SKKN ''Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi (Trường MN Chu Minh)

 Mục lục
STT Nội dung Trang
 I PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ
 1. Lý do chọn đề tài 1,2
 2. Mục đích nghiên cứu 2
 3. Đối tượng nghiên cứu 3
 4. Đối tượng khảo sát thực nghiệm 3
 5. Phương pháp nghiên cứu 3
 6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu 3
 II PHẦN THỨ HAI: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI 
 QUYẾT VẤN ĐỀ
 1. Cơ sở lý luận 3,4
 2. Khảo sát thực trạng 4 
 2.1.Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện. 4,5
 2.2. Số liệu điều tra. 6
 3. Những biện pháp thực hiện. 6
 4. Biện pháp thực hiện (Biện pháp từng phần) 6
 4.1.Tự rèn luyện nâng cao kĩ năng hát, múa vận động mẫu. 6,7
 4.2. Giáo dục âm nhạc trong hoạt động góc. 7,8,9
 4.3. Xây dựng góc âm nhạc sinh động, hấp dẫn 10
 4.4.Giáo dục âm nhạc trong các hoạt động khác và mọi lúc mọi nơi. 10
 Xây dựng chuyên mục: Giai điệu tuổi thơ.
 4.5. Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh. 11
 5. Kết quả sau khi thực hiện đề tài. 11,12
 5.1. Kết quả đạt được. 12
 5.2. Kết quả số liệu cụ thể. 12
 13
 III PHẦN THỨ BA. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
 1. Kết luận 13,14
 2. Đề xuất và khuyến nghị 15
 Hình ảnh minh chứng cho các biện pháp.
 IV TÀI LIỆU THAM KHẢO Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
 hoạt động âm nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi
 PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ
 1/Lý do chọn đề tài:
 Nhắc tới âm nhạc thì chúng ta đều có thể nhận thấy rằng âm nhạc là món 
ăn tinh thần không thể thiếu được đối với cuộc sống của mỗi con người chúng 
ta. Âm nhạc là ngôn ngữ chung của nhân loại, nếu cuộc sống mà thiếu âm nhạc 
thì con người sẽ phát triển không toàn diện về mọi mặt, âm nhạc nó có sức hấp 
dẫn kì lạ, có tác động mạnh mẽ làm cho con người tốt đẹp hơn, trong sáng 
hơn.Và trong chương trình giáo dục mầm non, bộ môn giáo dục âm nhạc là một 
bộ môn nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là 
nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương tiện 
thiết thực cho các hoạt động giáo dục khác. Có thể coi âm nhạc là một bộ phận 
không thể tách rời trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ.
 Như chúng ta đã biết thì trẻ em là mầm non tương lai của đất nước, là đối 
tượng được cả xã hội quan tâm nhiều nhất. Và việc tạo cho trẻ có một tâm hồn 
tươi sáng, một tấm long vị tha hết sức quan trọng trong quá trình phát triển nhân 
cách của trẻ, chính vì vậy trong những năm qua nền giáo dục nước nhà đã có 
nhiều sự đổi mới, cải tiến về phương pháp, cũng như hình thức hoạt động giáo 
dục trong đó có giáo dục âm nhạc.
 Theo nghiên cứu của các nhà hoa học, nếu trẻ được nghe nhạc cổ điển từ 
trong bào thai sẽ kích thích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí thông minh 
sau này. Và đối với trẻ ở lứa tuổi mầm non âm nhạc là môn học có thể giúp trẻ 
phát triển toàn diện nhất, thông qua âm nhạc trẻ sẽ lnh hoạt hơn, mạnh dạn hơn, 
thông minh hơn qua việc sáng tạo các động tác minh hoạ kết hợp khi hát, khi 
vận động theo nhạc ở trẻ sẽ thúc đẩy sự vận động cơ thể, sự nhanh nhẹn, khéo 
léo, dẻo dai qua các động tác. Ngoài ra âm nhạc còn giúp trẻ phát triển ngôn 
ngữ, phát triển tai nghe và cảm xúc. Với tôi âm nhạc giống như một bí quyết 
riêng giúp tôi thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp khi trẻ tới trường, lớp.
 Thực tế cho thấy rằng, trẻ em lứa tuổi mầm non rất nhạy cảm với âm nhạc, 
trẻ rất thích nghe nhạc và hứng thú tham gia vào các hoạt động có âm nhạc. 
Giáo dục âm nhạc còn mang đến cho trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu Tổ Quốc, tình 
yêu thương con người rộng lớn, hình thành và phát triển thói quen tốt trong sinh 
hoạt tập thể: đó chính là tính tự chủ, mạnh dạn trước mọi người.
 Với trẻ, âm nhạc như dòng sữa mẹ nuôi dưỡng tinh thần,như nhịp cầu nối 
tâm thức trẻ với mọi bài học về cuộc sống.Trẻ cảm nhận sự kì diệu của âm nhạc 
như cảm nhận sự ngọt ngào, âu yếm của người mẹ, thông qua âm nhạc trẻ tiếp 
cận và tiếp nhận các bài học dễ dàng hơn,sâu sắc hơn,cho nên âm nhạc có ảnh 
 1/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
 hoạt động âm nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi
hưởng lớn đến quá trình hoàn thiện cơ thể trẻ. Trước hết, âm nhạc được coi là 
khả năng tốt nhất để phát triển tai nghe. Tính chất đa dạng của âm nhạc gợi ra 
những phản ứng gắn với sự thay đổi nhịp tim mạch, sự trao đổi máu. Vì vậy, 
giáo dục âm nhạc đối với trẻ mẫu giáo là vô cùng cần thiết; đòi hỏi cô giáo phải 
chu đáo, yêu nghề, cho trẻ làm quen với âm nhạc trong tất cả các hoạt động diễn 
ra hàng ngày của trẻ.
 Trong trường mầm non giáo dục âm nhạc là một hoạt động được thực 
hiện thường xuyên, liên tục và được lồng ghép trong các hoạt động của trẻ, nó là 
cầu nối giữa hoạt động này với hoạt động khác, làm xóa tan đi những mệt mỏi, 
chán nản ở trẻ, và âm nhạc là nguồn tạo hứng thú mạnh mẽ nhất để trẻ tham gia 
vào các hoạt động khác.
 Tuy nhiên khi trẻ hát, múa, vận động ta thường nhận thấy đôi lúc có phần 
không chính xác về giai điệu hoặc về lời ca, về động tác, thậm chí trẻ còn tự 
sáng tác lời không phù hợp nội dung. Mặt khác kỹ thuật hát của trẻ còn hạn chế 
về giọng, về hơi, về âm vực tiết tấu, điều đó đã làm giảm đi tính nghệ thuật của 
bài hát. Ngoài ra cơ quan phát âm của trẻ chưa thực sự hoàn chỉnh, âm phát ra 
yếu, hơi thở ngắn, nông và đặc biệt sự phối hợp giữa tai nghe và giọng chưa thật 
chủ động. Do đó trẻ hát chưa có tính nghệ thuật. Bên cạnh đó, khả năng nghe 
nhạc, nghe hát của trẻ còn nhiều hạn chế, Trẻ ít hứng thú với các hoạt động nghe 
nhạc, nghe hát; hoặc trẻ chưa thể hiện tình cảm phù hợp với tính chất, giai điệu 
của bài nhạc,
 Vậy làm thế nào để trẻ hát hay, hát chính xác, múa, vận động minh họa 
tốt một tác phẩm âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc?
 Để trả lời cho câu hỏi đó, năm học này tôi đã nghiên cứu ''Một số biện 
pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi'', và áp dụng 
cho trẻ lớp tôi.
 2. Mục đích nghiên cứu. 
 Nhằm tìm hiểu sơ sở lý luận về việc nâng cao chất lượng giáo dục âm 
nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi. Từ đó tìm ra giải pháp góp phần nâng cao chất lượng 
chăm sóc giáo dục trẻ, nhằm giúp cho trẻ phát triển toàn diện.
 3. Đối tượng nghiên cứu.
 Nghiên cứu về “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm 
nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi ”.
 4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm.
 - Thực hiện và áp dụng vào trẻ 4 - 5 tuổi. 
 - Số trẻ nghiên cứu là 27 trẻ.
 2/14 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
 hoạt động âm nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi
 5. Phương pháp nghiên cứu. 
 5.1/Nhóm thu thập xử lý thông tin lý thuyết. 
 - Tìm tài liệu.
 - Phân tích tổng quát hoá cơ sở lý luận.
 - Phương pháp thực nghiệm ( khảo sát)
 5.2/ Nhóm thu thập xử lý thông tin thực tiễn.
 - Phương pháp quan sát
 - Phương pháp điều tra
 - Phương pháp đàm thoại
 - Phương pháp tuyên truyền. 
 5.3/ Phương pháp thống kê toán học.
 6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu
 Đề tài được nghiên cứu trong năm học 2019 - 2020 tại lớp mẫu giáo nhỡ 
 4 - 5 tuổi B2.
 - Thời gian từ tháng 9 đến tháng 5 năm 2020.
 PHẦN THỨ HAI: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI 
 ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 1. Cơ sở lý luận.
 Nói đến âm nhạc thì chúng ta có thể biết được ngay là âm nhạc vốn rất 
gần gũi với trẻ em nhưng ở những năm đầu tiên trẻ được tiếp xúc với cuộc sống, 
những phản ứng vui vẻ của trẻ khi nghe âm nhạc vẫn còn mơ hồ, thậm chí nhiều 
khi còn lẫn lộn giữa âm nhạc với các âm thanh khác nhau ở xung quanh. Tuy 
nhiên lòng yêu thích âm nhạc ở các cháu lại ở nhiều mức độ khác nhau. Tất cả 
những nội dung trên cần được tiến hành thường xuyên đối với trẻ. Đặc biệt để 
nâng cao chất lượng, sự yêu thích âm nhạc đối với trẻ giáo viên phải tự tạo nhiều 
đồ chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp giáo dục âm nhạc với các hoạt động 
trong cuộc sống hằng ngày ở trường Mầm non một cách logic, có hiệu quả. gần 
gũi với con người, được đông đảo công chúng yêu thích. Âm nhạc đối với trẻ là 
một thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc. Như chúng ta đã biết âm nhạc tác động vào 
con người ngay từ khi còn nằm trong nôi khi được nghe tiếng ru à ơi của mẹ. 
Tâm hồn trẻ ngây thơ trong sáng, luôn luôn vui vẻ cho nên tiếp xúc với âm nhạc 
là nhu cầu không thể thiếu với trẻ. Bởi vậy, có thể coi âm nhạc như một phương 
tiện giáo dục toàn diện nhân cách trẻ.
 Giáo dục âm nhạc trong trường mầm non là giáo dục cho trẻ yêu thích âm 
nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua các hoạt động âm nhạc phong phú như: 
 3/14 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
 hoạt động âm nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi
Ca hát, vận động, nghe hát, múa, trò chơi âm nhạc,đối với trẻ 4 tuổi, giáo dục 
âm nhạc đã đem lại cho trẻ những ấn tượng, những khái niệm âm nhạc, dần hình 
thành trong tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc. Đây là bước 
khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc và biết cách biểu 
diễn ở mức độ đơn giản.
 Sự thay đổi luân phiên các hoạt động âm nhạc: học hát, nghe hát, vận 
động theo nhạc, trò chơi âm nhạc còn đòi hỏi trẻ sự chú ý, độ nhanh nhạy, tính 
tổ chức, giáo dục ở trẻ biết kiềm chế, biết điều khiển vận động sao cho phù hợp 
với âm nhạc, giáo dục ý chí: trẻ vượt qua cái tôi của bản thân( cố gắng thực hiện 
yêu cầu của cô, có lúc hát được những bài hát mà trẻ không thích do đó trẻ phải 
vượt qua sở thích cá nhân để thực hiện cùng các bạn....) Khi trẻ biểu diễn các 
bài hát, điệu múa, tính chất giá trị của các trò chơi âm nhạc giúp trẻ nhút nhát, 
thiếu tự tin sẽ trở nên mạnh dạn, hồn nhiên hơn trong hoạt động, hòa nhập tốt 
hơn trong cộng đồng... 
 Có thể nói, âm nhạc có một tầm quan trọng rất lớn đối với sự phát triển 
toàn diện ở trẻ. Đòi hỏi người giáo viên phải nắm rõ được vai trò to lớn của âm 
nhạc đối với trẻ, để từ đó có những phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt 
động âm nhạc cho trẻ phong phú, phù hợp với trẻ, giúp trẻ hoạt động tốt, góp 
phần vào sự phát triển toàn diện, cả về đức- trí- thể- mỹ cho trẻ.
 2/ Khảo sát thực trạng.
 2.1/Thực trạng thực tế trước khi thực hiện đề tài:
 Đầu năm học, tôi tiến hành khảo sát thực tế về kỹ năng hát, nghe hát, 
nghe nhạc và vận động theo nhạc của học sinh lớp tôi, tôi nhận thấy: 
 * Những thuận lợi và khó khăn
 a, Thuận lợi: 
 - Là một giáo viên tôi luôn yêu thương trẻ, luôn chăm sóc và giáo dục trẻ 
và được đa số các bậc phụ huynh tin tưởng, tín nhiệm.
 - Trẻ từ khi sinh ra đã bắt đầu được nghe hát, được ông bà bố mẹ hát cho 
nghe rất nhiều bài hát, và đến khi biết nói là trẻ đã bắt đầu học hát, được người 
lớn dạy cho rất nhiều bài hát. Chính điều này mà một phần nào đó trẻ đã được 
làm quen với môn âm nhạc từ khi còn rất nhỏ.
 - Được Ban giám hiệu nhà trường hỗ trợ mua sắm trang phục, các thiết bị, 
đồ dùng phục vụ cho hoạt động, có đàn, ti vi , đầu đĩa, có đủ các giá đựng đồ 
dùng, đồ chơi, Phòng học có diện tích rộng rãi, đặc biệt thoáng mát, có đủ ánh 
sáng thoải mái phục vụ cho hoạt động của trẻ.
 4/14 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
 hoạt động âm nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi
 - Các cháu được tham gia văn nghệ ở trường, xã, thôn, xóm trong các 
ngày hội, ngày lễ, cũng như trong các cuộc thi nên đã tạo được lòng tin nơi phụ 
huynh, tạo cho trẻ có hào hứng tham gia các hoạt động âm nhạc.Và từ đó trẻ 
được thể hiện, nâng cao sự tự tin của bản thân vì thế mà trong các tiết học trẻ 
mạnh dạn hơn, nhiệt tình hơn.
 - Đa số phụ huynh luôn quan tâm, ủng hộ nhiệt tình cho các phong trào 
của lớp, của trường, có nhận thức về việc học tập của con mình, sẵn sàng hỗ trợ 
phối hợp với giáo viên trong các hoạt động của trẻ, từ đó tạo điều kiện thuận lợi 
cho giáo viên xây dựng được những tiết dạy hay và hấp dẫn.
 - Bản thân tôi với lòng yêu nghề, mến trẻ, ham học hỏi và luôn tìm tòi 
sáng tạo trong giảng dạy, luôn quan tâm chăm sóc đến từng trẻ.
 - Đa số trẻ rất hứng thú với hoạt động nghe hát, nghe nhạc.
 b, Khó khăn.
 - Mức độ cảm thụ âm nhạc của trẻ chưa đồng đều, một số trẻ còn nhút 
nhát, phát âm chưa chuẩn.
 - Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học hành của trẻ, chưa có sự 
phối hợp với giao viên trong công tác chăm sóc, giáo dục tre.
 - Nhiều trẻ chưa tích cực tham gia vào các hoạt động âm nhạc
 - Có một số trẻ còn nhút nhát, trong giờ học còn chưa chú ý.
 - Nhiều trẻ hát chưa đúng giai điệu, hát không rõ lời hoặc hát sai lời.
 - Khi hát trẻ chưa hoà quyện giọng hát của mình vào giọng hát của tập 
thể, trẻ chưa hát đều cùng bạn.
 - Kỹ năng vận động theo nhạc, biểu diễn âm nhạc của trẻ đơn điệu.
 - Khi hát có trẻ còn hát nhỏ quá, có trẻ lại hát to quá, cũng có trẻ chỉ đứng 
im không hát và thậm trí có trẻ còn hét, la lên.
 2.2/ Số liệu điều tra.
 Tôi điều tra và đánh giá 27 trẻ lớp tôi theo các tiêu chí và kết quả như sau:
 Tiêu chí Số trẻ đạt Tỷ lệ
 Hát đúng lời, đúng nhịp, đúng giai 
 9/27 33,3%
 điệu của bài hát.
 Kỹ năng nghe nhạc và hát theo nhạc 7/27 25,9%
 Thể hiện tình cảm, hứng thú khi hát, 
 6/27 22,2%
 múa và nghe hát,nghe nhạc.
 Kỹ năng vận động theo nhạc 5/27 18,5%
 5/14 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
 hoạt động âm nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi
3. Những biện pháp thực hiện.
 Từ những thuận lợi và khó khăn trên, ứng dụng đề tài vào giảng dạy tôi đã 
đề ra được một số biện pháp để khắc phục những hạn chế như sau:
 3.1 Tự rèn luyện nâng cao kỹ năng hát, múa vận động mẫu.
 3.2. Giáo dục âm nhạc trong hoạt động học.
 3.3. Xây dựng góc âm nhạc sinh động, hấp dẫn.
 3.4. Giáo dục âm nhạc trong các hoạt động khác và mọi lúc mọi nơi. 
 Xây dựng chuyên mục: Giai điệu tuổi thơ 
 3.5. Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh.
 4. Biện pháp thực hiện (Biện pháp từng phần)
 4.1/ Tự rèn luyện nâng cao kĩ năng hát, múa, vận động mẫu cho 
bản thân.
 Tôi luôn học hỏi từ các đồng nghiệp đi trước để nâng cao trình độ chuyên 
môn cho bản thân, không ngừng học hỏi để tiếp cận những đổi mới của chương 
trình giáo dục mầm non hiện nay.
 Âm nhạc là trừu tượng nhưng có tính giáo dục nghệ thuật sâu sắc. Vì vậy 
việc sớm tư duy trực quan và kích thích những yếu tố ban đầu là rất cần thiết. Để 
chuẩn bị dạy trẻ hát, vận động, tôi tìm hiểu và phân tích bài hát trên cơ sở đó 
luyện hát diễn cảm, thể hiện sắc thái tình cảm phù hợp nội dung bài hát, hoặc kết 
hợp các động tác minh họa phù hợp. Lời ca trong bài hát cần ngắn gọn dễ 
hiểu, tôi chọn những bài hát có nội dung gắn với hiện tượng thiên nhiên xã 
hội, gần gũi với trẻ và phù hợp với chủ đề. Các động tác minh họa cũng 
cần đơn giản, gần gũi với trẻ và phù hợp với câu hát.
 Tóm lại, muốn thực hiện tốt việc giáo dục âm nhạc, muốn trẻ có khả 
năng cảm thụ tác phẩm một cách sâu sắc và gần gũi nhất, thì trước hết giáo 
viên phải có kiến thức, biết truyền đạt, biết thể hiện tác phẩm một cách hấp 
dẫn vì hiệu quả giáo dục ảnh hưởng trực tiếp tới trẻ. Đặc biệt giáo viên 
phải chú ý đến đặc điểm tâm sinh lý của trẻ có như vậy âm nhạc mới đạt 
được kết quả tốt.
 4.2/ Giáo dục âm nhạc trong hoạt động học. 
 Với trẻ 4-5 tuổi đã được làm quen với những bài hát qua các chủ đề ở các 
lứa tuổi trước, nên khi chọn bài lên kế hoạch tôi chọn những bài hát mới lạ và 
không quá khó với khả năng của trẻ, đặc biệt phải phù hợp với trẻ để trẻ hứng 
thú tham gia vào hoạt động một cách sôi nổi nhất.
 6/14 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
 hoạt động âm nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi
 VD: + Về sự kiện “Khai giảng” tôi chọn những bài dạy hát như: Ngày vui 
của bé, Ngày đầu tiên đi học , Đi họcCác bài nghe hát như: Em yêu trường 
em, Bài học đầu tiên,
 + Về sự kiện “Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11” tôi chọn các bài dạy hát: 
Bông hồng tặng cô, Ngày đầu tiên đi họcCác bài nghe hát: Em là cô giáo 
mầm non, Lời cô..
 + Về sự kiện “Tết và mùa xuân'' tôi chọn bài ''Bé chúc xuân'' - Vũ Hoàng; 
''Sắp đến tết rồi, Mùa xuân đến rồi”, Mùa xuân ơi, Tết đến rồi, 
Với mỗi nội dung của hoạt động, tôi cũng không quên phần giáo dục trẻ tình 
thương yêu đối với những người thân trong gia đình, yêu thương quý mến cô 
giáo, bạn bè; tình yêu đối với lao động, với môi trường xung quanh, biết ước mơ 
và nuôi dưỡng ước mơ của mình
 Tôi lựa chọn các bài hát gần gũi với trẻ như những bài dân ca, đồng dao 
hoặc các bài hát vui tươi trong sáng phù hợp với trẻ.
Ví dụ:+ Đồng dao ''Xỉa cá mè''; ''Con gà''; ''Làng chim''...
 + Dân ca '' Lý cây khế''; ''Lý cây bông''; ''Lý kéo chài''...
 + Các bài có tính chất vui vẻ ''Đèn đỏ đèn xanh''; ''Bong bóng bay''; ''Chú 
ếch con''...
 Với mỗi nội dung của hoạt động, tôi cũng không quên phần giáo dục trẻ 
tình thương yêu đối với những người thân trong gia đình, yêu thương quý mến 
cô giáo, bạn bè; tình yêu đối với lao động, với môi trường xung quanh, biết ước 
mơ và nuôi dưỡng ước mơ của mình
 Ví dụ: 
Khi cho trẻ hát ''Bông hồng tặng cô'' thì tôi trò chuyện với trẻ nội dung bài hát: 
“Có một bạn nhỏ rất yêu quý cô giáo của mình, bạn đã trồng được những bông 
hoa hồng rất đẹp để tựng cô giáo, đó là tình cảm biết ơn, kính trọng của mình 
với cô giáo. Từ đó giúp trẻ thể hiện được phong cách khi biểu diễn phải trìu mến 
vì đó là tình cảm mà trẻ dành cho cô giáo của mình.
 Với mỗi nội dung của hoạt động, tôi cũng không quên phần giáo dục trẻ 
tình thương yêu đối với những người thân trong gia đình, yêu thương quý mến 
cô giáo, bạn bè; tinh yêu đối với lao động, với môi trường xung quanh, biết ước 
mơ và nuôi dưỡng ước mơ của mình
 Khi thực hiện các hoạt động âm nhạc mà trọng tâm là dạy múa minh họa, 
biểu diễn văn nghệ thì tôi thường tổ chức ở phòng âm nhạc để trẻ có thể tự soi 
mình vµo gương và chỉnh sửa các động tác, kích thích trẻ hoạt động tích cực hơn.
 7/14 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
 hoạt động âm nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi
Ngoài ra tổ chức ở phòng âm nhạc diện tích phòng rộng hơn, thoáng hơn rất phù 
hợp cho trẻ hoạt động ca múa, thay đổi môi trường giúp trẻ hứng thú, chú ý hơn 
đến hoạt động âm nhạc. Khi trọng tậm là nghe hát, nghe nhạc thì tôi có thể cho 
một vài cháu làm quen trước tác phẩm nghe hát đó tại góc âm nhạc để trẻ có thể 
phụ họa khi tôi hát cho cả lớp nghe,
 Sử dụng các loại nhạc cụ phong phú cũng là một việc tôi rất chú trọng để 
thu hút sự chú ý của trẻ vào hoạt động: Tôi sử dụng các nguyên vật liệu mở tạo 
ra âm thanh như: muỗng gỗ, thanh tre, ly nhựa, nắp thiếc, hộp sữađể làm các 
nhạc cụ cho gõ đệm để trẻ có thể cảm nhận và phân biệt sự khác nhau về âm 
thanh của các nhạc cụ và thêm hứng thú hoạt động.
 Tôi chú ý sửa sai cho trẻ ngay từ đầu khi trẻ làm quen với tác phẩm, vì đó 
là lúc dễ sửa sai cho trẻ nhất, trẻ thương hay sai ở những điểm sau: Sai về lời ca, 
sai về âm thanh, sai về tiết tấu, giai điệu, sai về âm điệu luyến láy, phong cách 
thể hiện.
 Trong hoạt động học, tôi chú ý học rèn tính tập thể: cả lớp, nhóm, tính tập 
trung chú ý, tính tự tập độc lập. Khi trẻ biểu diễn các bài hát điệu múa, tính chất 
giá trị của các trò chơi âm nhạc giúp trẻ nhút nhát, thiếu tự tin sẽ trở nên mạnh 
dạn, hồn nhiên hơn trong hoạt động, hòa nhập tốt hơn với các bạn. Tôi chú ý rèn 
nề nếp, rèn kỹ năng và kích thích sự sáng tạo cho trẻ:
 -Trẻ biết thực hiện theo hiệu lệnh, khẩu lệnh, biết tách nhóm, từ đó tạo 
cho trẻ có cảm giác tự tin, mạnh dạn, nhanh nhẹn qua việc trẻ lên biểu diễn.
 -Tôi chú ý rèn cho trẻ một số động tác múa như: nhún ký chân, cuộn tay, 
 lắc mông nhịp nhàng theo lời bài hát. 
 - Tạo điều kiện cho trẻ tự thỏa thuận và tự chọn các vận động theo ý thích 
và sự sáng tạo của trẻ. Tôi khuyến khích, động viên trẻ thực hiện các hoạt động 
sáng tạo khác nhau mà không trùng với vận động của bạn.
 - Để tăng phần hấp dẫn của giờ học tôi cho trẻ chơi trò chơi âm nhạc 
nhằm phát triển năng khiếu, ôn luyện kiến thức kĩ năng cho trẻ về âm nhạc. Sự 
phản ứng âm thanh khác nhau để phát triển khả năng nghe nhạc của trẻ.Tôi 
hướng dẫn cách chơi rõ ràng, cụ thể, dần dần nâng cao yêu cầu của trò chơi, tôi 
cho tất cả trẻ được tham gia chơi và tôi nhận thấy rằng ,kột giờ hoạt động âm 
nhạc cần được đảm bảo các nội dung: Ca hát, vận động theo lời ca,trẻ được nghe 
hát và được chơi trò chơi âm nhạc và đặc biệt cho trẻ làm quen với một số bài 
hát khác. 
 Trẻ con có đặc điểm là rất thích được khen, khi được khen trẻ sẽ càng tự 
tin và càng hứng thú say mê công việc để lại được khen. Trẻ được khen tâm 
 8/14 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
 hoạt động âm nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi
trạng sẽ rất vui vẻ, vì vậy khi múa hát càng thể hiện tình cảm của mình và hứng 
thú hơn. 
 Trong giờ học tôi luôn tuyên dương kịp thời những cháu hát đúng, hát 
hay, vận động thành thạo theo lời ca nhằm khuyến khích trẻ học tốt hơn, đồng 
thời tôi cũng khích lệ những trẻ còn chậm và hát chưa đúng để trẻ có cố gắng lần 
sau, tuyệt đối không được chê trẻ, phải tôn trọng trẻ, cần nhẹ nhàng sửa sai cho 
trẻ. Việc dạy học phụ thuộc vào việc giáo dục. Do đó, nội dung các bài dạy 
không chỉ đơn thuần là một nội dung cần dạy cho trẻ mà còn là một phương tiện 
giáo dục. Vì vậy tôi luôn quan sát và nhận xét xem trong quá trình học tập trẻ có 
hoạt động không ? Có thích thú không ? Tìm hiểu nguyên nhân vì sao trẻ không 
hoà đồng cùng bạn để có hướng tìm cách đưa trẻ hoà nhập với bạn bè, dân dần 
tôi thấy trẻ rất thích học âm nhạc.
 4.3/ Xây dựng góc âm nhạc sinh động, hấp dẫn.
 Với hoạt động vui chơi ở các góc trẻ không chỉ tự mình khám phá những 
điều thú vị của đồ chơi mà trẻ còn được thực hành đóng vai chơi của mình rất tự 
nhiên và thoải mái. Góc âm nhạc là nơi trẻ có điều kiện để thể hiện khả năng âm 
nhạc của mình, trẻ có thể làm quen, ôn luyện, củng cố và vận dụng phát triển 
những kỹ năng âm nhạc qua các trò chơi, các họat động sáng tạo làm phát triển 
khả năng sáng tạo của trẻ. Khi trẻ chơi tôi động viên, khuyến khích trẻ mạnh dạn 
biểu diễn nhằm khơi dậy ở trẻ niềm đam mê ca hát, bên canh đó tôi còn cho trẻ 
chơi các trò chơi âm nhạc trên máy vi tính thông qua trò chơi: “Thế giới sôi 
động 1, 2, 3” qua đó luyện kỹ năng nghe cao độ, trường độ của các nốt nhạc và 
trẻ có thể tự mình tạo ra những bản nhạc ngộ nghĩnh của riêng mình làm tiền đề 
cho năng khiếu âm nhạc của trẻ sau này.
 Ngoài ra tôi sưu tập nhiều loại phế liệu như ống hút, len,vải, giấy mầu, lá 
cây, tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo ra các kiểu áo váy, trang phục biểu diễn 
theo ý tưởng cá nhân. Có thể cho trẻ phối hợp chơi với nhóm tạo hình làm trang 
phục biểu diễn, mũ múa, mặt nạ hóa trang....Trẻ vô cùng sung sướng khi được 
sử dụng đồ dùng do chính trẻ tạo ra, để thực hiện các hoạt động âm nhac, bên 
cạnh đó tôi còn sưu tầm một số đồ dung để khuyến khích trẻ sáng tạo vận động 
như: Khăn choàng, vòng đeo tay, chân, những con búp bê bằng vải hay thú nhồi 
bông làm bạn nhảy cùng trẻ. Tất cả những đồ dùng đồ chơi trên đều phải ở trạng 
thái mở trẻ dễ dàng sử dụng. Và khi bố trí góc âm nhạc phải chú ý sao cho ở nơi 
đó tiếng ồn ào trẻ tạo ra tại góc không ảnh hưởng đến những hoạt động tĩnh ở 
góc khác.
 9/14 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
 hoạt động âm nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi
 4.4/ Giáo dục âm nhạc trong các hoạt động khác và mọi lúc mọi nơi. 
Xây dựng chuyên mục: Giai điệu tuổi thơ.
 Âm nhạc có thể dễ dàng lồng ghép, kết hợp với tất cả các hoạt động khác, 
ngoài việc ôn lại kiến thức cũ, làm quen kiến thức mới nó còn giúp cho các hoạt 
động khác trở nên sinh động hơn, giúp cho giờ học nhẹ nhàng, hấp dẫn, giúp trẻ 
thoải mái hơn, ôn luyện âm nhạc mọi lúc mọi nơi cũng là một biện pháp giúp 
ổn định trẻ, hướng sự chú ý của trẻ vào vấn đề. 
VD: - Giờ đón trẻ và tập thể dục buổi sáng.
Giờ đón trẻ là lúc tạo không khí vui vẻ, lôi cuốn trẻ đến trường, vì trẻ còn chưa 
tự giác, giai đoạn này trẻ tạm thời bứt ra những tình cảm âu yếm mà bố mẹ dành 
cho để đến trường,lúc này âm nhạc góp phần rất lớn.Trường mầm non Chu 
Minh nơi tôi công tác đã sử dụng một số bài hát rất phù hợp với từng chủ đề chủ 
điểm cuốn hút trẻ trong giờ đón trẻ và giờ thể dục buổi sáng. 
 - Trong hoạt động tạo hình: “Xé dán đàn vịt bơi” tôi cho trẻ vận động theo 
bài hát “đàn vịt con” (Mộng Lân),
 - Trong giờ LQVH: Qua bài thơ:” Hạt gạo làng ta” của Trần Đăng 
Khoa, sau khi trẻ đọc xong bài thơ tôi kết hợp cho trẻ nghe bài hát “Hạt gạo 
làng ta” do Trần Viết Bính phổ nhạc, và chính giai điều chữ tình của bài hát 
làm cho ý thơ trong bài thơ được nâng cao từ đó làm cho tiết học của tôi thêm 
phong phú,trẻ chú ý.
 - Thông qua các ngày lễ hội như: ngày NGVN 20/11, QĐNDVN 22/12, 
tết Dương lịch, mừng ngày 8/3, ngày giải phóng miền Nam 30/4,... tôi tổ chức 
hoạt động âm nhạc theo một chương trình biểu diễn văn nghệ mà tất cả trẻ được 
tham gia nhằm giúp trẻ hứng thú với bộ môn âm nhạc và gíup trẻ khắc ghi 
những ấn tượng tốt đẹp về những ngày kỷ niệm đó. 
 - Hàng tuần, tôi bố trí một buổi chiều thứ 6 để làm chuyên mục “Giai điệu 
tuổi thơ” cho trẻ tham gia. Trong chuyên mục, tôi tổ chức cho trẻ được liên hoan 
văn nghệ, đây là buổi để trẻ được thể hiện mình. Tôi tổ chức cho các cháu hát 
múa, vận động các bài hát đó được học hoặc bố mẹ dạy cháu ở nhà, những điệu 
múa các cháu tự sáng tác. Hoặc cho trẻ nghe những bài hát trẻ đã hát ở nhà, bố 
mẹ ghi âm. 
 Khi trẻ biểu diễn, trẻ được mặc trang phục, sử dụng đạo cụ phù hợp với 
tính chất âm nhạc và nội dung bài hát, từ đó kích thích sự hứng thú, niềm hăng 
say của trẻ trong nghệ thuật.
 10/14 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
 hoạt động âm nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi
 4.5/ Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh.
 Hàng tuần, tôi lên bảng tin về chương trình dạy, các bài hát theo chủ đề và 
thay tin để phụ huynh biết và phối hợp với tôi rèn luyện thêm cho trẻ ở nhà, 
tránh tình trạng phụ huynh dạy sai cho trẻ.
 Tôi còn vận động phụ huynh hổ trợ vật liệu mở: thùng giấy, lon sữa, 
bóng, chai nhựa, quần áo cũ, dụng cụ hóa trang,. Tôi thường xuyên tôi trao 
đổi với phụ huynh cho trẻ nghe băng đĩa ở nhà, cha mẹ có trẻ cùng trẻ thể hiện 
bài hát. Từ đó làm phong phú thêm vốn hiểu biết vì âm nhạc của trẻ, giúp trẻ tự 
nhiên khi thể hiện ca khúc mà trẻ yêu thích.
 Ngoài ra tôi còn kết hợp với phụ huynh sưu tầm băng đĩa nhạc hay, những 
bài hát hay có nội dung phù hợp với trẻ ngoài chương trình để dạy trẻ hoặc ghi 
âm giọng hát của trẻ vào đĩa và xây dựng thư viện âm nhạc của lớp.
 5. Kết quả sau khi thực hiện đề tài.
 5.1/ Kết quả đạt được.
 * Đối với trẻ.
 Qua những biện pháp tôi nghiên cứu và áp dụng vào lớp mình, chất lượng 
về hoạt động giáo dục âm nhạc lớp tôi tăng lên rõ rệt:
 - 100% cháu hào hứng tham gia vào hoạt động âm nhạc.
 - 90% cháu hát thuộc bài hát, nghe nhạc và hát theo nhạc tốt thể hiện tình 
cảm theo lời ca, vận động thành thạo theo bài hát.
 - 95 % trẻ có kỹ năng nghe hát: nhún nhảy, đung đưa người, thể hiện cử 
chỉ điệu bộ khi nghe hát, nghe nhạc. 
 - Trẻ hát tự nhiên rõ lời, hát đúng cao độ, trường độ của các tác phẩm.
 - Trẻ tự tin thể hiện và biểu diễn vui tươi, hồn nhiên, nhí nhảnh.
 - Các giờ hoạt động nêu gương cuối tuần, biểu diễn liên hoan văn nghệ 
của lớp được các cháu thể hiện nhiều bài hát hay, phong phú và đa dạng về nội 
dung cũng như giai điệu.
 Qua các biện pháp trên, giờ học âm nhạc trở nên sinh động, thoải mái, trẻ 
học hứng thú và tích cực hơn, cô và trẻ gần gũi nhau hơn. Đặc biệt trẻ rất mạnh 
dạn, tự tin biểu diễn trước mọi người, trẻ rất thích được tham gia biểu diễn trong 
những ngày hội, ngày thi. Trẻ rất thích được nghe nhạc giúp trẻ từng bước cảm 
nhận và biết đánh giá âm nhạc cũng như số lượng tác phẩm mà trẻ được nghe, 
được học thuộc sẽ đặt những cơ sở đầu tiên của thị hiếu âm nhạc. Trước kết quả 
ấy tôi vô cùng phấn khởi. Phấn khởi hơn nữa khi cháu Đình Huy có tiến bộ rõ 
rệt: Cháu không còn ngồi im rồi đột nhiên chạy lung tung nữa. Cháu đã có một 
 11/14 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
 hoạt động âm nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi
số thói quen tốt như biết khoanh tay chào cô, chào bố mẹ, biết tự phục vụ bản 
thân, cháu đã “thuộc” nhiều bài hát , câu hát ngắn và “hát. múa” rất hồn nhiên.
 * Đối với cô.
 Tôi đã nhận được nguồn kiễn thức không nhỏ trong quá trình thực hiện đề 
tài, hiểu được vai trò của hoạt động âm nhạc đối với trẻ. Đặc biệt là tôi biết cách 
tổ chức hoạt động âm nhạc sao cho mang lại hiệu quả tốt nhất nâng cao được 
chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, tiết học nhẹ nhàng, sôi nổi, cuốn hút trẻ.
5.2/ Kết quả số liệu cụ thể.
 Số liệu điều tra 
 Số liệu điều tra sau 
 trước khi thực hiện 
 khi thực hiện đề tài
 Tiêu chí đề tài
 Số trẻ 
 Số trẻ đạt Tỉ lệ Tỉ lệ
 đạt
 Hát đúng lời, đúng nhịp, đúng giai 
 9/27 33,3% 25/27 92,5%
 điệu của bài hát.
 Kỹ năng nghe nhạc và hát theo 
 7/27 25,9% 23/27 85,1%
 nhạc
 Thể hiện tình cảm khi hát, múa và 
 6/27 22,2% 27/27 100%
 nghe hát,nghe nhạc.
 Kỹ năng vận động theo nhạc
 5/27 18,5% 23/27 85,1%
 Nhìn vào bảng số liệu trên, tôi rất mừng với những kết quả đạt được trên 
trẻ như sau: 
 - Số trẻ biết hát đúng lời, đúng nhịp, đúng giai điệu của bài hát là 25 trẻ, 
tăng 16 trẻ ( tăng 59,2 %) so với đầu năm.
 - Kỹ năng nghe nhạc và hát theo nhạc là 23 trẻ, tăng 16 trẻ ( tăng 59,2%) 
so với đầu năm.
 - Số trẻ biết thể hiện tình cảm khi hát, múa và nghe hát, nghe nhạc là 27 
trẻ ( tăng 77,8 %) so với đầu năm.
 - Số trẻ có kỹ năng vận động theo nhạc là 23 trẻ (tăng 59,2%) so với đầu năm.
 12/14 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
 hoạt động âm nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi
 PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
 1/ Kết luận.
 Qua một thời gian dài nghiên cứu, tìm tòi sáng tạo và thực hiện thành 
công các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi, bản 
thân tôi rút ra được một số bài học kinh nghiệm sau:
 - Trước hết, bản thân là một người giáo viên phải yêu nghề, mến trẻ có 
lòng nhiệt huyết với nghề, phải có kế hoạch tích luỹ lâu dài, luôn luôn làm mới 
góc nghệ thuật, thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng nghiên cứu để nắm vững 
phương pháp, nắm được yêu cầu cần đạt và trình độ nhận thức của trẻ.
 - Giáo dục âm nhạc cho các cháu mẫu giáo là một vấn đề không mới 
nhưng không dễ, chúng ta được biết rằng âm nhạc gắn liền với con người từ lúc 
chào đời cho đến khi giã từ cuộc sống. Những tác phẩm âm nhạc được nghe từ 
thuở bé thường để lại những dấu vết rất sâu sắc và khá lâu dài trong tình cảm và 
nhận thức của con người. Âm nhạc có một sức mạnh vô cùng to lớn trong việc 
thể hiện một cách tinh tế thế giới nội tâm của con người. Đối với trẻ em âm nhạc 
trước khi là một đối tượng thẩm mỹ, có còn là đối tượng của giáo dục. Vì vậy 
muốn tiến hành tốt việc giáo dục âm nhạc cho trẻ, cô giáo mẫu giáo cần phải: 
 + Hát đúng, hát mẫu chính xác, diễn cảm, thể hiện sắc thái, tình cảm của bài 
hát, hát thuộc bài hát, kết hợp điệu bộ minh hoạ cho bài hát.
 + Cô phải biết sử dụng đàn trong giờ học và có nhạc cụ cho trẻ thì mới thu 
hút trẻ vào giờ học. Luôn chú ý đến nghệ thuật biểu diễn để thu hút trẻ tham 
gia vào hoạt động ca hát.
 + Chú ý sửa sai cho trẻ vè kỹ năng ca hát và giúp trẻ thể hiện đúng phong 
cách nghệ thuật. Giáo viên phải tìm hiểu kỹ năng tiếp thu âm nhạc của từng trẻ 
để có biện pháp rèn luyện cho phù hợp.
 + Cho trẻ làm quen âm nhạc ở mọi lúc, mọi nơi để trẻ cảm nhận giai điệu 
của bài hát, thích tham gia vào các hoạt động âm nhạc.
 + Trong giờ hoạt động chung giáo viên phải biết tổ chức và có kỹ thuật chỉ 
huy tập thể một cách sinh động và chính xác. Nghiên cứu bài dạy, chuyển tiếp 
nhẹ nhàng lôgic mới thu hút trẻ học tốt.
 + Cần cho trẻ được biểu diễn văn nghệ trong các ngày hội, ngày lễ. Tổ chức 
biểu diễn trong các cuộc thi nhằm gây cho trẻ những hứng thú nhất định. Trẻ sẽ 
rất hào hứng, tự tin tham gia vào các hoạt động âm nhạc.
 + Xây dựng thư viện âm nhạc của lớp để có đầy đủ các thể loại nhạc cần 
thiết, phục vụ cho hoạt động ca hát của cô và trẻ. Sưu tầm và sáng tác nhiều ca 
khúc để dạy trẻ.
 13/14 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
 hoạt động âm nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi
 + Tạo cho trẻ có thói quen đánh giá tác phẩm âm nhạc khi được thưởng thức 
để nâng cao kiến thức âm nhạc cho trẻ. Khuyến khích trẻ sáng tạo phong cách 
biểu diễn khi thể hiện các tác phẩm âm nhạc.
 + Vì vậy cần tận dụng các phương pháp, biện pháp, lồng ghép các hoạt động 
giáo dục âm nhạc vào các hoạt động khác sao cho phù hợp và gây được hứng 
thú với trẻ.
 + Giáo viên cần gần gũi để phát hiện sự sáng tạo của trẻ, khen ngợi , động 
viên sửa sai kịp thời và tạo môi trường học tốt cho trẻ.
 + Kết hợp với phụ huynh cùng rèn kỹ năng cho trẻ và sưu tầm các tác phẩm 
âm nhạc để làm phong phú thêm thư viện âm nhạc cho lớp.
 + Cô giáo phải yêu nghề, mến trẻ, luôn có ý thức trách nhiệm trong công 
việc, kiên trì bền bỉ trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
 2. Đề xuất và khuyến nghị.
 Qua một năm thực hiện đề tài, ngoài những thuận lợi, tôi còn gặp những 
khó khăn nhất định, tôi có một vài kiến nghị:
 * Đối với nhà trường.
 Nhà trường cần quan tâm tạo điều kiện hơn nữa đầu tư cơ sở vật chất cho 
các lớp, để trẻ được tham gia vào các hoạt động tìm tòi, khám phá nhiều hơn. 
 Nhà trường chăm lo bồi dưỡng về kiến thức chuyên môn cho giáo viên, để 
họ có tay nghề cao trong công tác, chất lượng dạy học đạt hiệu quả cao hơn, đặc 
biệt là kiến thức và kỹ năng hát, múa, sử dụng dụng cụ âm nhạc( đàn óc-gan, 
đàn ghita).
 * Đối với cấp trên.
 Ngành giáo dục cần mở thêm nhiều phong trào, cuộc vận động sáng tác 
thơ ca cho trẻ mầm non để có thêm nhiều tác phẩm hay giới thiệu cho trẻ.
 Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi trong việc nghiên cứu, áp dụng ''Một 
số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi''. Rất mong 
nhận được sự đánh giá góp ý của các cấp lãnh đạo và các bạn đồng nghiệp.
 Tôi xin trân thành cảm ơn! 
 Xác nhận của Chu Minh, ngày tháng 6 năm 2020
 thủ trưởng đơn vị Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết,
 không sao chép nội dung của người khác.
 Tác giả
 Phùng Thị Minh Trang
 14/14 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
 hoạt động âm nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi
1/Ảnh minh họa cho biện pháp: Giáo dục âm nhạc trong hoạt động học. 
 Đồ dùng, dụng cụ âm nhạc cho trẻ hoạt động Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
 hoạt động âm nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi
 Cô và bé trong tiết biểu diễn âm nhạc.
2/ Ảnh minh họa cho biện pháp: Xây dựng góc âm nhạc sinh động, hấp dẫn.
 Các bé vui ca hát tại góc âm nhạc Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
 hoạt động âm nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi
3/ Ảnh minh họa cho biện pháp xây dựng chuyên mục: Giai điệu tuổi thơ
 Các bé trong giờ thể dục buổi sáng.
 Các bé trong giờ học tạo hình. Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
 hoạt động âm nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi
 Các bé vui ca hát trong ngày noel.
Các bé trong một buổi biểu diễn văn nghệ “Giai điệu tuổi thơ”. Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
 hoạt động âm nhạc cho trẻ 4 - 5 tuổi
4/Ảnh minh họa cho biện pháp: Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh.
 Những điều phụ huynh cần biết.