi nhà trẻ, tuổi mẫu giáo
 2.1 Kết quả khảo sát trước khi thực hiện giải pháp 
 - Khảo sát đầu năm 25 trẻ:
 Tiêu chí khảo sát Tổng Đầu năm ( Tháng 9)
 số Số trẻ % Số trẻ %
 trẻ đạt chưa 
 đạt
 Trẻ hứng thú trong giờ học 10/25 40% 15/25 60%
 Trẻ hát đúng giai điệu bài hát 8/25 32% 17/25 68%
 Kĩ năng vận động theo nhạc 25 9/25 36% 16/25 64%
 Kỹ năng biểu diễn 12/25 48% 13/25 52%
 Qua khảo sát quá trình hướng dẫn phụ huynh gây hứng thú cho trẻ tham gia 
“Hoạt động âm nhạc” cho trẻ tại nhà từ đầu năm tôi thấy: Phần lớn các cháu lớp tôi 
chưa học tốt hoạt động âm nhạc. Một số cháu chưa thể hiện được cảm xúc khi 
nghe nhạc, nghe hát, kĩ năng hát chưa có tính nghệ thuật, hát không rõ lời, sai giai 
điệu và chưa thực sự hứng thú khi tham gia hoạt động âm nhạc.
 3. Các biện pháp thực hiện
 3.1. Hướng dẫn phụ huynh tạo môi trường học tập an toàn thân thiện cho trẻ 9/15
 3.2. Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động âm nhạc
 3.3. Hướng dẫn phụ huynh tổ chức hoạt động âm nhạc nhẹ nhàng thoải mái 
cho trẻ
 3.4. Hướng dẫn phụ huynh sử dụng các loại nhạc cụ - Trang phục thu hút sự 
chú ý của trẻ
 3.5. Hướng dẫn phụ huynh kết hợp âm nhạc với các bộ môn khác và các 
hoạt động khác tại nhà cho trẻ.
 4. Biện pháp thực hiện ( Biện pháp từng phần) 
4.1. Hướng dẫn phụ huynh tạo môi trường học tập an toàn thân thiện cho trẻ
 Như chúng ta đã biết "Gia đình là môi trường giáo dục đầu tiên của trẻ". Gia 
đình là nơi có điều kiện để hiểu trẻ sớm nhất, toàn diện nhất . Thông qua việc chăm 
sóc, nuôi dưỡng và giáo dục của các thành viên gia đình trong sự tương tác với 
nhau . Gia đình là môi trường giáo dục có ảnh hưởng sớm nhất, mạnh mẽ nhất, 
mang tính hình thành và phát triển nhân cách đầu tiên của trẻ, điều đó được thể 
hiện thông qua các hình thức: Giáo dục trực tiếp, giáo dục gián tiếp nhất là trong 
thời kỳ dịch bệnh diễn biến phức tạp như hiện nay.
 Tôi luôn hướng dẫn phụ huynh tận dụng diện tích phòng tại nhà và chú ý bố 
trí sắp xếp các học cụ để tạo môi trường học và thoải mái cho trẻ. Mặt khác trẻ có 
ấn tượng sâu sắc khi nghe nhạc qua đài, xem băng đĩa, trẻ rất hào hứng muốn vào 
góc âm nhạc để tự mình thể hiện mình, hát vận động bằng các nhạc cụ, trang phục. 
 Ví dụ: Chủ điểm “Thế giới động vật” tôi sẽ gọi ý cho phụ huynh trang trí 
bằng những hình ảnh các con vật sống động, con thì cầm đàn đánh, con thì thổi 
kèn, con thì đánh trống, con thì cầm micrô hát. Từ những hình ảnh vui nhộn do 
phụ huynh và trẻ cùng trang trí trẻ rất muốn mình có thể làm được như các bạn, 
được thể hiện tài năng của bản thân mình. 
 Bản thân tôi trước khi hướng dẫn phụ huynh cũng phải tự luyện theo nhạc, 
luyện giọng hát, và nghe hát, để khi hướng dẫn phụ huynh giúp phụ huynh cảm thụ 
âm nhạc một cách chính xác nhất để dạy trẻ.
 Chính vì lẽ đó góc âm nhạc là nơi trẻ có điều kiện để thể hiện khả năng âm 
nhạc của mình, trẻ có thể làm quen, ôn luyện, củng cố và vận dụng phát triển các 
kỹ năng âm nhạc qua các trò chơi, các hoạt động sáng tạo. Tại đây trẻ tự hát hay tự 
vận động theo nhạc biểu diễn một mình hay cùng bố mẹ hoặc những thành viên 
trong gia đình một cách thích thú. 
 Và điều quan trọng hơn nữa để tạo hứng thú cho trẻ hoạt động âm nhạc thì 
các bậc phụ huynh phải chuẩn bị rất nhiều loại nhạc cụ, băng đĩa nhạc mầm non thuộc các chủ đề để bật cho trẻ nghe ở mọi lúc, mọi nơi, nhưng để có nhiều đồ 
dùng phong phú thì tôi sẽ tìm tòi những cilp làm đồ dùng âm nhạc tự tạo đơn giản 
tại nhà để chia sẻ với phụ huynh để phụ huynh tận dụng những nguyên vật liệu phế 
thải sẵn có dễ tìm để bố mẹ và các com có thể tự tạo ra các dụng cụ âm nhạc hay 
trang phục biểu diễn tại nhà.
 Ví dụ: Tôi sưa tầm clip làm trống cơm từ nguyên vật liệu tái chế, những 
mảnh xốp màu và giấy gói quà sinh nhật làm những chiếc quạt múa, những lon bia, 
vỏ thạch làm sắc xô cho trẻ gõ, giấy báo cũ bản rộng cắt thành những trang phục 
để trẻ biểu diễn và gửi cho các bậc phụ huynh tham khảo.
 Từ những đồ dùng tự tạo của phụ huynh, trẻ nhìn vào đó trẻ sẽ cảm thấy rất 
hứng thú càng muốn được tham gia hoạt động âm nhạc cùng với bố mẹ tại nhà.
 Ngoài ra còn có một số đồ dùng khuyến khích trẻ sáng tạo trong vận động 
theo nhạc như: Khăn choàng, cờ đuôi nheo, vòng đeo tay, chân, những con búp bê 
bằng vải hay thú nhồi bông làm bạn nhảy cùng trẻ. Tất cả những đồ dùng, đồ chơi 
trên đều phải ở trạng thái mở, trẻ dễ dàng lấy và sử dụng.
 * Hiệu quả của giải pháp
 - Trẻ hứng thú khi được học tập ở chính nhà của mình lại được trang trí góc 
học của chính mình, được tự tay làm những dụng cụ âm nhạc từ những vật dụng tái 
chế cùng với bố mẹ và những người thân trong gia đình giúp trẻ hứng thú hơn vào 
hoạt động. (Hình ảnh 1: Một số dụng cụ âm nhạc tự tạo)
 4.2. Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động âm nhạc
 Tôi chia sẻ với phụ huynh các trang web như: Youtube.com, blog 
socnhi.com, nhạc cua toi.vn, zing me.mp3 để phụ huynh tìm các tư liệu phù hợp 
với nội dung bài dạy sau đó tôi sẽ làm các hiệu ứng với hình ảnh, ảnh động, slide 
show, video clip . Kết hợp với các phần mềm: Powerpoint, auditions CS6, 
photoshop để sử lí hình ảnh, cắt nhạc và sử dụng trong bài dạy để gửi cho phụ 
huynh. 
 Ở chủ đề động vật nội dung trọng tâm là dạy hát “Đố bạn” có thể kết hợp 
cho trẻ xem clip “Thế giới động vật” tương ứng vào mỗi câu hát, đến câu hát về 
con vật nào thì trẻ xem hình ảnh tương ứng về con vật đó. Trẻ có thể vừa hát vừa 
bắt chước các hành động của con vật trong bài hát như: Khỉ, voi, gấu. Tiết học của 
trẻ sẽ thêm vui nhộn và sinh động hơn.
 Với những bài hát nghe thuộc làn điệu dân ca, phụ huynh có thể cho trẻ xem 
hình ảnh, clip về những cuộc thi hát dân ca, hát đối, hát quan họ ở hội Lim. Khi trẻ 11/15
được trực tiếp xem các đoạn video clip trẻ sẽ hứng thú và có cảm xúc hơn với 
những làn điệu dân ca đó.
 Khi cho nghe các bài hát dân ca quan họ Bắc Ninh, tôi hướng dẫn phụ huynh 
đưa đoạn clip các liền anh, liền chị quan họ đang hát giao duyên hay hình ảnh của 
các chị hai, chị ba quan họ với nón thúng quai thao và những bộ quần áo mớ ba, 
mớ bảy cho trẻ xem. Với những giọng hát chuyên nghiệp mượt mà tình cảm, 
những bộ quần áo rực rỡ sắc màu và phong cảnh hữu tình, trẻ sẽ cảm thụ chính xác 
hơn về các làn điệu dân ca của các vùng.
 Với các bài hát về Bác Hồ, khi nghe bài hát “Ai yêu nhi đồng bằng Bác Hồ 
Chí Minh” kết hợp cho trẻ xem các hình ảnh, clip về Bác Hồ với các cháu thiếu 
nhi. Trẻ sẽ thấy Bác Hồ rất hiền từ giống như một người ông rất gần gũi với các 
cháu
 * Hiệu quả của giải pháp
 Trẻ biết được nhiều thể loại nhạc khác nhau của các dân tộc và các nước 
trên thế giới giúp trẻ thêm yêu những loại hình âm nhạc của dân tộc mình.
4.3. Hướng dẫn phụ huynh tổ chức hoạt động âm nhạc nhẹ nhàng thoải mái 
cho trẻ
 Để thu hút trẻ vào hoạt động âm nhạc và giúp trẻ làm quen với hoạt động 
âm nhạc được tốt hơn, tôi đã đầu tư, nghiên cứu, tìm ra những phương pháp dạy 
học sáng tạo sau đó chia sẻ, hướng dẫn các bậc phụ huynh để khi các bậc phụ 
huynh dạy trẻ trẻ sẽ hứng thú tham gia hoạt động. Tôi hướng dẫn phụ huynh khi 
vào đầu giờ học cần trò chuyện về chủ đề, cho trẻ xem vật thật, tranh ảnh máy vi 
tính. Có chủ đề theo nội dung bài dạy để dẫn dắt trẻ tới tác phẩm, vào bài học một 
cách nhẹ nhàng, tự tin không gò bó trẻ. Vào bài một cách sinh động và vui vẻ để 
thu hút sự chú ý của trẻ:
 Ví dụ: Chủ đề “Thế giới thực vật” dạy bài hát “Màu hoa” phụ huynh có thể 
làm một số loại hoa để thu hút trẻ. (Hình ảnh 2)
 Mọi giờ hoạt động làm quen âm nhạc đều có phần nghe hát hay trò chơi âm 
nhạc. Vì sự cảm thụ âm nhạc gắn bó chặt chẽ với sự phát triển nhận thức. Nó đòi 
hỏi trẻ phải chú ý, quan sát nhạy bén. Trẻ tập trung nghe nhạc, so sánh âm thanh 
làm quen với ý nghĩa biểu cảm của âm thanh đó, ghi nhớ những đặc điểm, tính chất 
hình tượng âm nhạc. Trò chơi âm nhạc giúp trẻ thoải mái, vận động chạy nhảy. Trẻ 
sẽ hoạt bát nhanh nhẹn và rất hứng thú trong giờ học.
 Muốn một giờ hoạt động âm nhạc đạt kết quả cao đòi hỏi cô giáo phải 
hướng dẫn phụ huynh hát đúng nhạc, có sử dụng tivi, máy vi tính, đàn (nhạc beat), nhạc cụ để trẻ được làm quen với nhạc, phụ huynh hát càng hay càng thu hút trẻ 
vào giờ học. Khi hát phụ huynh phải thể hiện tình cảm bài hát, phụ huynh giới 
thiệu dẫn dắt vào bài hay để trẻ hát cùng bố mẹ cả bài. 
 Ví dụ: Dạy hát bài “Đường em đi” thì tôi hướng dẫn phụ huynh chọn bài hát 
nghe: “Từ một ngã tư đường” nhằm hướng trẻ vào nội dung bài học một cách dễ 
dàng và dễ giáo dục cho trẻ. Trẻ được nghe những bản nhạc phù hợp, trẻ sẽ cảm 
nhận giai điệu, và trẻ biết được luật lệ khi tham gia giao thông . Khi múa có thể 
mặc trang phục theo yêu cầu của bài hát.
 Để tăng phần hấp dẫn của giờ học tôi hướng dẫn phụ huynh cho trẻ chơi trò 
chơi âm nhạc nhằm phát triển năng khiếu, ôn luyện kiến thức kỹ năng cho trẻ về 
âm nhạc. Sự phản ứng âm thanh khác nhau để phát triển khả năng nghe nhạc của 
trẻ. Hướng dẫn cách chơi rõ ràng, cụ thể, dần dần nâng cao yêu cầu của trò chơi. 
Ngoài ra tôi còn hướng dẫn phụ huynh rèn thêm cho trẻ một số động tác múa như: 
Nhún chân, cuộn tay, lắc mông, nhịp nhàng theo lời bài hát để trẻ được thoải mái 
hoạt động dần dần trẻ sẽ tiếp thu kiến thức được nhanh hơn và sâu sắc hơn. 
 Trong giờ học phụ huynh cần tuyên dương kịp thời khi con hát đúng, hát 
hay, vận động thành thạo theo lời ca nhằm khuyến khích trẻ học tốt hơn. Tuyệt đối 
không chê trẻ, tôn trọng trẻ, nhẹ nhàng sửa sai đối khi trẻ thực hiện chưa đúng. 
Việc dạy học phụ thuộc vào việc giáo dục, do đó nội dung các bài dạy không chỉ 
đơn thuần là một nội dung cần dạy cho trẻ mà còn là một phương tiện giáo dục. Vì 
vậy tôi luôn hướng dẫn phụ huynh quan sát và nhận xét xem trong quá trình học 
tập trẻ có hoạt động không? Có thích thú không dần dần tôi thấy trẻ rất hứng thú 
trong hoạt động giáo dục âm nhạc. 
 Với chủ đề “Giao thông”
 Tôi hướng dẫn phụ huynh sử dụng các đạo cụ như: Xe đạp, ghi đông xe đạp, 
túi đựng thư. Hóa trang thành bác đưa thư vui tính và ngộ nghĩnh, đã gây hứng thú 
mãnh liệt tới trẻ. Và dùng vòng nhựa để giả làm vô lăng cho các bác tài xế nhỏ.
 Tổ chức các hoạt động đa dạng dựa vào hoạt động trọng tâm
 Ví dụ: Khi trọng tâm là dạy hát thì tôi hướng dẫn phụ huynh tổ chức cho trẻ 
ôn hát, hát nâng cao: Hát to - nhỏ, hát nối tiếp, hát đối hoặc vận động dựa theo các 
hình thức khác nhau.
 Ví dụ: Chủ đề “Thế giới động vật” khi dạy hát với bài hát “Đố bạn” phụ 
huynh bắt trước tạo dáng các con vật trong bài hát để gây sự hứng thú cho trẻ, từ 
đó trẻ chăm trú nghe và tập theo một cách say mê, thích thú. 13/15
 Dạy trẻ vận động theo nhạc bao gồm các hình thức: Nhảy múa theo nhịp điệu 
âm nhạc hoặc bài múa có hình tượng nghệ thuật bằng động tác múa cơ bản hoặc gõ 
đệm theo “nhịp”, “phách”, “tiết tấu”. Tôi hướng dẫn phụ huynh thực hiện dạy trẻ 
vận động theo nhạc bằng các hình thức: Nhảy múa, vận động theo nhạc, dạy trẻ gõ 
đệm theo lời bái hát
 Khi dạy trẻ cần phân tích chậm từng tiếng gõ, cách gõ để trẻ nhận biết
 Phụ huynh làm mẫu rõ ràng, mạch lạc 
 Cho trẻ tập chậm rồi mới nhanh dần đến tốc độ bình thường, dạy trẻ từ dễ 
đến khó. 
 Ví dụ: Dạy trẻ gõ theo phách bài “Em yêu cây xanh” ban đầu tôi hướng dẫn 
phụ huynh dạy trẻ vỗ liên tục vào các phách mạnh nhẹ giống nhau. Sau đó tôi nâng 
dần độ khó và dạy trẻ vỗ đúng theo phách: Phách mạnh trẻ vỗ to – phách nhẹ trẻ vỗ 
nhỏ.
 Nghe các bài hát, bản nhạc vốn dĩ từ trước tới nay đã được coi là một hoạt 
động độc lập, là một phần không thể thiếu của một tiết hoạt động giáo dục âm 
nhạc. Tôi hướng dẫn phụ huynh lựa chọn bài hát – bản nhạc, lựa chọn các hoạt 
động kết hợp, xây dựng hoạt động chi tiết, tổ chức cho trẻ nghe nhạc, tổ chức thực 
hiện. 
 Hoạt động 1 : Nghe hát “ Cò lả”. Trước tiên phụ huynh cho trẻ nghe đĩa hát 
đơn ca bài hát một, hỏi 1-2 trẻ nhận xét.
 Sau đó phụ huynh giới thiệu đôi nét về nội dung bài hát “ Là dân ca đồng 
bằng Bắc Bộ, là điệu hát dân ca được nhiều người biết đến có giai điệu nhẹ nhàng, 
êm ái, nội dung bài nói về một số hình ảnh nông thông Việt Nam như con cò, cửa 
Phủ, cánh đồng” 
 Tiếp theo phụ huynh vừa hát vừa múa cho trẻ nghe hoặc bật clip múa cho 
trẻ xem, phụ huynh luôn quan sát chú ý thái độ của trẻ. Bất cứ trẻ nào muốn tham 
gia, phụ huynh khích lệ động viên và hướng cho trẻ cùng múa hát với mình
 Hoạt động 2: Làm quen tiết tấu bài hát “Cò lả”
 Phụ huynh chia thành 2 cách gõ và phụ huynh làm mẫu để cho trẻ gõ theo. 
Để gõ được tiết tấu một cách dễ dàng, phụ huynh cho trẻ vừa hát vừa gõ theo tiết 
tấu, khi trẻ đã quen cho trẻ vừa hát vừa gõ theo tiết tấu cả bài
 Kết thúc phụ huynh mở nhạc bài hát hát “Cò lả” để phụ huynh và trẻ cùng 
hát theo. 
 * Hiệu quả của giải pháp Trẻ được trải nhiệm nhiều hình thức học, nhiều phương pháp học khác nhau 
và được sư dụng nhiều loại nhạc cụ, đạo cụ khác nhau giúp trẻ hiểu hơn về các loại 
hình âm nhạc và nhiều phương pháp học hơn.
 4.4. Hướng dẫn phụ huynh sử dụng các loại nhạc cụ - Trang phục thu 
hút sự chú ý của trẻ
 Để tạo cho trẻ các trang phục biểu diễn hấp dẫn, bắt mắt, tôi hướng dẫn phụ 
huynh dùng các trang phục làm từ ruy băng, giấy màu các loại, trang kim, phế liệu. 
Phụ huynh và trẻ cùng nhau trang trí để làm trang phục kích thích trẻ tham gia hoạt 
động. Trẻ được mặc bộ quần áo do chính mình tham gia trang trí sẽ phấn khởi và 
hứng thú hơn với hoạt động âm nhạc.
 Ví dụ: Vào hoạt động biểu diễn phụ huynh và trẻ cùng chuẩn bị những trang 
phục làm từ duy băng, giất màu để trẻ mặc và tham gia biểu diễn văn nghệ tại nhà 
(Hình ảnh 4)
 Khi trẻ khai thác hết, chơi liên tục, trẻ cảm thấy chán tôi sẽ thay đổi ngay.
 Mỗi lần nên thay đổi 3 - 4 đồ dùng, đồ chơi, phụ huynh khuyến khích trẻ trải 
nghiệm, tìm tòi, khám phá những đồ dùng đồ chơi mới.
 Ví dụ: Như dưới sự giúp đỡ của bố mẹ trong quá trình trẻ chơi, trẻ tự phát 
hiện ra âm thanh của chén sành chén sứ khi chứa lượng nước khác nhau, thì các 
chén tạo ra âm thanh khác nhau. Phụ huynh gợi ý cho trẻ biết phối hợp những đồ 
dùng đồ chơi cũ với đồ dùng đồ chơi mới, gây hứng thú cho trẻ.
 Để gõ đệm cho một bài hát, gợi ý trẻ sử dụng trống lắc, phách, trẻ kết hợp 
với việc sử dụng đũa gõ những ly thủy tinh có lượng nước khác nhau tạo ra một tổ 
hợp âm thanh hài hòa, rất hay. 
 * Hiệu quả của giải pháp
 - Trẻ được thoỏa sức sáng tạo ra những nhạc cụ và những trang phục biểu 
diễn của mình tạp sự gắn kết giữa bố mẹ và con, con có kĩ năng tạo hình tốt hơn và 
con biết trân trọng và gữi gìn những đồ dùng mà mình tự tay làm ra. Khi biể diễn 
trẻ cảm thấy thích thú và hứng khởi hơn. 
 4.5. Hướng dẫn phụ huynh kết hợp âm nhạc với các bộ môn khác.
 Ngoài việc dạy trẻ trong giờ hoạt động âm nhạc tôi thấy vẫn là chưa đủ, để 
giúp trẻ hứng thú hoạt động âm nhạc tôi đã hướng dẫn phụ huynh lồng ghép âm 
nhạc vào các hoạt động giáo dục có chủ đích khác . Vì qua đó không chỉ giúp trẻ 
thêm yêu thích âm nhạc mà còn giúp trẻ hứng thú hơn trong các hoạt động giáo 
dục khác ,Cụ thể như trong hoạt động làm quen văn học 15/15
 Ví dụ: Dạy trẻ đọc thơ: “Đèn đỏ- đèn xanh”, phần tích hợp cho trẻ hát bài: 
“Em đi qua ngã tư đường phố”, bài hát “Đèn xanh – đèn đỏ”. Qua đó giúp trẻ làm 
quen một số bài hát mới hoặc củng cố những bài đã học, không những giúp trẻ làm quen 
âm nhạc mà còn làm cho trẻ hứng thú hơn trong giờ hoạt động văn học.
 Trong hoạt động: Khám phá xã hội “Tìm hiểu về ngày tết nguyên đán” tôi 
hướng dẫn phụ huynh tích hợp cho trẻ hát bài “Sắp đến tết rồi”. Qua đó còn trẻ còn 
biết ngày tết sắp đến, và gia đình sẽ chuẩn bị thật nhiều đồ dùng, đồ ăn và có cả quần 
áo mới cho trẻ.
 Khi dạy trẻ hoạt động thể dục cũng không thể thiếu âm nhạc được, vì có âm 
nhạc trẻ sẽ hoạt động thể dục được dễ hơn, hứng thú hơn khi tập khởi động và tập 
bài tập phát triển chung. 
 Ví Dụ: Tô màu, vẽ, nặn hoa quả phụ huynh mở cho trẻ nghe bài hát “Màu 
hoa”, “Hoa lá mùa xuân”. Trong bài hát có những bông hoa có màu gì? Ngoài hoa 
có màu tím, màu đỏ, màu vàng thì còn có những màu gì nữa? Qua đó giúp trẻ rất hứng 
thú và muốn thực hiện bài vẽ của mình. Nhờ vậy mà kết quả của hoạt động rất tốt.
 Cùng trẻ trò chuyện về bài hát, giải thích cho trẻ nghe về nội dung lời ca. 
Có âm nhạc tôi nhận thấy trẻ vui thích hẳn lên, làm cho hoạt động thêm nhẹ nhàng, 
thoải mái. Từ đó tôi nhận thấy trẻ rất thích được dạo chơi, trẻ nhanh nhẹn hào hứng 
tham gia vào các hoạt động, còn giúp trẻ củng cố lại kiến thức đã học và làm quen 
với bài hát mới giúp trẻ hứng thú hơn trong hoạt động âm nhạc, trẻ tự tin hoà mình 
cùng bố mẹ, giúp bố mẹ và con ngày càng gắn kết. 
 Trong các hoạt động đó tôi đều hướng dẫn phụ huynh có thể tích hợp hoạt 
động âm nhạc, ngoài việc ôn lại kiến thức cũ, làm quen kiến thức mới còn giúp cho 
giờ học nhẹ nhàng, hấp dẫn giúp trẻ thoải mái ham thích học hơn, đồng thời cũng 
giúp trẻ giúp trẻ hứng thú với hoạt động âm nhạc.
 * Hiệu quả của giải pháp
 Trẻ được tích hợp những môn học khác nhau vào hoạt động âm nhạc giúp 
trẻ ôn luyện được những kiến thức đã học điều này giúp trẻ hứng thú hơn trong quá 
trình học.
 5. Kết quả thực hiện
 5.1. Kết quả đạt được:
 Trẻ thích tham gia vào hoạt động , mạnh dạn trong giao tiếp 
 Sử dụng đồ dùng dụng cụ âm nhạc khéo léo hơn, trẻ được thoỏa sức sáng tạo 
ra những nhạc cụ và những trang phục biểu diễn của mình tạp sự gắn kết giữa bố 
mẹ và con, con có kĩ năng tạo hình tốt hơn và con biết trân trọng và gữi gìn những đồ dùng mà mình tự tay làm ra. Khi biể diễn trẻ cảm thấy thích thú và hứng khởi 
hơn
 Biết thể hiện tình cảm giao lưu với bố mẹ , anh chị và những người thân 
trong gia đình khi học ở nhà. Trẻ được trải nhiệm nhiều hình thức học, nhiều 
phương pháp học khác nhau và được sư dụng nhiều loại nhạc cụ, đạo cụ khác nhau 
giúp trẻ hiểu hơn về các loại hình âm nhạc và nhiều phương pháp học hơn
 Trẻ có môi trường hoạt động phát huy được khả năng hoạt động âm nhạc 
tích cực cho trẻ.Trẻ biết được nhiều thể loại nhạc khác nhau của các dân tộc và các 
nước trên thế giới giúp trẻ thêm yêu những loại hình âm nhạc của dân tộc mình.
 * Đối với phụ huynh: Nắm được nội dung, phương pháp tổ chức gây hứng thú 
cho con trong giờ hoạt động âm nhạc tại nhà . Có thêm kinh nghiệm tạo môi trường 
học và biết tìm kiếm tạo ra nhiều đồ dùng âm nhạc ,các hình thức tổ chức hoạt 
động âm nhạc cho con tại nhà.Phụ huynh hiểu hơn về công việc của các cô, phụ 
huynh được biết thêm những kiến thức mới vô cùng bổ ích để dạy các con và phối 
kết hợp cùng các cô giúp các con tiến bộ hơn trong mọi hoạt động.
 5.2 Kết quả số liệu cụ thể
 Tôi đã đánh giá trên nhiều hình thức khác nhau và nhận thấy có sự thay đổi 
rất lớn so với đầu năm học.
 * Số liệu điều tra và đánh giá 25 trẻ trước khi thực hiện đề tài:
 Tiêu chí khảo sát Tổ Đầu năm ( Tháng 9)
 ng Số trẻ % Số trẻ %
 số đạt chưa 
 trẻ đạt
 Trẻ hứng thú trong giờ học 10/25 40% 15/25 60%
 Trẻ hát đúng giai điệu bài hát 25 8/25 32% 17/25 68%
 Kĩ năng vận động theo nhạc 9/25 36% 16/25 64%
 Kỹ năng biểu diễn 12/25 48% 13/25 52%
* Số liệu điều tra sau khi thực hiện đề tài: 
 Tiêu chí Số trẻ đạt được Đạt tỷ lệ %
 Trẻ hứng thú trong giờ học 25/25 100 %
 Trẻ hát đúng giai điệu bài hát 25/25 100 %
 Kĩ năng vận động theo nhạc 25/25 100 % 17/15
 Kỹ năng biểu diễn 25/25 100 %
 So sánh số liệu theo từng tiêu chí, tôi thấy kết quả thật đáng mừng, số trẻ 
đạt trong các tiêu chí tăng lên rõ rệt.
 - Trẻ hứng thú trong giờ học: Tăng 40 %
 - Trẻ hát đúng giai điệu bài hát: Tăng 32 %
 - Kĩ năng vận động theo nhạc: Tăng 36%
 - Kỹ năng biểu diễn: Tăng 48 %
 PHẦN THÚ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
 1. Kết luận
 Sau khi thực hiện các biện pháp trên tại nhóm lớp mình, tôi thấy các con tiến 
bộ rõ rệt trong từng cilp tương tác trên zalo nhóm lớp đồng thời các con cảm thấy 
thoải mái, hứng thú học và tích cực tham gia vào các hoạt động cùng với bố mẹ tại 
nhà. Phụ huynh, cô giáo và trẻ gần gũi nhau hơn, trẻ của lớp mạnh dạn và tự tin 
hơn trước rất nhiều. 
 Những biện pháp nêu trên đã giúp chất lượng hoạt động âm nhạc của trẻ lớp 
tôi được nâng cao rõ rệt, đa số trẻ hứng thú với hoạt động âm nhạc. Trẻ hát rất tốt 
nhất là những bài hát đơn giản, ngắn gọn, một số trẻ còn biểu diễn rất tốt theo giai 
điệu của bài hát, kết quả rõ nhất là các clip tham gia cuộc thi “Bé yêu trổ tài - cả 
nhà vui đón tết” hầu hết các con thể hiện đều rất tự tin, sáng tạo và đặc biệt nhờ 
vào hoạt động âm nhạc còn giúp trẻ thêm hứng thú hơn, với các hoạt động giáo 
dục như: Tạo hình, văn học, thể dục. Qua đó giúp trẻ hứng thú với hoạt động âm 
nhạc.
 Với kinh nghiệm của bản thân và những kiến thức được trang bị, trong quá 
trình công tác tôi đã áp dụng những biện pháp trên vào quá trình phát triển đổi mới 
hình thức tổ chức các hoạt động âm nhạc cho trẻ. Tuy chỉ là những biện pháp có 
được từ cá nhân tôi, dựa vào tình hình của trẻ lớp tôi chủ nhiệm tôi thấy các cháu 
lớp tôi cũng có nhiều chuyển biến rõ rệt:
 Trên 94% trẻ đã rất hứng thú tham gia vào hoạt động, trẻ thể hiện các bài 
hát, điệu múa mạnh dạn và tự tin hơn.
 Cùng sự cố gắng nỗ lực của bản thân phối kết hợp nhịp nhàng với giáo viên 
cùng lớp và phụ huynh tôi đã tìm tòi sáng tạo tìm ra những biện pháp đổi mới hình 
thức tổ chức các hoạt động âm nhạc và hướng dẫn phụ huynh dạy các con. Và với 
hiệu quả đem lại của sáng kiến sau khi thực hiện tôi cảm thấy rất vui mừng, hạnh 
phúc. Các bậc phụ huynh cũng tỏ ra hài lòng và mến phục khi cảm nhận được sự chuyển biến rõ rệt về sự yêu ca hát của trẻ, cũng như khả năng thể hiện tình cảm 
của trẻ khi nghe giai điệu của bài hát.
 2. Khuyến nghị và đề xuất
 Để thực hiện tốt việc đổi mới hình thức tổ chức các hoạt động âm nhạc cho 
trẻ 3 - 4 tuổi trong giai đoạn hiện nay, thông qua việc thực hiện các kinh nghiệm 
sáng tạo mà tôi đã tìm tòi và sáng tạo đã phần nào đạt được một số kết quả nêu 
trên. Bản thân tôi cũng xin có một số đề xuất với nhà trường một số nội dung sau:
 * Đối với giáo viên
 - Yên tâm, phấn khởi, tạo niềm tin yêu với trẻ và phụ huynh.
 - Sáng tạo nhiều hình thức đổi mới trong hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.
 * Đối với phụ huynh
 - Phụ huynh hưởng ứng, thường xuyên trao đổi và phối hợp với giáo viên để 
giúp con mình học tốt hơn và rất tin tưởng ở giáo viên bởi họ nhận thấy sự tiến bộ 
rõ rệt của con mình.
 * Đối với Ban giám hiệu 
 Kính mong ban giám hiệu nhà trường tổ chức học tập nâng cao kiến thức âm 
nhạc cho giáo viên.
 Tạo điều kiện cho chị em giáo viên được dự giờ đồng nghiệp để cùng trao 
đổi kinh nghiệm giảng dạy.
 Đầu tư kinh phí, thời gian đồng thời hướng dẫn, khuyến khích giáo viên tích 
cực làm thêm nhiều nhạc cụ âm nhạc để phục vụ cho công tác giáo dục trẻ.
 * Phòng Giáo dục và Đào tạo
 - Kính mong phòng giáo dục và đào tạo thường xuyên tổ chức các buổi tập 
huấn về các phương pháp tiên tiến, ứng dụng thực tế và đi học hỏi các trường bạn 
về các hoạt động âm nhạc để giúp giáo viên nắm bắt tiếp cận những vấn đề đồi 
mới.
 Trên đây là 1 số kinh nghiệm của tôi khi thực hiện đề tài: “ Một số biện pháp 
hướng dẫn phụ huynh gây hứng thú cho trẻ 3 - 4 tuổi tham gia hoạt động âm nhạc tại 
nhà” rất mong được sự góp ý của tổ chuyên môn, ban giám hiệu và các đồng 
nghiệp để sáng kiến của tôi được hoàn thiện hơn.
 Xin trân trọng cảm ơn! 
 Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, không sao chép nội dung của 
 người khác.
 Chu minh, ngày tháng năm 2022 19/15
 NGƯỜI VIẾT
 (ký ghi rõ họ tên)
Phương Thị Dung Hình ảnh 1: Một số nhạc cụ âm nhạc tự tạo đơn giản