SKKN Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ 3-4 tuổi

 .Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ 3 – 4 tuổi
 MỤC LỤC
 I Đặt vấn đề
 1. Lý do chọn đề tài Trang 2
 2. Mục đích nghiên cứu Trang 3
 3. Đối tượng nghiên cứu Trang 3
 4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Trang 3
 5. Phương pháp nghiên cứu Trang 3-4
 6.Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu Trang 4
 II Những biện pháp đổi mới để giải quyết vấn đề
 1. Cơ sở lý luận Trang 4-5
 2. Khảo sát thực trạng Trang 5
 2.1. Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện Trang 5-7
 2.2. Số liệu điều tra Trang 7
 3. Những biện pháp thực hiện. Trang 7-8
 4. Biện pháp chính.( Biện pháp từng phần) Trang 8
 4.1. Xây dựng kế hoạch và lựa chọn các nội dung giáo dục bảo 
 Trang 8
 vệ môi trường vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ:
 4.2. Giáo dục trẻ biết dọn dẹp vệ sinh lớp, khuôn viên trường, Trang 9-
 để đồ dùng đúng nơi quy định 10
 4.3. Giáo dục trẻ hăng hái, tích cực tham gia bảo vệ môi Trang 10-
 trường, trồng nhiều cây xanh. 12
 4.4. Giáo dục trẻ biết tiết kiệm điện, nước để bảo vệ trái đất Trang 12 -
 xanh. 13
 4.5.vào trongGiáo dụcgiảng trẻ dạy. biết những hành động đúng, hành động sai để Trang 19-
 bảovào trongvệ môi giảng trường dạy. 20
 4.6. Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường ở mọi lúc, mọi nơi.
 4.7.t Phối hợp với phụ huynh cùng giáo dục trẻ bảo vệ môi 
 trường.
 ttt tâm
 5. Kết quả thực hiện
 III Kết luận và khuyến nghị Trang 21
 Trang 21-
 1. Kết luận
 22
 2. Các đề xuất và khuyến nghị
 \
 1/19 .Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ 3 – 4 tuổi
 I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1.Lý do chọn đề tài:
 “Môi trường là tập hợp tất cả các yếu tố tự nhiên và nhân tạo bao quoanh con 
người, ảnh hưởng tới con người và tác động đến các hoạt động sống của con người 
như: không khí, nước, độ ẩm, sinh vật, xã hội loài người và các thể chế”.
 Vậy bảo vệ môi trường là những hoạt động giữ cho môi trường trong lành, 
sạch đẹp.Cải thiện môi trường, đảm bảo cân bằng sinh thái. Ngăn chặn khắc phục 
hậu quả xấu do con người và thiên nhiên gây ra cho môi trường. Khai thác, sử dụng 
hợp lý và tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên.
 Như chúng ta đã biết, sự biến đổi khí hậu toàn cầu đang diễn ra ngày càng 
nghiệm trọng. Điều đó thể hiện rõ nhất ở việc Trái Đất đang nóng dần lên, nước 
biển dâng lên, băng tan ra, dịch bệnh, thiên tai. Con người phải vật lộn với động đất, 
hạn hán, lũ lụt, sạt lở, sóng thần, mưa đá, tuyết rơi , mới đây nhất là dịch COVID-
19 khiến toàn cầu phải hứng chịu sự tổn thất về người và kinh tế vô cùng to lớn, 
kinh tế giảm sút keo theo rất nhiều hệ lụy khiến con người khổ cực vô cùng. 
 Là một người Việt Nam chúng ta đã hiểu rõ được lợi ích và tầm quan trọng 
của môi trường nhưng vẫn chưa biết được mình phải làm những gì để bảo vệ môi 
trường. Và còn một số người biết môi trường đang bị ô nhiễm nghiêm trọng nhưng 
vẫn thiếu ý thức về những việc làm của mình làm cho môi trường bị ô nhiễm thêm, 
làm cạn kiệt nguồn tài nguyên thiên nhiên.... .Trẻ em chưa nhận thức được bảo vệ 
môi trường quan trọng như thế nào? Vẫn còn vứt rác bừa bãi, nhổ cây, bẻ cành, dẫm 
nên những khóm hoa, khóm rau trong vườn; vẫn còn xả nước bừa bãi, thấy điện bật 
nhưng không biết bảo người lớn tắt khi không sử dụng đến...Chính sự chưa hiểu hết 
tầm quan trọng của môi trường đã rung lên nhiều hồi chuông cảnh báo về môi 
trường như: Lũ lụt Miền Trung năm 2020, Dịch COVID- 19 ......, khiến tôi không 
khỏi bàng hoàng trước những mất mát mà chúng ta phải gánh chịu, đau thương 
chồng chất khó khăn, trẻ không được đến trường do thiên tai, dân mất nhà, nhà nước 
tổn thất nặng nề về kinh tế....Vậy làm thế nào để khắc phục tình trạng đó? Tôi mạnh 
dạn đưa giáo dục môi trường vào trường mầm non nơi tôi công tác để góp phần nhỏ 
bé trong chiến dịch bảo vệ muôi trường của Liên Hợp Quốc.
 Hiện nay giáo dục bảo vệ môi trường đã trở thành một nhiệm vụ quan trọng 
trong việc đào tạo thế hệ trẻ ở các trường học và được quan tâm ngay từ bậc học đầu 
tiên: “ Giáo dục mầm non”.
 Giáo dục bảo vệ môi truờng cho trẻ mầm non là cung cấp cho trẻ những hiểu 
biết ban đầu về môi trường sống của bản thân nói riêng và của con người nói chung, 
biết yêu thiên nhiên, sống tích cực với môi trường. Mục đích của giáo dục bảo vệ 
môi trường là hình thành cho trẻ có thói quen tốt biết giữ gìn, sắp xếp đồ dùng đồ 
chơi trong lớp và ngoài trời gọn gàng ngăn nắp; biết bỏ rác đúng nơi qui định; biết 
sử dụng điện, nước tiết kiệm; biết chăm sóc cây xanh, vườn hoa, vườn rau và chăm 
 2/19 .Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ 3 – 4 tuổi
sóc con vật nuôi, hình thành cho trẻ có thái độ thiện cảm bảo vệ môi trường, biết 
được hành vi xấu như vứt rác bừa bãi nơi công cộng, vẽ bẩn lên tường, dẫm đạp lên 
cây xanhBên cạnh đó giúp cho các bậc phụ huynh và cộng đồng có kiến thức cơ 
bản về giáo dục bảo vệ môi trường và tích cực tham gia vào các hoạt động làm “ 
Xanh- sạch - đẹp” cho đất nước và cho thế hệ mai sau. 
 “Vì một thế giới ngày mai - vì một trái đất xanh” giáo dục bảo vệ môi 
trường có tầm quan trọng vô cùng lớn, là một giáo viên tôi cần phải có kế hoạch xây 
dựng cho trẻ hệ thống kỹ năng, kiến thức cần và đủ giúp trẻ hiểu được những gì 
đang diễn ra ở xung quanh, về đạo đức, lối sống, tạo nền tảng ban đầu cho việc hình 
thành nhân cách con người ở trẻ, giúp trẻ gần gũi với vạn vật và có lòng yêu thiên 
nhiên, có ý thức trong việc bảo vệ môi trường. Muốn vậy, người giáo viên phải tìm 
tòi ra các phương pháp, biện pháp để phối hợp với phụ huynh, biết vận dụng các 
phương pháp, biện pháp trong truyền thụ các kỹ năng sống, hành động bảo vệ môi 
trường cho trẻ bằng những cách như: Giáo dục thông qua hoạt động học, các hoạt 
động vui chơi ở mọi lúc mọi nơi Phối hợp với gia đình để cùng giáo dục trẻ, 
tuyên truyền với phụ huynh và học sinh hưởng ứng giờ trái đất, tết trồng cây.... Điều 
đó giúp hình thành trong trẻ các kỹ năng: Nghe, hiểu, phát triển tư duy, tình yêu 
thương, ý thức trách nhiệm và lòng nhân ái ở trẻ
 Vậy làm thế nào để cho thế hệ trẻ và trong mỗi chúng ta nhận thức được việc 
bảo vệ môi trường có vai trò rất quan trọng. Đứng trước những nguy cơ, vấn đề 
nóng bỏng không chỉ của nước ta mà của cả thế giới đang quan tâm, tôi thấy mình là 
một giáo viên cần phải có trách nhiệm đóng góp một phần nhỏ bé vào chương trình 
giáo dục trẻ bảo vệ môi trường hiện nay.
 Đây cũng chính là lý do để bản thân tôi chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục trẻ 
 bảo vệ môi trường cho trẻ 3-4 tuổi” và áp dụng cho trẻ lớp tôi, lớp C1, trường 
 mầm non Chu Minh.
2. Mục đích nghiên cứu:
 Nghiên cứu về “Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ 3-4 
tuổi ”. Nhằm tìm ra một số biện pháp tốt nhất để rèn luyện thói quen, giáo dục trẻ có 
ý thức bảo vệ môi trường giúp trẻ nhận thức được những hành động để bảo vệ môi 
trường hay cũng chính là để bảo vệ sức khỏe của chính bản thân mình.
3. Đối tượng nghiên cứu:
 - Thực hiện và áp dụng vào trẻ 3- 4 tuổi lớp C1, Trường mầm non Chu Minh nơi tôi 
công tác.
4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm:
- Trẻ mẫu giáo nhỡ 3- 4 tuổi trường Mầm Non Chu Minh.
- Số trẻ nghiên cứu là 25 trẻ.
5. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp điều tra
 3/19 .Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ 3 – 4 tuổi
- Phương pháp đàm thoại
- Phương pháp tuyên truyền 
- Phương pháp dùng lời.
- Phương pháp thực hành.
6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu
 - Thực hiện trên 25 cháu tại lớp mẫu giáo nhỡ B2 ở trường mầm non Chu Minh.
 - Từ tháng 9/2022 đến tháng 5/2023.
 II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 Cơ sở lý luận : 
 Giáo dục bảo vệ môi trường là một mục tiêu quan trọng trong hệ thống giáo 
dục.Thông qua giáo dục, mà từng người và cộng đồng được trang bị kiến thức về 
môi trường, ý thức bảo vệ môi trường, năng lực phát hiện và xử lý vấn đề môi 
trường.
 Mục đích giáo dục bảo vệ môi trường đối với trẻ mầm non không chỉ làm cho 
trẻ hiểu rõ sự cần thiết phải bảo vệ môi trường mà quan trọng là phải có thói quen, 
hành vi ứng xử văn minh, lịch sự với môi trường, điều này phải được hình thành 
trong một quá trình lâu dài và phải bắt đầu ngay từ tuổi ấu thơ. 
 Chúng ta đã thấy, tình trạng ô nhiễm môi trường ngày càng cao, dịch bệnh 
viêm phổi cấp COVID-19 hoành hành, Lũ lụt lịch sử Miền Trung năm 2020 nói 
riêng, những trận động đất, những cơn sóng thần nói chung làm mất mát và thiệt hại 
về tiền của và con người, ảnh hưởng đến kinh tế và khả năng hồi phục sau những 
thiên tai ấy là rất lớn. Do đó để bảo vệ môi trường chúng ta phải thực hiện nhiều 
biện pháp khác nhau, trong đó biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường được 
xem là có hiệu quả nhất là ở lứa tuổi mầm non. Bởi trẻ con ở lứa tuổi này dễ hình 
thành những nề nếp, thói quen tạo cơ sở cho việc hình thành nhân cách tốt.
 Giáo dục bảo vệ môi trường là một lĩnh vực giáo dục liên ngành, vì vậy được 
triển khai theo phương pháp tích hợp. Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường được 
tích hợp lồng ghép vào các hoạt động giáo dục, hoạt động vui chơi, khám phá khoa 
họcthông qua chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ ở trường hình thành cho trẻ có 
thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch sự với môi trường ngay từ lứa tuổi mầm 
non.
 Xuất phát từ những vai trò cụ thể và nhiệm vụ trọng tâm của năm học, tôi đã 
xây dựng kế hoạch giáo dục cũng như biện pháp để hoạt động này mang đến hiệu 
quả nhất định, góp phần mở rộng nhận thức, phát triển trí tuệ, phát triển toàn diện 
nhân cách cho trẻ. Là một giáo viên mầm non được phân công phụ trách trẻ ở độ 
tuổi 4 - 5 tuổi, ở độ tuổi này trẻ tự ý thức về hành động của mình chưa cao, đa phần 
trẻ bây giờ được ông bà bố mẹ nuông chiều, việc gì cũng làm hộ con nên trẻ không 
có kĩ năng tự phục vụ bản thân như tự rửa tay, tự cất đồ dùng đồ chơi vào đúng nơi 
quy định, vứt rác vào thùng rác
 Vậy làm thế nào để nhanh chóng đưa trẻ vào nề nếp thói quen ngay từ nhỏ, giúp trẻ 
 nhận thức được thái độ, hành vi đúng của trẻ đối với môi trường xung quanh.
 4/19 .Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ 3 – 4 tuổi
 Theo tôi nghĩ đây không phải là vấn đề trăn trở của riêng tôi mà là tất cả các 
đồng nghiệp nói chung. Tình trạng ô nhiễm môi trường ngày càng cao ảnh hưởng 
đến kinh tế và cuộc sống con người rất lớn. Do đó biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ 
môi trường được xem là vấn đề cần thiết và cấp bách nhất hiện nay, không chỉ của 
một cá nhân, một trường học quan tâm mà vấn đề của cả nước Việt Nam nói riêng 
và cả thế giới nói chung.Vì vậy ta nên giáo dục con người nhận thức việc bảo vệ 
môi trường ngay từ còn nhỏ và trường mẫu giáo là nơi lý tưởng để phát huy vấn đề 
này.
2.Khảo sát thực trạng.
- 25 cháu, lớp 3 tuổi C1 trường mầm non Chu Minh nơi tôi công tác.
2.1. Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện:
 - Đầu năm 2022 - 2023, tôi được nhà trường phân công là giáo vên dạy lớp 3 tuổi 
C1 trường mầm non Chu Minh nơi tôi công tác.Tôi đã nhận thấy những điều kiện 
thuận lợi và khó khăn như sau:
 *Thuận lợi
 + Đối với giáo viên:
 Nhà trường luôn quan tâm giúp đỡ khuyến khích sự tìm tòi sáng tạo của giáo 
viên, tạo điều kiện về cơ sở vật chất và phương tiện thực hiện các hoạt động cho trẻ.
 Giáo viên có năng lực sư phạm nhiệt tình, có trách nhiệm,yêu nghề mến trẻ 
phối hợp ăn ý trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ, có tinh thần học hỏi ở bạn 
bè, đồng nghiệp, có năng lực sư phạm.
 - Bản thân tôi có năng lực sư phạm nhiệt tình, có trách nhiệm với lòng yêu 
nghề, mến trẻ, ham học hỏi và luôn tìm tòi sáng tạo trong giảng dạy, có tinh thần 
học hỏi ở bạn bè, đồng nghiệp, có năng lực sư phạm,luôn quan tâm chăm sóc,giáo 
dục đến từng trẻ. Phần lớn các cháu thích đến lớp, đi học đều và rất tích cực tham 
gia vào các hoạt động.Tôi mong rằng các bạn nhỏ bên tôi luôn khỏe mạnh, vui vẻ, 
được đón nhận những gì tốt nhất của gia đình, nhà trường và của cô giáo.
 + Đối với phụ huynh: 
 - Đa số phụ huynh nhiệt tình có nhận thức về việc học tập của con mình, sẵn 
sàng hỗ trợ phối hợp với giáo viên trong các hoạt động của trẻ.
 - Phụ huynh luôn mong muốn con em mình ngoan ngoãn, có ý thức trong sinh 
hoạt, trong các hoạt động của trường lớp tổ chức
 + Đối với trẻ: 
 - Được ban giám hiệu nhà trường hỗ trợ mua sắm trang thiết bị, đồ dùng phục 
vụ cho các hoạt động, có đủ các giá đựng đồ dùng, đồ chơi, Phòng học có diện tích 
rộng rãi, đặc biệt thoáng mát, có đủ ánh sáng thoải mái phục vụ cho các hoạt động 
của trẻ. 
 Ngoài trời có các góc chơi phong phú đa dạng, có ủng, thùng nước, gáo múc 
nước... để phục vụ cho hoạt động ngoài trời, Môi trường lớp học sạch sẽ, thoáng mát 
tạo điều kiện cho trẻ có một môi trường học tập tốt.
 5/19 .Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ 3 – 4 tuổi
 Nhà trường đầu tư nhiều thùng rác có nắp đậy đặt ở nhiều chỗ trong sân trường 
để thuận lợi cho cháu và phụ huynh bỏ rác. Nhà trường quan tâm đến việc vệ sinh 
môi trường, vệ sinh cơ thể trẻ tạo điều kiện cho trẻ tham gia hoạt động.
 - Trẻ được học trong cùng một lứa tuổi.
 *Khó khăn:
 + Đối với phụ huynh: 
 - Phụ huynh đa số đi làm xa nhà và buôn bán nhỏ nên đời sống còn khó khăn, 
do đó một số phụ huynh chưa quan tâm đến trẻ được nhiều. 
 - Phụ huynh chưa quan tâm đến môi trường quanh trẻ.
 a. Về học sinh. 
 - Nhiều trẻ chưa biết vứt rác đúng nơi quy định, chưa biết tiết kiệm nước, tiết 
kiệm giấy....
 - Nhiều trẻ còn nhổ cây, bẻ cành, dẫm lên những khóm hoa, bụi cỏ
 - Trẻ còn lười biếng không muốn đến thùng rác để vứt rác mà vứt rác 
bừa bãi.
 - Đa số trẻ chưa có ý thức về việc bảo vệ môi trường nên việc truyền thụ kiến 
thức đến cho trẻ còn nhiều bất cập.
 b. Về phụ huynh
 - Phụ huynh còn chưa hiểu dõ về tầm quan trọng của môi trường
 - Nhận thức về môi trường của phụ huynh chưa đồng đều, chưa giáo dục con 
em mình kịp thời khi vứt rác bừa bãi ra nơi công cộng, tiết kiệm tài nguyên thiên 
nhiên....
 2.2. Số liệu điều tra trên trẻ trước khi thực hiện: 
 Thực hiện giáo dục trẻ “bảo vệ môi trường” trong trường mầm non là bổn phận 
của mỗi người dân việt nam và là nhiệm vụ quan trọng của giáo viên như chúng tôi. 
Bởi vậy ngay từ đầu năm học, tôi luôn quan tâm tìm hiểu đến đặc điểm tâm sinh lý 
của từng trẻ cũng như khả năng chú ý, tiếp thu kiến thức của trẻ trong mọi hoạt 
động mà đặc biệt là lĩnh vực phát triển nhận thức bảo vệ môi trường.
 Để nắm được khả năng nhận thức về bảo vệ môi trường của trẻ tôi dùng biện 
pháp khảo sát trẻ để xây dựng kế hoạch lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho 
phù hợp với khả năng nhận thức để phát huy, tính tích cực cho trẻ
 STT NỘI DỤNG KHẢO SÁT ĐẦU NĂM
 Đạt Chưa đạt
 1 Trẻ biết dọn dẹp vệ sinh lớp, 8/25 = 32% 17/25 = 68%
 khuôn viên trường, để đồ dùng 
 đúng nơi quy định.
 2 Trẻ hăng hái, tích cực tham gia 10/25 = 40% 15/25 = 60%
 bảo vệ môi trường, trồng nhiều 
 cây xanh.
 3 Trẻ biết tiết kiệm điện, nước để bảo 5/25 = 20% 20/25 = 80%
 6/19 .Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ 3 – 4 tuổi
 vệ trái đất xanh.
 4 Trẻ biết những hành động đúng, 11/25 = 44% 14/25 = 56%
 hành động sai để bảo vệ môi trường
 - Để thực hiện đề tài “Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ 
3-45 tuổi ” lớp mẫu giáo nhỡ C1 đạt kết quả tốt nhất, tôi mạnh dạn thực hiện một số 
biện pháp sau:
3. Những biện pháp thực hiện:
3.1. Xây dựng kế hoạch và lựa chọn các nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào 
hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ:
3.2. Giáo dục trẻ biết dọn dẹp vệ sinh lớp, khuôn viên trường, sắp xếp đồ dùng đúng 
nơi quy định.
3.3. Giáo dục trẻ hăng hái, tích cực tham gia bảo vệ môi trường, trồng nhiều cây 
xanh.
 3.4. Giáo dục trẻ biết tiết kiệm điện, nước để bảo vệ trái đất xanh.
3.5. Giáo dục trẻ biết những hành động đúng, hành động sai để bảo vệ môi trường
3.6. Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường ở mọi lúc, mọi nơi.
3.7. Phối hợp với phụ huynh cùng giáo dục trẻ bảo vệ môi trường. 
4.Các biện pháp thực hiện ( biện pháp từng phần)
4.1. Xây dựng kế hoạch và lựa chọn các nội dung giáo dục bảo vệ môi trường 
vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ: 
 Dựa vào phiên chế năm học tôi xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi 
trường cho trẻ thông qua các hoạt động học, hoạt động vui chơi, hoạt động sinh hoạt 
và dựa vào khả năng của trẻ, tình hình của lớp để lựa chọn đưa vào kế hoạch, đáp 
ứng được yêu cầu "học mà chơi, chơi mà học" cho trẻ, đảm bảo hiệu quả cao. Kế 
hoạch giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cũng được xây dựng từ dễ đến khó, mức 
độ tăng dần theo các chủ đề.Trong biện pháp này tôi đã xây dựng kế hoạch và lựa 
chọn các nội dung, hoạt động tích hợp theo từng chủ đề như sau:
 Tên
 Nội dung Hoạt động
 chủ đề
 1. Trường - Giữ sạch khuôn viên trường, * HĐKP: Trường lớp, mẫu giáo 
 mầm non lớp. của bé.
 - Vứt rác , đi vệ sinh đúng nơi * HĐNT: Nhặt lá nhặt rác trong 
 quy định sân trường
 - Yêu quí, giữ gìn và bảo vệ đồ * HĐ chiều: Trò chuyện về sự 
 dùng đồ chơi, lau dọn vệ sinh cần thiết của việc rửa tay, rửa 
 trường/ lớp. Sắp xếp đồ dùng đồ mặt. Những thời điểm cần rửa 
 chơi ngăn nắp, gọn gàng. tay, rửa mặt (trước khi ăn, sau khi 
 - Phân biệt môi trường sạch, môi ăn, sau khi đi vệ sinh, sau khi 
 trường bẩn ở trường mầm non. hoạt động ngoài trời và khi tay 
 7/19 .Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ 3 – 4 tuổi
 bẩn.)
 2. Bé và - Sử dụng đồ dùng vệ sinh cá * HĐKP: “Bé cần gì lớn lên và 
 gia đình. nhân: Khăn mặt, ca, cốc. khỏe mạnh”; một số đồ dùng 
 - Biết giữ gìn vệ sinh thân thể trong gia đình
 sạch sẽ, quần áo đầu tóc gọn * Hoạt động góc: “ Bé tập làm 
 gàng, có hành vi văn minh trong nội chợ”
 ăn uống. * HĐ chiều: Giáo dục trẻ biết 
 - Tiết kiệm điện và sử dụng giúp đỡ ông bà, bố mẹ , dọn dẹp 
 nước hiệu quả. nhà cửa, chăm sóc cây như tưới 
 - Môi trường đối với sức khoẻ nước, làm cỏ
 con người.
 - Nguyên nhân gây ô nhiễm:
 3. Nghề - Trẻ biết nhiều nghề trong xã * HĐKP: Trò chuyện về bác lao 
 nghiệp: hội, trong đó có bác lao công là công; Bé làm gì để bảo vệ môi 
 người làm công tác vệ sinh môi trườn?.
 trường, bảo vệ môi trường.
 * HĐLĐ: Nhặt lá, nhặt rác trong 
 - Giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn sân trường
 vệ sinh môi trường, tôn trọng 
 những người làm sạch đẹp môi * HĐ chiều: Xé dán tranh bảo vệ 
 trường. môi trường.Trò chơi gạch chéo 
 những hình ảnh sai về bảo vệ môi 
 trường.
 4.Thế giới - Các con vật *HĐKP: Lợi ích của vật nuôi, 
 động vật - Cần bảo vệ chăm sóc vật nuôi: động vật sống ở khắp nơi.
 Cho ăn, không đánh, ném con * HĐNT: Xâu lá cây, làm các 
 vật. con vật từ lá cây khô.
 - Có ý thức bảo vệ những loài 
 động vật quí hiếm: Không săn 
 bắn..
 - Không vứt rác bừa bãi, không *HĐKP: Trò chuyện về tết 
 5. Tết và nói to nơi công cộng. nguyên đán
 mùa - Không được ngắt lá, bẻ cành. - Sử dụng nguyên vật liệu phế 
 xuân. - Trồng cây xanh hưởng ứng tết thải để làm bưu thiếp chúc 
 trồng cây. mừng năm mới.các món ăn ngày 
 tết, làm hoa đào, hoa mai...
 8/19 .Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ 3 – 4 tuổi
 6. Thế - Lợi ích của cây đối với đời * HĐKP: Cây xanh và môi 
 giới thực sống con người: Cây cho ta khí trường sống.
 vật. ô xi , cho bóng mát, làm cho - HĐ góc: Thí nghiệm gieo hạt, 
 không khí trong lành, giữ cho theo dõi sự phát triển của cây, 
 đất không bị sói mòn... chăm sóc cây
 - Chăm sóc và bảo vệ cây xanh: - HĐNT: Quan sát vườn rau 
 Trồng, vun xới, tưới cây, nhặt trong trường và ích lợi của 
 cỏ, lau lá cây... chúng. Chăm sóc vườn rau
 7.Phương - Các phương tiện giao thông *HĐNT: Quan sát trò chuyện về 
 tiện và - Âm thanh của các phương tiện các phương tiện giao thông.
 luật lệ giao thông. - Sự ô nhiễm của các phương 
 giao - Sự ô nhiễm của các phương tiện giao thông.
 thông. tiện giao thông
 - Cách phòng tránh
 8. Các - Con người và các hiện tượng tự *HĐKP: Tìm hiểu về các hiện 
 hiện nhiên: Gió, nắng, mưa, hạn hán tượng tự nhiên; Nước đối với 
 tượng tự lũ lụt. đời sống con người.
 nhiên. - Sự ảnh hưởng của chúng với *HĐ chiều: Xem hình ảnh và 
 môi trường. đưa ra nhận xét một số hành vi 
 - Cách bảo vệ và phòng tránh. đúng sai của con người với môi 
 trường, một số hành vi , những 
 điều nên làm để bảo vệ môi 
 trường.
 9. Quê - Có ý thức giữ gìn bảo vệ môi *HĐKP: Tìm hiểu về đất nước 
 hương, trường: trẻ biết bảo vệ môi trường Việt Nam và các danh lam thắng 
 Đất nước, sạch đẹp không vứt rác bừa bãi, cảnh của Việt Nam, các danh 
 Bác Hồ. không bẻ cây, ngắt hoa, không lam thắng cảnh của thủ đô Hà 
 dẫm lên cỏ và không phá hoại Nội
 những đồ chơi ở những nơi công 
 cộng.
4.2. Giáo dục trẻ biết dọn dẹp vệ sinh lớp, khuôn viên trường ,sắp xếp đồ dùng 
đúng nơi quy định.
 - Trong lớp việc giáo dục trẻ biết dọn dẹp vệ sinh lớp, khuôn viên trường, sắp xếp 
đồ dùng đúng nơi quy định là một việc rất cần thiết bởi nó tạo cho trẻ thói quen, 
 9/19 .Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ 3 – 4 tuổi
hình thành nhân cách, rèn cho trẻ có những kĩ năng đơn giản ngay khi còn nhỏ.Với 
sự cần thiết đó tôi mạnh dạn lồng ghép vào các hoạt động một ngày của trẻ:
 *Hoạt động đón, trả trẻ, thể dục sáng: Tôi giáo dục trẻ chào cô giáo, chào bố mẹ, 
cất dép, balo gọn gàng, lấy ghế xếp theo hàng ngồi ngay ngắn.
 * Hoạt động học: Giáo viên tổ chức hoạt động học cho trẻ, lồng ghép bảo vệ môi 
trường vào phần giáo dục, kết hợp giáo dục trẻ sau khi học cất đồ dùng gọn gàng 
ngăn lắp, không xé giấy ra lớp, học xong biết vệ sinh , dọn lớp.
 * Hoạt động góc: Trẻ chơi ở các góc, chơi đoàn kết, giao lưu giữa các góc, lấy 
đồ chơi nhẹ nhàng, giữ gìn đồ chơi, chơi xong cất đồ dùng đồ chơi gọn gàng ngăn 
lắp, dọn vệ sinh sau khi chơi.
 * Hoạt động ngoài trời: Trong hoạt động ngoài trời tôi luôn quan tâm đến môi 
trường, kích lệ động viên trẻ bảo vệ môi trường như: nhặt lá, nhặt rác, tưới hoa, 
chăm sóc cây, trồng cây xanh, tu bổ vào những bồn cây có cây chết để cho khuôn 
viên trường luôn xanh- sạch- đẹp.
 * Hoạt động ăn- ngủ- vệ sinh: Với giờ ăn tôi động viên trẻ ăn hết xuất, không rơi 
vãi. Sau giờ ăn tôi giáo dục trẻ xếp ghế gọn gàng, ngồi nay ngắn, không đùa ngịch, 
gập bạt, cất bàn sau khi ăn cơm....
 * Hoạt động nêu gương: Tôi luôn chú trọng trong hoạt động nêu gương, khen 
những trẻ làm tốt, động viên khích lệ trẻ chưa làm tốt để trẻ cố gắng phấn đấu trong 
các hoạt động khác. 
4.3. Giáo dục trẻ hăng hái, tích cực tham gia bảo vệ môi trường, trồng nhiều 
cây xanh.
 - “Môi trường quanh ta cây ra hoa kết trái, hạt nảy mầm cho sự sống sinh sôi” 
mốn cây có thể ra hoa kết trái, sự sống có thể sinh sôi nảy nở thì giáo dục trẻ bảo vệ 
môi trường, trồng nhiều cây xanh là vô cùng quan trọng. Như chúng ta đã thấy trái 
đất đang nóng dần lên, băng tan, lũ lụt... thì việc trồng nhiều cây xanh là việc làm 
cần thiết ngay lúc này. Là một giáo viên tôi luôn hiểu dõ được tầm quan trọng đó tôi 
luôn đưa vào lồng ghép giáo dục trẻ trong các hoạt động:
 - Trong hoạt động đón trẻ - trò chuyện - Td sáng, hoạt động chiều: Tôi trò chuyện 
về sự ô nhiễm về môi trường, xem những hình ảnh xấu của môi trường...Từ đó tôi 
giáo dục trẻ phải luôn luôn bảo vệ môi trường như: không vứt rác bừa bãi, trồng 
nhiều cây xanh,tái chế gấy, tiết kiệm giấy,tiết kiệm điện, tiết kiệm nước... Đó là 
những việc làm giúp chúng ta bảo vệ môi trường
 - Trong hoạt động học và hoạt động góc tôi luôn động viên, khích lệ, giáo dục trẻ 
giữ cho môi trường sach sẽ bằng cách cất đồ chơi gọn gàng, ở góc xây dựng bé hãy 
trồng nhiều cây xanh, trồng hoa... 
- Với hoạt động ngoài trời tôi luôn gần gũi, hướng dẫn cho trẻ trải nghiệm việc trồng 
và chăm sóc cây xanh để trẻ hiểu bảo vệ trường là bảo vệ cây xanh, tích cực trồng 
nhiều cây xanh là bảo vệ môi trường. Từ đó trẻ rất hăng hái tích cực tham ra các 
công việc trong lớp và vệ sinh môi trường.
4.4. Giáo dục trẻ biết tiết kiệm điện, nước thông qua các hoạt động trong ngày 
của trẻ để bảo vệ trái đất xanh.
 10/19 .Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ 3 – 4 tuổi
 Giáo dục trẻ sử dụng năng lượng hiệu quả, tài nguyên tiết kiệm không chỉ dạy trẻ 
trong hoạt động học mà tôi còn tích hợp dạy trẻ trong mọi hoạt động: Như hoạt 
động vui chơi, hoạt động lao động, giờ sinh hoạt một ngày của trẻ. Nhằm củng cố 
kiến thức, rèn kỹ năng, hành vi, thái độ cho trẻ, từ đó sẽ hình thành một thói quen ăn 
sâu vào tiềm thức của trẻ.
 Trong kế hoach hoạt động một ngày của trẻ, tôi đưa các nội dung giáo dục sử 
dụng năng lượng hiệu quả, tài nguyên tiết kiệm vào dạy trẻ một cách hợp lý, nhẹ 
nhàng.
 VD: * Hoạt động đón, trả trẻ, thể dục sáng: 
+ Cô tắt quạt hỏi trẻ khi thời tiết nóng như thế này các con thấy thế nào, cô đóng hết 
cửa và hỏi trẻ khi cô tắt điện các con thấy thế nào? ....Từ đó cô giáo dục trẻ khi thấy 
người lớn quên không tắt điện,tắt nước thì bảo người lớn tắt.
+Cho trẻ xem video các hoạt động chạy bằng điện, sử dụng nước, cho trẻ xem cây 
thiếu nước cây sẽ ra sao?....Để trẻ hiểu được tài nguyên thiên nhiên quăt điện trọng 
với cuộc sống hàng ngày như thế nào.
+ Khi cho trẻ ra sân tập thể dục cô trò chuyện cho trẻ biết lợi ích của ánh nắng buổi 
sáng đối với cơ thể.
 * Hoạt động có chủ đích: khám phá khoa học: “ Những đồ dùng sử dụng điện 
trong gia đình; “Nước”: “Quy trình tái chế giấy”
+ Cho trẻ trải nghiệm về các đồ dùng sử dụng điện trong gia đình: Máy xay, nồi 
cơm điện, nồi chiên không dầu,máy sấy tóc, bàn là, quạt....
+Cho trẻ tìm hiểu nước có từ đâu, tầm quan trọng của nước, ......
+Cho trẻ làm quy trình tái chế giấy.
+ Cô cho trẻ hoạt động trải nghiệm, đưa ra tình huống cho trẻ dự đoán, quan sát 
bằng hình ảnh thật, tôi cung cấp cho trẻ những kiến thức đơn giản về đặc điểm của 
các đồ dùng sử dụng điện trong gia đình, tầm quan trọng của nước. Từ đó giáo dục 
trẻ có ý thức sử dụng điện hiệu quả, an toàn; sử dụng nước tiết kiệm, hợp lý.
 * Hoạt động ngoài trời:
+Cho trẻ tưới cây hoa trong vườn trường, nhổ cổ, chăm sóc rau, 
+ Cho trẻ làm một số thí nghiệm về năng lượng như: Phơi nắng nước, làm chong 
chóng, thả diều, tìm hiểu về năng lượng của mặt trời
+ Trẻ chơi tự do cô nhắc nhở trẻ không hái hoa, bẻ cành cây, chơi nhẹ nhàng, chơi 
cẩn thận, giữ gìn đồ chơi.
 * Hoạt động góc: 
+ Cô cho trẻ chơi với nhau ở các góc vui vẻ, nhường nhịn, đoàn kết; sau khi trẻ 
chơi xong biết cất đồ chơi gọn gàng, đúng nơi quy định.
+ Góc sách truyện: Cho trẻ xem sách có hình ảnh về những việc nên làm và không 
nên làm khi sử dụng điện nước để trẻ trò chuyện với nhau. Dạy trẻ cầm sách đúng 
chiều, không cuộn sách, không tẩy xoá, không xé sách chuyện, mở nhẹ nhàng từng 
trang. 
+ Góc thiên nhiên: Dạy trẻ chăm sóc cây, tưới cây, gieo hạt, nhặt cỏ cho bồn cây, 
bảo vệ cây, làm các thí nghiệm về cây xanh với ánh sáng và nước, thí nghiệm hiệu 
 11/19 .Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ 3 – 4 tuổi
ứng nhà kính, thí nghiệm nước ô nhiễm, làm sạch nước bẩn, thí nghiệm với kính 
lúp. 
+ Góc nội trợ: Dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước, thực phẩm, thu gom đồ dùng gọn 
gàng sau khi chế biến các món ăn
+ Góc tạo hình: Vẽ, nặn, xé dán: xé dán ao cá, nặn một số đồ dùng trong gia đình, 
vẽ ngôi nhà có nhiều cửa sổ. Dạy trẻ dùng các nguyên vật liệu, phế thải, chai lọ đã 
qua sử dụng để làm thành sản phẩm theo ý tưởng của trẻ. Dạy trẻ tiết kiệm các đồ 
dùng như: Keo dán, hồ, giấy.
+ Góc bán hàng: Mua sắm các đồ dùng thiết bị điện, bán các loại nước.....
+ Góc xây dựng: Xây theo từng chủ đề, trồng nhiều cây xanh, xây ao cá...
 * Vệ sinh trước khi ăn:
+ Trò chuyện với trẻ khi rửa tay “ Làm thế nào để tiết kiệm nước?” 
 * Giờ ăn cơm: 
+ Cô động viên, nhắc nhở trẻ tiết kiệm thức ăn, ăn hết xuất, nếu có thức ăn thừa thì 
gom lại để làm thức ăn cho các con vật: Chó, mèo, gà, lợn. Sau khi ăn xong biết xếp 
thìa bát gọn gàng, nhẹ nhàng.
+ Dạy trẻ tiết kiệm nước bằng cách khi uống nước phải lấy cốc hứng nước, không 
để nước chảy ra ngoài, uống bao nhiêu lấy bấy nhiêu không được chút bỏ.
 * Giờ ngủ:
+ Nhắc nhở trẻ không gây ồn ào, nói chuyện trong giờ ngủ, không xé chiếu, xé gối, 
xé chăn.
 * Hoạt động chiều: 
+ Rèn kỹ năng rửa tay, rửa mặt: rèn cho trẻ cách rửa tay, rửa mặt đúng thao tác. 
Giáo dục trẻ biết tiết kiệm nước, tiết kiệm điện.
+ Cô cùng trẻ xây dựng nội quy sử dụng điện, nước trong lớp.
 • Hoạt động nêu gương và trả trẻ: 
+ Khen ngợi những hành vi tốt của trẻ đã thực hiện có ý nghĩa bảo vệ môi trường: 
tiết kiệm nước, nhắc người lớn tắt điện khi không sử dụng đến,vệ sinh sạch sẽ, xếp 
dọn đồ chơi gọn gàng 
+ Khen ngợi trẻ mặc trang phục đầu tóc gọn gàng
+ Giao dục trẻ tuyệt đối không được động đến điện vì điện rât nguy hiểm, không đi 
được đi tắm ao tắm hồ mà không có người lớn đi cùng.
4.5. Giáo dục trẻ biết những hành động đúng, hành động sai để bảo vệ môi 
trường
 - Trong hoạt động một ngày của trẻ tôi luôn lồng ghép giáo dục trẻ biết những 
hành động đúng, hành động sai về việc bảo vệ môi trường bằng cách cho trẻ xem 
các hình ảnh tốt, hình ảnh xấu về môi trường. Qua đó tôi dạy trẻ biết đâu là việc làm 
tốt với môi trường, đâu là việc làm ảnh hưởng xấu tới môi trường.
 +Đối với giờ đón trẻ, trả trẻ: Trẻ cất đồ dùng, ăn kẹo, ăn bánh....cô luôn quan sát 
trẻ, nhắc nhở những việc trẻ làm sai như: vứt rác ko đúng nơi quy định, cất dép, đồ 
dùng cá nhân chưa gọn gàng; Khích lệ động viên trẻ làm đúng. Từ đó trẻ đã sửa 
được những lỗi sai của mình và rất hăng hái trong việc cất dọn đồ dùng đồ chơi
 12/19 .Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ 3 – 4 tuổi
 + Trong hoạt động học: Tôi luôn quan tâm tới trẻ, nhắc nhở trẻ trong khi học 
không được xé sách, xé vở, làm bẩn lớp, biết cất sách ,vở, đồ dùng học tập gọn 
gàng...Động viên, khích lệ trẻ trong việc bảo vệ môi trường, từ đó trẻ đã có thói 
quen tốt như cất đồ dùng học tập ngăn lắp, không xé giấy ra lớp, trong giờ tạo hình 
biết gom giấy vụn để tái chế lại.
 +Trong hoạt động góc: Cô cho trẻ chơi ở các góc chơi đoàn kết, nhường nhịn, chia 
sẻ tình cảm với nhau, giao lưu giữa các góc
 ++Góc sách truyện cho trẻ xem tranh ảnh trò chuyện về việc đúng sai khi bảo vệ 
môi trường. 
 ++Góc tạo hình vẽ tranh có chủ đề bảo vệ môi trường.
 ++ góc học tập cô cho trẻ gạch chéo hành động sai khi bảo vệ môi trường.
 + Hoạt động ngoài trời: Cô cùng trẻ trò chuyện về việc làm đúng về việc làm sai 
với môi trường, nhặt lá cây, tưới hoa, chăm sóc vườn rau.
 + Với hoạt động ăn - ngủ - vệ sinh: Tôi luôn quan sát trẻ rửa tay, vệ sinh, nhắc nhở 
một số trẻ sả nước bừa bãi, đi vệ sinh không đúng nơi quy định, động viên trẻ ăn hết 
xuất, ăn gọn gàng, không nói chuyện khi ăn.....Trong giờ ngủ tôi trò chuện với trẻ về 
môi trường với cuộc sống hàng ngày. Từ những việc làm trên tôi thấy trẻ tiến bộ dõ 
dệt, trẻ không vứt rác bừa bãi, không sả nước lãng phí, đi vệ sinh đúng nơi quy 
định....biết nhắc bạn khi bạn khi bạn vứt rác bừa bãi, sả nước lãng phí.
 + Đối với hoạt động nêu gương: Tôi luôn nêu gương những trẻ có việc làm tốt, 
khích lệ động viên những trẻ có việc làm kém hơn.Từ đó trẻ đã biết sửa sai, phấn 
đấu để được cô giáo khen.
4.6. Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường ở mọi lúc, mọi nơi.
a. Trong hoạt động học: 
 Mỗi môn học đều có mục đích - yêu cầu riêng, song tôi luôn chú ý lồng ghép 
giáo dục trẻ bảo vệ môi trường một cách linh hoạt, phù hợp để dễ hiểu, dễ nhớ. giúp 
cho trẻ có kiến thức để bảo vệ môi trường.
 Ví dụ: Trong LVPT Nhận thức
 * HĐKP “ Quy trình tái chế giấy” Cho trẻ xem vi deo làm giấy, sản phẩm làm 
từ giấy...
 Cho trẻ thực hành quy trình tái chế giấy trò chuyện với trẻ công dụng của việc 
tái chế giấy, tái chế giấy để làm gì?....
 Trẻ được thực hành, trải nghiệm sẽ giúp trẻ biết tái chế giấy và ý nghĩa của việc 
tái chế giấy. Từ đó giáo dục trẻ giấy được làm từ các thân cây, việc tái chế và sử 
dụng tiết kiệm giấy sẽ giúp chúng ta bảo vệ môi trường.
 - HĐKP: “ Cây xanh và môi trường sống”. Cô trẻ xem hình ảnh về một số loại 
cây, xem video sự phát triển của cây xanh, cây lớn lên nhờ những yếu tố gì? Vì sao 
phải trồng cây? Trồng cây để làm gì? Lợi ích của cây xanh với cuộc sống con người 
và trái đất.
 Sau khi kết thúc giờ học, tôi cho trẻ thực hành trồng cây, chăm sóc cây
 13/19 .Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ 3 – 4 tuổi
 Qua việc thực hành, trải nghiệm trẻ sẽ hiểu thêm công việc và ý nghĩa của việc 
trồng cây. Từ đó trẻ cũng có kỹ năng chăm sóc bảo vệ cây và có ý thức cùng tham 
gia vào các hoạt động giữ gìn cây xanh để bảo vệ môi trường.
 - Hay HĐKP: “Môi trường quanh ta” “ Tìm hiểu công việc của cô lao công”. 
Tôi cho trẻ xem các hình ảnh môi trường “Xả rác thải bừa bãi, nước thải từ các nhà 
máy, khói do đốt, khói xe, bụi bẩn,khói nhà máy..., công việc của bác lao công đối 
với môi trường để giúp trẻ trẻ hiểu về môi trường xung quanh chúng ta đang bị ô 
nhiễm, nguyên nhân và cách bảo vệ.
 - Cô cho trẻ xem một số hình ảnh về môi trường và trò chuyện giúp trẻ hiểu 
môi trường quanh trẻ là: Nhà cửa, đường phố, cây cỏ, sông suối, núi non, 
 - Cô cho trẻ xem hình ảnh, công việc của bác lao công trong việc bảo vệ môi 
trường.
 - Để trẻ biết: Làm thế nào để bảo vệ môi trường?
 + Thu dọn rác thường xuyên.
 + Bỏ rác đúng nơi qui định.
 + Trồng thêm cây xanh.
 + Sử dụng túi giấy thay bao ni lông.
 + Tái chế giấy, tiết kiệm giấy...
Từ đó giáo dục trẻ: Có ý thức bảo vệ môi trường và giữ vệ sinh chung, không vứt 
rác bừa bãi, thấy rác phải nhặt cho vào thùng rác ngay và có ý thức tự giác trong 
việc giữ gìn vệ sinh trường, lớp và biết nhắc nhở các bạn thực hiện các hành vi bảo 
vệ môi trường. 
*Đối với toán: Ghép đôi tương ứng 1-1.
 Thông qua chủ đề dạy trẻ, tôi sử dụng cây xanh và chậu, từ đó giáo dục trẻ 
trồng cây xanh tạo môi trường xanh - sạch – đẹp. Có trách nhiệm đối với việc trồng, 
chăm sóc, bảo vệ cây xanh.
 *Lĩnh vực thẩm mỹ: Giáo dục bảo vệ môi trường còn được lồng ghép tích hợp 
vào bộ môn âm nhạc và tạo hình:
 Ví dụ: Hoạt động vẽ theo ý thích của trẻ, tôi gợi ý cho trẻ vẽ những tranh có 
nội dung về cây, con vật, hoa, quả; tranh ảnh có nội dung phản ánh môi trường thực 
tế, các hoạt động bảo vệ môi trường và giáo dục bảo vệ môi trường ở trường mầm 
non, ở nơi bé đang sống .
 - Trẻ rất hứng thú, hăng say khi đưa ra ý tưởng và thể hiện bài vẽ của mình, đó 
cũng là một việc làm tốt để bảo vệ môi trường
 Hay với giấy tái chế tôi hướng dẫn trẻ cắt, xé để làm được những bức tranh về 
thiên nhiên rất đẹp và phong phú. Trẻ hiểu được giấy tái chế làm tranh rất đẹp lại 
còn bảo vệ môi trường, tiết kiệm giấy.Từ đó, tôi giáo dục trẻ làm đâu gọn đấy, biết vứt 
rác vào đúng nơi quy định, biết rửa tay lau tay khi làm bài xong. Như vậy, trẻ có ý thức tự 
dọn dẹp gọn gàng ngăn nắp.
Ví Dụ Bài hát: Tôi luôn tìm tòi các bài hát có nội dung bảo vệ môi trường bảo vệ 
trái đất cho vào chương trình để dạy trẻ như bài: “Em yêu cây xanh”, 
 14/19 .Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ 3 – 4 tuổi
 Tôi nhận thấy rằng giáo dục bảo vệ môi trường có mối liên hệ khăng khít với 
lĩnh vực phát triển ngôn ngữ, góp phần quan trọng trong việc giúp trẻ làm quen với 
việc giữ gìn và bảo vệ môi trường. Do vậy, ở lớp tôi việc giáo dục bảo vệ môi 
trường cho trẻ tôi đã thường xuyên, kết hợp với môn văn học.Thông qua các bài thơ, 
câu chuyện tôi đã dạy.Từ đó, trẻ cảm nhận được về nội dung về thiên nhiên tươi 
đẹp, những việc làm có ích, có hại cho môi trường, nhận ra đâu là việc tốt, việc xấu 
đối với môi trường để hành động cho phù hợp. 
 LVPT Ngôn Ngữ: Tôi thường xuyên sưu tầm các bài thơ, câu truyện có nội 
dung giáo dục bảo vệ môi trường để dạy trẻ như bài thơ: “Bảo vệ môi trường sinh 
thái địa cầu”, “Bé bảo vệ môi trường” ; câu truyện: “Mái tóc của rừng”, “Vương 
quốc rác”...
Qua những bài thơ câu truyện tôi giáo dục trẻ bảo vệ môi trường, giúp cho chúng ta 
có môi trường trong lành, sạch đẹp.
b. Thông qua hoạt động góc:
 Hoạt động góc là phương tiện giúp trẻ phát triển toàn diện, hình thành 
nhân cách cho trẻ sau này. Thông qua hoạt động trẻ tái hiện lại cuộc sống môi 
trường xung quanh trẻ, mô phỏng lại những hành động quen thuộc của người 
lớn mà trẻ đã thấy, đã biết. Chính vì vậy, khi cho trẻ hoạt động góc tôi hướng 
dẫn, gợi mở cho trẻ rõ ràng, chi tiết để trẻ hoạt động tích cực và tôi luôn chuẩn 
bị đồ dùng, đồ chơi phong phú, đa dạng nhằm thu hút trẻ chơi. Đặc biệt tôi 
luôn lưu ý, giao lưu với trẻ động viên trẻ giao lưu với các nhóm chơi giúp trẻ 
mạnh dạn,tự tinThông qua đó giáo dục tính ngăn nắp gọn gàng, biết được 
môi trường sạch và môi trường bẩn, biết chia sẻ hợp tác với bạn bè và những 
người xung có phản ứng đúng với các hành vi khi tham gia bảo vệ môi trường.
 Giáo dục môi trường vào hoạt động góc được tiến hành xuyên suốt toàn 
bộ hoạt động từ trưng bày đến thu dọn đồ chơi.
 Ví dụ: “Góc thiên nhiên” cho trẻ làm các công việc như: gieo hạt, trồng 
cây, chăm sóc cây, vườn hoa, tưới nước, bắt sâu, nhổ cỏ.
 - Góc nấu ăn “Bé tập làm nội trợ” Trẻ tự chế biến các món ăn đơn giản như: 
khuấy nước cam, cắt hoa quả, chế biến món ăn... Tôi chú ý dạy trẻ có ý thức tiết 
kiệm nước, thu dọn đồ dùng gọn gàng sau khi chế biến.
 - Góc bán hàng, góc nghệ thuật và một số góc khác giáo dục trẻ có ý thức xắp 
sếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, biết cắt, xé dán, vẽ một bức tranh  biết kể những 
câu chuyện về giáo dục bảo vệ môi trường, biết các hành vi có lợi và hành vi có hại 
cho môi trường thông qua các trò chơi vận động.
c. Thông qua hoạt động ngoài trời
 Hoạt động ngoài trời là hoạt động cần phải đảm bảo tính tích cực hoạt động của 
trẻ làm giàu và củng cố kiến thức cho trẻ về môi trường xung quanh, giáo dục cho 
trẻ những thói quen hành vi với mình nơi công cộng.
 Đặc biệt trường nơi tôi công tác có khuôn viên sân trường đẹp, rộng rãi, có môi 
trường cây xanh, cây cảnh, vườn rau của bé và có sân chơi Rất thuận lợi cho trẻ 
hoạt động và khám phá với thiên nhiên. Thông qua hoạt động ngoài trời của các 
 15/19 .Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ 3 – 4 tuổi
ngày tôi cho trẻ được quan sát và lao động ngoài trời như: Quan sát cây cối, tưới các 
loại hoa, chăm sóc vườn rau, nhặt lá rụng  giúp cho trẻ biết chăm sóc và bảo vệ 
cây, không ngắt lá bẻ cành, có ý thức tự lao động quét dọn vệ sinh trong lớp và 
ngoài sân trường. Qua đó giáo dục trẻ biết yêu quý thiên nhiên, gần gũi, thân thiện 
với môi trường , mong muốn được tham gia bảo vệ môi trường, rèn trẻ có kỹ năng 
giữ gìn bảo vệ môi trường
 Tôi thường xuyên củng cố kiến thức bảo vệ môi trường để trẻ có thói quen ghi 
nhớ có ý thức về bảo vệ môi trường ở mọi lúc mọi nơi.
d. Thông qua hoạt động lao động
 Ngoài hoạt động học chúng tôi thường xuyên giao nhiệm vụ cho trẻ qua bảng 
phân công trực nhật hàng ngày.
 Trẻ biết giúp cô lau dọn giá đồ dùng, đồ chơi, biết xắp xếp đồ dùng đúng nơi 
quy định. Trẻ biết lau lá cây và chăm sóc cây xanh. Từ đó, trẻ biết yêu thiên nhiên 
yêu lao động.
4.7. Phối hợp với phụ huynh cùng giáo dục trẻ bảo vệ môi trường. 
 Hàng tuần tôi lên bảng tin về việc bảo vệ môi trường, đồng thời tuyên truyền, 
vận động phụ huynh về tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường trong cuộc sống 
hàng ngày và nhắc nhở phụ huynh cùng tham gia thực hiện bằng khẩu hiệu “Cứu 
trái đất” phụ huynh đã ủng hộ cho lớp tôi những chậu hoa, cây xanh để tạo cho 
khung cảnh vườn trường thêm đẹp hơn.
 Vào giờ trò truyện, hoạt động ngoài trời, hoạt động chiều tôi thường trò chuyện 
cùng trẻ về lợi ích của cây xanh như cây xanh làm cho không khí trong lành, làm 
giảm ô nhiễm môi trường cung cấp cho con người thức ăn, thuốc chữa bệnh, cây 
xanh của rừng còn ngăn chặn lũ lụt Bên cạnh đó trẻ còn biết tận dụng những 
chiếc lá vàng, cây cỏ trong vườn, tôi hướng dẫn trẻ làm ra những con vật gần gũi 
con gà, con mèo hay cho trẻ chơi bán hàng nấu ăn, làm nón, quần áoQua đó 
chúng tôi giáo dục trẻ lòng yêu thiên nhiên, biết chăm sóc, bảo quản, giữ gìn môi 
trường thiên nhiên mà mình đang sống.
 - Qua giờ đón, trả trẻ cô giáo và phụ huynh thường xuyên nhắc trẻ cất dày,dép 
gọn gàng, để đồ dùng cá nhân đúng nơi qui định, khi nhìn thấy vỏ bánh kẹo, hộp sữa 
...phải nhặt bỏ vào thùng rác ngay. Từ đó cả giáo viên và phụ huynh đã tạo được 
thói quen cho trẻ giúp trẻ hình thành những thói quen tốt như: không vứt rác bừa 
bãi, cất đồ dùng ngăn nắp...
 - Lồng vào các buổi họp phụ huynh trao đổi về tầm quan trọng của việc giáo 
dục bảo vệ môi trường cho trẻ ở gia đình. Tôi còn tuyên truyền với phụ huynh về 
việc giáo dục trẻ tiết kiệm điện, nước vì nguồn tài nguyên thiên nhiên ngày càng cạn 
kiệt. Tôi đưa ra những hậu quả nặng nề mà mấy năm gần đây chúng ta phải gánh 
chịu để phụ huynh hiểu, đồng lòng giáo dục con mình cùng chung tay “ Cứu trái 
đất”
 - Tuyên truyền với phụ huynh ủng hộ vật liệu, phế thải (Các chai, lọ nhựa, vải 
vụn, bìa cattong...) để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc học và chơi của trẻ, 
còn nhằm giúp cho phụ huynh biết tác dụng của việc bảo vệ môi trường
 16/19 .Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ 3 – 4 tuổi
5. Kết quả sau khi thực hiện đề tài. 
5.1. Kết quả đạt được
 + Đối với trẻ
 Qua những biện pháp tôi nghiên cứu và áp dụng vào lớp mình, chất lượng về 
hoạt động giáo dục trẻ bảo vệ môi trường lớp tôi tăng lên rõ rệt:
 - 100% trẻ hăng hái, tích cực tham gia bảo vệ môi trường, trồng nhiều cây 
xanh.
 - 92 % trẻ biết dọn dẹp vệ sinh lớp, khuôn viên trường, để đồ dùng đúng nơi 
quy định
 - 96% trẻ biết tiết kiệm điện, nước để bảo vệ trái đất xanh.
 - 96 % trẻ biết những hành động đúng, hành động sai để bảo vệ môi trường
 - Trẻ rất thích tham gia cùng cô làm đồ dùng đồ chơi từ các nguyên liệu.
 - Trẻ có kỹ năng thói quen tốt bảo vệ môi trường như ăn bánh kẹo biết bỏ giấy, 
vỏ vào thùng rác, biết đi vệ sinh đúng chỗ, biết tiết kiệm nước và biết phân biệt hành 
động đúng , sai đối với môi trường.
 - Trẻ yêu lao động và thích trồng và chăm sóc cây xanh.
 - Có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường ở lớp học, ở trường, gia đình và nơi công 
cộng.
* Về phía giáo viên: 
 - Tôi thấy mình nâng cao hình thức đổi mới, tổ chức giờ học, giờ chơi sinh động 
hấp dẫn hơn.
 - Tôi đã hình thành cho trẻ những hành vi, thái độ bảo vệ môi trường, giáo dục 
trẻ thường xuyên, thực hiện tốt hoạt động lao động
- Tôi thấy mình rất tâm huyết trong việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường để xây 
dựng, hình thành thói quen tốt bảo vệ môi trường cho bây giờ và mai sau.
+ Đối với phụ huynh : 
 - Nhận thức được tầm quan trọng của việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường. Phụ 
huynh đã khuyến khích, động viên và giáo dục trẻ bảo vệ môi trường ở mọi nơi.
- Đóng góp về kinh phí và nhiều nguyên vật liệu để đồ dùng đồ chơi trong các góc 
được phong phú, đặc biệt là góc thiên nhiên
Tóm lại: Khi vận dụng một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ 
Mẫu giáo 4 - 5 tuổi, tôi nhận thấy các cháu rất hứng thú, hăng say, tích cực tham gia 
vào hoạt động trồng và chăm sóc cây, cất dọn đồ chơi, bỏ rác đúng nơi quy định, 
biết tiết kiệm điện, sử dụng nước hiệu quả... và đã thu được kết quả tốt đẹp. Điều đó 
chứng minh rằng thực nghiệm của chúng tôi thành công, áp dụng các biện pháp tôi 
đề ra rất phù hợp.
5.2. Kết quả số liệu cụ thể.
* Số liệu điều tra trước và sau khi thực hiện đề tài
 Bảng tổng hợp kết quả
 Stt NỘI DUNG KS ĐẦU NĂM KS CUỐI NĂM
 Đạt Chưa Đạt Chưa TĂN GIẢM
 17/19 .Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ 3 – 4 tuổi
 đạt đạt G
 1 Trẻ biết dọn dẹp vệ 8/25 17/25 23/25 2/25=8 60% 60%
 sinh lớp, khuôn viên =32% = 68% =92% %
 trường, để đồ dùng 
 đúng nơi quy định.
 2 Trẻ hăng hái, tích cực 9/25 16/25= 25/25 0% 64% 64%
 tham gia bảo vệ môi =36% 64% = 
 trường, trồng nhiều 100% 
 cây xanh.
 3 Trẻ biết tiết kiệm điện, 5/25 20/25 24/25 1/25 = 74% 74%
 nước để bảo vệ trái đất =20% =80% = 96 4 %
 xanh. %
 4 Trẻ biết những hành 7/25 18/25 = 24/25 1/25 = 68% 68%
 động đúng, hành động =28% 72% =96% 4%
 sai để bảo vệ môi trường
 III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận 
 Toàn cầu đang bị ô nhiễm trầm trọng, việc xây dựng và bảo vệ môi trường để 
tạo ra môi trường xanh - sạch – đẹp là việc làm rất cần thiết. Đòi hỏi mỗi người đều 
phải có ý thức và trách nhiệm trong việc xây dựng và bảo vệ môi trường. Giáo dục 
trẻ mầm non bảo vệ môi trường là một quá trình thông qua các hoạt động giáo nhằm 
giúp cho trẻ có được những hiểu biết, có thái độ, kỹ năng và hành vi tốt trong việc 
bảo vệ môi trường, cung cấp cho trẻ những hiểu biết ban đầu về môi trường, biết 
cách sống tích cực với môi trường.Việc xây dựng và bảo vệ môi trường được tiến 
hành thường xuyên, liên tục đã đem lại một số hiệu quả nhất định trong việc giáo 
dục bảo vệ môi trường cho trẻ.
 Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ từ lứa tuổi mầm non và được thực hiện 
mọi lúc, mọi nơi bằng các hình thức như lồng ghép vào các giờ học, hoạt động 
ngoài trời, hoạt động góc, tuyên truyền, trò chơi...tạo hứng thú, giúp trẻ tiếp thu kiến 
thức một cách nhẹ nhàng mà lại đạt hiệu quả cao. Mục tiêu của hoạt động này là 
giúp trẻ nhận biết được môi trường sạch và môi trường bẩn, nguyên nhân gây ra ô 
nhiễm môi trường. Từ đó trẻ có kỹ năng thói quen vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường 
lớp, nơi công cộng, chăm sóc cây làm cho môi trường luôn xanh- sạch- đẹp. Có 
được kết quả đó cũng là nhờ sự kiên trì bền bỉ, tâm huyết, linh hoạt sáng tạo của 
chính bản thân tôi đã lựa chọn các hoạt động để lồng ghép vào giáo dục trẻ. Tôi tin 
rằng nếu sử dụng các biện pháp trên thường xuyên thì việc có ý thức bảo vệ môi 
trường không còn xa lạ với trẻ mà trở thành thói quen tốt cho gia đình, nhà trường, 
xã hội và bản thân trẻ. 
 Qua việc lựa chọn “Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho 
trẻ 3– 4 tuổi” tôi đã áp dụng dạy cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non nơi tôi công 
 18/19 .Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ 3 – 4 tuổi
tác và đã góp phần giáo dục trẻ thực hiện những việc tốt và hình thành những thói 
quen, làm nền tảng hình thành nhân cách cho trẻ sau này “ cho những mầm non 
tương lai của đất nước”.Với phương pháp này tôi đã áp dụng thành công tại lớp mẫu 
giáo lớn 3TC1 nơi tôi công tác.
2. Một số khuyến nghị, đề xuất. 
* Đối với nhà trường:
 Qua một năm thực hiện đề tài, ngoài những thuận lợi, tôi còn gặp những khó 
khăn nhất định, tôi có một vài kiến nghị:
 Nhà trường cần mở thêm nhiều phong trào, cuộc vận động làm đồ dùng đồ 
chơi tự tạo
 Nhà trường cần quan tâm tạo điều kiện hơn nữa, đầu tư cơ sở vật chật cho các 
các góc chơi thêm phong phú để trẻ được tham gia vào các hoạt động tìm tòi , khám 
phá nhiều hơn. 
 Nhà trường chăm lo bồi dưỡng về kiến thức về bảo vệ môi trường cho giáo 
viên, để họ có tay nghề cao trong công tác, chất lượng trong giáo dục trẻ bảo vệ môi 
trường đạt hiệu quả cao hơn.
 Cô giáo phải yêu nghề, mến trẻ, luôn có ý thức trách nhiệm trong công việc , 
kiên trì bền bỉ trong công tác giáo dục và chăm trẻ.
 Trên đây là một số biện pháp tôi đã lồng ghép trong việc nghiên cứu, áp dụng ''Một 
số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi''. Rất mong nhận được 
sự đánh giá góp ý của các cấp lãnh đạo và các bạn đồng nghiệp, để tôi hoàn thiện đề 
tài của mình.
* Đối với phòng giáo dục:
- Đề nghị các cấp quản lý giáo dục tổ chức cho giáo viên tham gia tập huấn, hội 
thảo, kiến tập về các chuyên đề về giáo dục bảo vệ môi trường 
- Kiến nghị với hội đồng khoa học nhà trường và phòng giáo dục có những kinh 
nghiệm, sáng kiến hay để giáo giáo viên được học hỏi và nâng cao trình độ chuyên 
môn..
 Xin chân thành cảm ơn!
 Lời cam kết: 
 Trên đây là đề tài sáng kiến kinh nghiệm do tôi tự tìm hiểu nghiên cứu tôi 
cam đoan là đúng sự thật, không sao chép. Tôi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm về đề 
tài của mình.
 Ngày tháng năm 2021
 Tác giả
 Nguyễn Thị Hương
 19/19 .Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ 3 – 4 tuổi
Biện pháp 4.2: Hình ảnh trẻ dọn vệ sinh lớp, nhặt lá cây 
 20/19