SKKN Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi

 Mục lục
I Phần thứ nhất: Đặt vấn đề Trang 1
 1. Lý do chọn đề tài Trang 1
 2. Mục đích nghiên cứu Trang 1
 3. Đối tượng nghiên cứu Trang 2
 4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Trang 2
 5. Phương pháp nghiên cứu Trang 2
 6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu Trang 2
II Phần thứ hai: Những biện pháp đổi mới để giải quyết 
 Trang 3
 vấn đề
 1. Cơ sở lý luận Trang 3 
 2. Khảo sát thực trạng Trang 3 - 4
 2.1. Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện Trang 3
 2.2. Số liệu điều tra Trang 4
 3. Những biện pháp thực hiện Trang 4
 4. Biện pháp thực hiện.( Biện pháp từng phần) Trang 5
 4.1. Tuyên truyền, phối hợp có hiệu quả với phụ huynh Trang 5 - 7
 4.2. Xây dựng môi trường lớp học Trang 7 - 9
 4.3. Giáo dục lễ giáo trong các hoạt động Trang 9 - 12
 4.4. Khen ngợi, tin tưởng trẻ, chú ý trẻ cá biệt Trang 12 - 15
 4.5. Cô giáo gương mẫu, chuẩn mực Trang 15 - 16
 4.6. Giáo dục lễ giáo qua các sự kiện nổi bật Trang 16 - 17
 5. kết quả thực hiện Trang 17 - 19
III Phần thứ ba: Kết luận và khuyến nghị Trang 20
 1. Kết luận Trang 20
 2. Các đề xuất và khuyến nghị Trang 20 - 21 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi
 Phần thứ nhất: ĐẶT VẤN ĐỀ
 1. Lý do chọn đề tài: 
 Mỗi người Việt Nam chúng ta, chắc chắn rằng ai cũng quen thuộc những 
câu ca dao tục ngữ như: “Tiên học lễ, hậu học văn”, “Cái nết đánh chết cái 
đẹp” mà ông cha ta muốn truyền dạy, giáo dục đạo đức cho con cháu đời sau. 
Cha ông ta đã đúc kết rằng cái “Lễ” - (đạo đức, nhân cách con người) là nét đẹp 
văn hoá được đặt lên hàng đầu khi nhìn nhận và đánh giá về một con người. Và 
Bác Hồ của chúng ta đã viết: “Hiền dữ phải đâu là tính sẵn- Phần nhiều do 
giáo dục mà nên”. Chính vì vậy mà sinh thời, Bác Hồ cũng rất quan tâm và 
chăm lo hết mực cho nền giáo dục nước nhà, trong đó có giáo dục mầm non.
 Chính vì nhiệm vụ nặng nề được đặt ra cho ngành giáo dục mà sự nghiệp 
giáo dục của nhiều năm gần đây đã được quan tâm và chú trọng hơn. Đặc biệt là 
giáo dục mầm non, hệ thống đầu tiên của giáo dục quốc dân, nền tảng đầu tiên 
trong suốt quá trình giáo dục đào tạo con người mới xã hội chủ nghĩa. 
 Vì vậy, trong mục tiêu giáo dục đào tạo ghi rõ hình thành cho trẻ những cơ 
sở ban đầu của nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa: Khỏe mạnh, nhanh 
nhẹn, phát triển hài hòa, cân đối, giàu lòng yêu thương biết quan tâm, nhường 
nhịn giúp đỡ mọi người, biết yêu thích và giữ gìn cái đẹp, thông minh, ham hiểu 
biết, thích khám phá và tìm tòi một số kỹ năng cơ bản như: Nhẹ nhàng, khéo léo, 
biết xin lỗi và nhận lỗi khi mình có lỗi. 
 Muốn thực hiện được nhiệm vụ to lớn này thì gia đình là sợi dây tình yêu 
chăm sóc và kích thích đầu tiên của trẻ, cha mẹ là những người thầy đầu tiên và 
quan trọng nhất. Mỗi nhà giáo dục, mỗi cô giáo - người mẹ thứ hai của trẻ, phải 
làm sao hình thành cho các cháu bước đầu có một đức tính tốt để sau này trẻ trở 
thành người công dân tốt.
 Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng mạnh đến sự hình thành tính chủ định và quá 
trình tâm lí của trẻ. Bắt đầu hình thành cho trẻ những biểu tượng, sự chú ý, ghi 
nhớ và cách giao tiếp có chủ định khi tiếp xúc với bài thơ, câu chuyện, hay giao 
tiếp hàng ngày trẻ sẽ in sâu kiến thức và hiểu biết của mình với mọi người, mọi 
vật xung quanh, trẻ luôn hành động đúng và tập trung ghi nhớ một cách có chủ 
định. Ngoài ra còn ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển ngôn ngữ của trẻ. Khi 
giao tiếp trẻ sẽ nói năng nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa trong các câu nói, cử 
chỉ, hành động của trẻ đối với mọi người.
 Các nhà nghiên cứu cũng đã đánh giá cao vai trò của giáo dục lễ giáo với sự 
phát triển nhân cách cho trẻ. Trẻ có sự giao tiếp mạnh dạn trẻ ngoan ngoãn vâng 
lời người lớn biết kính trên nhường dưới biết thưa gửi lễ phép, tất cả đều có sự 
giáo dục của cô giáo và mọi người xung quanh trẻ.
 Vấn đề giáo dục lễ giáo cho học sinh đã được ngành giáo dục đề ra và thực 
hiện từ nhiều năm nay, đã thu hoạch được nhiều kết quả. Bên cạnh đó vẫn còn 
nhiều hạn chế. Đặc biệt trong thời gian gần đây, mối quan hệ giữa giáo viên và 
với phụ huynh và học sinh đang là mối quan tâm và day dứt của nhiều người, 
khi xảy ra rất nhiều những sự vụ thật đau lòng: như các vụ cô giáo đánh, phạt 
học sinh, bắt học sinh uống nước giẻ lau bảng; phụ huynh hành hung hạ nhục cô 
giáo, bắt cô giáo quỳ xin lỗi, học sinh bóp cổ cô giáo, 
 1 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi
 Đó là tiếng chuông báo động cho sự xuống cấp trong quan điểm dạy dỗ 
con cái và học sinh của một bộ phận không nhỏ phụ huynh và giáo viên. Điều đó 
làm đau đầu những bậc làm cha làm mẹ và của ngành giáo dục cũng như toàn xã 
hội. 
 Vấn đề đặt ra bây giờ là phải làm sao gìn giữ được nét văn hóa truyền 
thống ‘Tôn sư trọng đạo” của nhân dân ta, hòa hợp mối quan hệ phụ huynh và 
giáo viên đang có nhiều mâu thuẫn đó.
 Bản thân tôi cũng giống như những giáo viên khác, từng trăn trở phải làm 
sao cho học sinh của mình ngoan ngoãn, học hành giỏi giang, đặt nền móng để 
sau này các cháu trở thành người có đức, có tài. Tôi mong muốn trẻ hiểu sâu sắc 
hơn lễ giáo và đạo đức thủa ban đầu, làm sao để lễ giáo ngấm sâu vào nhận thức 
và hành vi, dần dần hình thành nhân cách tốt cho mỗi đứa trẻ. Để hình thành và 
phát triển nhân cách cho trẻ sau này. Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ đóng vai trò hết 
sức quan trọng, cần thiết và có ý nghĩa vô cùng to lớn cho sự phát triển toàn diện 
của một con người trong thời đại mới .
 Qua điều tra thực tế lớp tôi, trường mầm non nơi tôi công tác, tôi thấy bố 
mẹ trẻ lớp tôi đa phần là nông dân, vốn tri thức còn hạn chế nên sự giao tiếp còn 
rụt rè, cung cách ứng xử với cô giáo, với con cái chưa đúng chuẩn mực. Cũng vì 
vậy mà nhiều trẻ lớp tôi chưa có ý thức tốt trong ứng xử với người lớn, bạn bè, 
và thế giới xung quanh 
 Trước tình hình đó, năm học này, tôi chọn đề tài “Một số biện pháp giáo 
dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi” nhằm bồi dưỡng, uốn nắn ý thức và hành vi lễ 
giáo cho trẻ lớp tôi.
 2. Mục đích nghiên cứu. 
 Nghiên cứu về “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi” nhằm 
giúp cho trẻ phát triển toàn diện. Tìm ra giải pháp góp phần nâng cao chất lượng 
chăm sóc giáo dục trẻ.
 3. Đối tượng nghiên cứu.
 “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5 - 6 tuổi”
 4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm. 
 - Trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi, trường mầm non nơi tôi công tác.
 - Số trẻ nghiên cứu là 36 trẻ.
 5. Phương pháp nghiên cứu. 
 a. Nhóm thu thập xử lý thông tin lý thuyết 
 - Tìm tài liệu
 - Phân tích tổng quát hoá cơ sở lý luận
 - Phương pháp thực nghiệm (khảo sát)
 b. Nhóm thu thập xử lý thông tin thực tiễn 
 - Phương pháp quan sát
 - Phương pháp điều tra
 - Phương pháp đàm thoại
 - Phương pháp tuyên truyền. 
 6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu:
 - Đề tài thực hiện và áp dụng tại Trường mầm non nơi tôi công tác.
 - Thời gian từ tháng 9/2017 đến tháng 4 năm 2018.
 2 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi
 Phần thứ hai:
 NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 1.Cơ sở lý luận:
 Trong điều kiện kinh tế phát triển và đang trên con đường hội nhập, đất 
nước ta phải giao lưu với nhiều nền văn hoá khác nhau. Điều đó đồng nghĩa với 
việc chúng ta sẽ tiếp thu thêm nhiều nền văn hóa phổ biến, rộng rãi khác. Nhưng 
làm thế nào để cho thế hệ trẻ của chúng ta giữ được những cái thuộc về "văn hoá 
của dân tộc Việt Nam”. Như vậy trong thời đại ngày nay việc giáo dục cho trẻ 
phát triển về trí tuệ thôi chưa đủ mà còn phải giáo dục trẻ giữ được truyền thống 
văn hoá vốn có của con người Việt Nam, đó là nhiệm vụ cấp thiết trong các mục 
tiêu phát triển con người toàn diện hiện nay.
 Giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, 
chịu trách nhiệm chăm sóc - giáo dục trẻ từ 0 - 6 tuổi. Đây là giai đoạn đặt nền 
móng đầu tiên quan trọng của nhân cách con người. Nếu không làm tốt việc 
chăm sóc - giáo dục trẻ trong những năm này thì việc giáo dục lại hết sức khó 
khăn, phức tạp. Vì vậy, Nghị quyết TW2, khoá VIII của Đảng cộng sản Việt 
Nam đã đưa ra "Định hướng chiến lược giáo dục - đào tạo trong thời kỳ công 
nghiệp hoá, hiện đại hoá”, từ đó đề ra mục tiêu giáo dục Mầm non phải trang bị 
cho trẻ những gì tốt nhất kể cả về mặt vật chất và tinh thần một cách toàn diện.
 Để thực hiện tốt mục tiêu của xã hội và mục đích của Đảng ta là: “Dân 
giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh” thì trước hết nhiệm vụ của 
giáo dục phải đào tạo ra được những con người mới xã hội chủ nghĩa, và họ phải 
được phát triển toàn diện về “Đức, trí, thể, mỹ”. và trong bốn nội dung đó, thì 
chữ Đức được đứng hàng đầu, điều đó thể hiện vai trò quan trọng của đạo đức, 
của nhân cách trong mỗi con người là cực kỳ quan trọng. Đó cũng chính là 
thước đo giá trị, tầm vóc của con người.
 Bởi vậy, từ lâu giáo dục lễ giáo cho trẻ đã cuốn hút sự quan tâm của các 
nhà giáo dục và các bậc phu huynh, nó chiếm một vị trí quan trong trong đời 
sống sinh hoạt hàng ngày của trẻ và là nền văn hóa đặc biệt đối với trẻ. 
 Các nhà nghiên cứu cũng đã đánh giá cao vai trò của giáo dục lễ giáo với sự 
phát triển nhân cách cho trẻ. Trẻ có sự giao tiếp mạnh dạn trẻ ngoan ngoãn vâng 
lời người lớn biết kính trên nhường dưới biết thưa gửi lễ phép, tất cả đều có sự 
giáo dục của cô giáo và mọi người xung quanh trẻ.
 Tuy nhiên trẻ mầm non ban đầu còn chưa hiểu hết việc kính trọng, thưa gửi 
lễ phép còn ứng xử theo cách riêng của bản thân mình với người lớn tuổi, với 
bạn bè và cô giáo. Trước thực trạng đó là một giáo viên mầm non, người trực 
tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ, tôi không thể không suy nghĩ và nhận thấy rằng việc 
giáo dục lễ giáo cho trẻ là việc mà mỗi giáo viên phải thực hiện thường xuyên 
liên tục và xem nó như một phần công việc hàng ngày của mình.
 2. Khảo sát thực trạng.
 Đầu năm học, tôi tiến hành khảo sát thực tế về thái độ, hành vi lễ giáo của 
giáo viên, học sinh và phụ huynh học sinh lớp tôi.
 2.1. Tình trạng thực tế trước khi thực hiện đề tài:
 •Thuận lợi
 Ban giám hiệu nhà trường đầu tư về cơ sở vật chất tương đối đầy đủ.
 3 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi
 Ban giám hiệu thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và các đợt học 
chuyên đề, tổ chức các cuộc hội thảo cho giáo viên học tập và rút kinh nghiệm.
 Đa số trẻ trong lớp đều khỏe mạnh, đi học đều.
 Bản thân là một giáo viên có trình độ chuẩn về chuyên môn, nhiệt tình yêu 
nghề. Luôn gương mẫu trong cách giao tiếp, ứng xử hàng ngày đối với trẻ, tôi 
luôn nhẹ nhàng, gần gũi trẻ và được phụ huynh tin tưởng.
 Bản thân tôi và đồng nghiệp luôn thể hiện đúng chuẩn mực đạo đức của 
người giáo viên trong mọi hoạt động, giờ đón - trả trẻ, luôn ân cần niềm nở với 
phụ huynh và học sinh.
 Tôi nhận được sự quan tâm giúp đỡ của một số cha mẹ học sinh trong việc 
phối kết hợp với nhà trường để giáo dục trẻ đạt hiệu quả cao hơn.
 •Khó khăn
 Phụ huynh đa số là những gia đình làm nông nghiệp nên không có nhiều thời 
gian quan tâm đến đời sống tình cảm, tâm lý của trẻ. Chưa dành thời gian cho việc 
giáo dục con em mình hoặc cách giáo dục con sai khoa học nên việc giáo dục lễ giáo 
cho con mình còn chưa được thực hiện đúng mức.
 Một số phụ huynh chưa thấy được tầm quan trọng của việc giáo dục lễ giáo 
cho trẻ, khi thấy trẻ ứng xử không phù hợp cũng chưa thực sự được quan tâm, uốn 
nắn trẻ.
 Bên cạnh đó là mục tiêu của việc giảm tỷ lệ sinh con nên số con trong mỗi 
gia đình ít đi, thì trẻ ngày càng được nuông chiều thái quá. Một số phụ huynh 
chưa hiểu tầm quan trọng của giáo dục lễ giáo cho con em ở lứa tuổi mầm non, 
nên thường khoán trắng cho giáo viên.
 2.2. Số liệu điều tra:
 Tôi điều tra và đánh giá 36 trẻ lớp tôi theo các tiêu chí và kết quả như sau: 
 Tiêu chí Số trẻ đạt Tỷ lệ
 Biết nói cảm ơn, xin lỗi, chào hỏi, xưng hô lễ phép.
 9/36 25%
 Mạnh dạn trong giao tiếp, nói đủ câu
 Biết làm việc cá nhân và phối hợp với bạn 8/36 22,2%
 Biết giữ gìn đồ dùng, cất lấy đúng nơi quy định. 10/36 27,7%
 Biết thể hiện sự quan tâm với người thân và bạn bè. 7/36 19,4%
 Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường 9/36 25%
 3. Những biện pháp thực hiện:
 3.1. Tuyên truyền, phối hợp có hiệu quả với phụ huynh.
 3.2. Xây dựng môi trường lớp học.
 3.3. Giáo dục lễ giáo trong các hoạt động 
 3.4.. Khen ngợi, tin tưởng trẻ, chú ý trẻ cá biệt.
 3.5. Cô giáo gương mẫu chuẩn mực.
 3.6. Giáo dục lễ giáo qua các sự kiện nổi bật.
 4 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi
 4. Biện pháp thực hiện (Biện pháp từng phần) 
 4.1. Tuyên truyền, phối hợp có hiệu quả với phụ huynh: 
 Vấn đề tôn sư trọng đạo gần đây nổi lên thật căng thẳng. Từ việc phụ 
huynh bắt cô giáo phải quỳ vì lỡ phạt con mình, đến việc hùng hổ xông vào 
trường đánh cô giáo đến lúc cô phải quỳ và đi viện cấp cứu vì nguy hiểm đến 
thai nhi trong bụng, hay rất nhiều sự vụ khác liên quan đến thái độ, hành động 
thiếu tôn trọng hay xúc phạm đến giáo viên đang là hồi chuông báo động về sự 
xuống cấp của truyền thống “Tôn sư trọng đạo” bấy lâu nay.
 Lao vào đánh hay bắt giáo viên quỳ xin lỗi chỉ giải quyết cái phần nổi. Đó 
là cách kết thúc sự nóng giận, cho mình hả dạ. Nhưng điều đó cũng khiến những 
đứa trẻ nghĩ mình đúng, chúng sẽ luôn là "ông trời con" trong tính cách. Chúng 
nghĩ không cần phải ngoan vì đã có cha mẹ hậu thuẫn, giáo viên không thể làm 
gì chúng. Tôi từng suy nghĩ, nếu phụ huynh nào cũng hành xử như vậy, chắc 
chắn sẽ có một thế hệ ỷ lại và ích kỷ.
 Nhận thức được những vấn đề mâu thuẫn, căng thẳng, chưa hợp tác ở một 
bộ phận không nhỏ phụ huynh học sinh trước các vấn đề đó, tôi càng chủ động 
giao tiếp, tuyên truyền về cách giáo dục con cái và tầm quan trọng trong việc 
phối hợp thống nhất dạy trẻ giữa gia đình và nhà trường. Trong công việc, tôi 
làm với tâm huyết của mình, hết lòng hết sức vì các con để tạo sự tin tưởng của 
phụ huynh. Tôi giao tiếp với phụ huynh bằng sự chân thật, cởi mở và gần gũi. 
Trao đổi mọi vấn đề của trẻ để cùng nhau đưa ra cách giải quyết tốt nhất với trẻ. 
 Dạy trẻ bằng tấm gương sáng mẫu mực, và tình yêu thương thôi thì chưa 
đủ. Vấn đề đặt ra là có trẻ có thể áp dụng phương pháp giáo dục nêu gương, có 
trẻ thích nghi với phương pháp giáo dục bằng tình yêu thương, nhưng cũng có 
trẻ buộc ta phải nghiêm nghị trong ánh mắt, nghiêm khắc trong lời nói mới 
mong uốn nắn trẻ vào khuôn phép.
 Bởi nếu chỉ bằng phương pháp nêu gương và giáo dục thông qua tình yêu 
thương mà xã hội này bình yên, tử tế thì chẳng cần đến pháp luật làm gì! Nhà 
trường cũng vậy, phải có nội quy học đường với những quy định nghiêm ngặt 
nhằm trẻ vào nề nếp, khuôn phép. Tôi trao đổi trực tiếp với phụ huynh về quan 
điểm dạy trẻ của mình để phụ huynh hiểu và cùng phối hợp dạy trẻ. Quan điểm 
phải đồng nhất mới mong giáo dục được trẻ
 Phụ huynh lớp tôi, đa phần họ làm nghề nông, không có nhiều thời gian 
chăm sóc, dạy dỗ con, nhiều phụ huynh còn phó mặc con cho cô giáo. Tôi 
thường xuyên giao tiếp với họ, giải thích để họ hiểu được tầm quan trọng trong 
việc dạy dỗ con cái và tình cảm yêu thương, gắn bó trong gia đình. Tôi tuyên 
truyền cách nuôi dạy con theo khoa học và cách giáo dục lễ giáo khi trẻ ở nhà, đi 
chơi. Phụ huynh giành nhiều thời gian hơn để chăm sóc con như vệ sinh thân 
thể, chải răng đúng cách, ăn uống biết mời chào lễ phép, biết mời tăm, mời nước 
người lớn, quan tâm chăm sóc mọi người trong gia đình....
 Ngoài ra việc trao đổi trực tiếp với phụ huynh, tôi còn trao đổi qua sổ liên 
lạc để cô giáo và bố mẹ nắm bắt kịp thời sự tiến bộ của trẻ, chỉnh đốn những 
hành vi lệch lạc của trẻ. 
 5 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi
 Vào giờ đón, trả trẻ tôi luôn chú ý đến phong cách và lời nói khi trẻ chào cô 
và người thân, để người thân ra về, hay chào cô giáo để về với gia đình.
 Góc tuyên truyền cũng là một nội dung quan trọng để tôi kết nối với phụ 
huynh, góc được phân làm hai bên:
 Một bên giáo dục hành vi: Tôi trang trí hình ảnh về những hành vi văn 
minh nên làm hay không nên làm cho trẻ quan sát và làm theo.
 Một bên chùm thơ giáo dục lễ giáo có trang trí minh họa, và sách báo có 
nội dung về lễ giáo, tôn sư trọng đạo..
 Ở góc này tôi trang trí hấp dẫn, sưu tầm những tranh ảnh, sách báo có nội 
dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, kèm theo một bài thơ hay nội dung 
phù hợp với hình ảnh, thời gian rảnh tôi cho trẻ đến xem và trò chuyện giáo dục 
hành vi của trẻ đối với mọi người, mọi vật xung quanh, đàm thoại với trẻ những 
hành vi văn minh trong giao tiếp.
 Hằng ngày bố mẹ làm việc vất vả để nuôi các con, vì vậy các con phải biết 
phụ giúp, đỡ đần cho bố mẹ bớt những công việc vừa sức của mình như: quét 
dọn nhà cửa, trông coi nhà cửa, cho gà ăn, tưới nước cho hoa, chăm sóc nhổ cỏ 
cho các cây cảnh và còn phải học hành thật là chăm chỉ. Tôi dán tranh “Bé quét 
nhà”, “Bé cho gà ăn thóc”, “Bé cùng chị tưới nước, bắt sâu cho hoa”, và gắn với 
bài thơ:
 Buổi sáng
 Sáng nào cũng vậy
 Bé dậy cùng bà
 Ra trước sân nhà
 Tập bài thể dục
 Đánh răng rửa mặt
 Lấy chổi quét nhà
 Cho gà ăn thóc
 Thương ba khó nhọc
 Bé học chuyên cần
 Thương mẹ tảo tần
 Bé ngoan lễ phép.
 Hàng tháng tôi lên kế hoạch chủ đề lễ giáo và thay tranh ảnh bài thơ có nội 
dung phù hợp với kế hoạch từng tháng.
 Đối với góc tuyên truyền không những dành cho trẻ biết được hành động 
của bạn nhỏ ngoan hay hư nên làm theo hay không làm theo nội dung của bức 
tranh, mà tôi cũng để tuyên truyền giáo dục lễ giáo cho phụ huynh nắm bắt, từ 
đó phụ huynh sẽ chú trọng đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc ở nhà.
 Để góc tuyên truyền phong phú nội dung, tôi cũng không quên khích lệ trẻ 
và phụ huynh ủng hộ những bức tranh hay sách báo có nội dung lễ giáo. Công 
việc này cũng được phụ huynh học sinh hưởng ứng nhiệt tình.
 6 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi
 Một số nội dung tại góc tuyên truyền
 4.2. Xây dựng môi trường lớp học.
 + Tạo môi trường lớp học: Tôi đầu tư vào các góc xác định sự kiện, chủ đề 
trong tháng để làm nội bật nội dung giáo dục.
 + Sưu tầm những nguyên liệu sẵn có để làm đồ dùng đồ chơi sao cho đẹp, 
sáng tạo, hấp dẫn, nhưng phải đảm bảo an toàn, sử dụng hợp lý và phù hợp nội 
dung, độ tuổi. Đồ dùng đồ chơi sắp xếp gọn gàng vừa tầm với trẻ, để thu hút trẻ 
vào mọi hoạt động một cách thoải mái và tự tin hơn. 
 Mỗi ngày trẻ được chơi với đồ chơi, được lau dọn, sắp xếp gọn gàng giống 
như cô, được chăm sóc cây xanh, từ đó trẻ yêu thiên nhiên, yêu lao động. Bên 
cạnh đó, tôi cũng chú ý giúp trẻ giữ gìn vệ sinh lớp học và cảnh quan sân 
trường. Trẻ không vứt rác ra lớp, ra sân, nhặt lá vàng mỗi buổi dạo chơi sân 
trường. Sân trường sạch đẹp, đồ dùng đồ chơi phong phú, hấp dẫn, được sắp xếp 
gọn gàng sạch sẽ luôn tạo hứng thú cho trẻ khám phá....
 7 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi
 Ảnh môi trường lớp học và sắp xếp đồ dùng trong trong lớp
 Trong mỗi hoạt động học, tôi cũng sưu tầm và làm ra nhiều đồ dùng trực 
quan sinh động, hấp dẫn, lôi cuốn trẻ vào giờ học tự nhiên, từ đó trẻ được lôi 
cuốn vào những hành vi lễ giáo một cách tự giác mà không bị sức ép nào bắt 
buộc. VD: Hoạt động học làm quen với toán, phân biệt các hình, tôi làm giáo án 
điện tử, thiết kế những hình ảnh các phương tiện giao thông bằng các hình hình 
học, pha màu đẹp. Trẻ được khám phá các loại PTGT, cô hỏi trẻ những hình 
ghép trên các PTGT đó, trẻ trả lời rất hào hứng từ đó tôi uốn nắn cách đi đứng, 
ngồi, trả lời câu hỏi của trẻ dễ dàng, nhẹ nhàng. Tôi giáo dục trẻ yêu quý các 
PTGT, có ý thức khi ngồi trên xe, không khạc nhổ ra xe, Trẻ rất nhớ và khắc 
sâu những bài học lễ giáo đơn giản mà gần gũi đó.
 8 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi
 Ngoài việc làm đồ dùng để cho trẻ hoạt động khám phá, tôi thường xuyên 
đưa công nghệ thông tin vào các hoạt động để trẻ hứng thú hơn và được Ban 
giám hiệu nhà trường kiểm tra, đánh giá đạt kết quả. 
 4.3. Giáo dục lễ giáo trong các hoạt động:
 Trong các hoạt động của lớp, tôi luôn chú ý đến cách đi, đứng, ngồi, cách 
nói năng của trẻ. Ngồi ngay ngắn, đi đứng nhẹ nhàng, nói năng từ tốn, biết thưa 
gửi, không nói trống không, không nói leo Thời gian đầu, trẻ chưa quen, 
nhưng tôi kiên trì rèn luyện, uốn nắn nhẹ nhàng, trẻ đã dần dần có những thói 
quen tốt. 
 Với mỗi nội dung của hoạt động, tôi cũng không quên phần giáo dục trẻ 
tình thương yêu đối với những người thân trong gia đình, yêu quý cô giáo, bạn 
bè, tình yêu đối với lao động, với cảnh đẹp thiên nhiên và thế giới xung quanh .
 + Giờ HĐH âm nhạc, khi dạy trẻ qua bài hát: “cả nhà thương nhau”, tôi 
giáo dục trẻ biết yêu quý những người thân trong gia đình, biết giúp đỡ mọi 
người những công việc vừa sức mình, biết chăm sóc và bảo vệ bản thân, vệ sinh 
cá nhân: rửa mặt rửa tay theo khoa học, biết bảo vệ và chăm sóc cơ thể mình 
luôn sạch sẽ, cho cha mẹ yên tâm và vui lòng.
 Giáo dục lễ giáo thông qua những hoạt động nghe nhạc, nghe hát cũng 
được tôi chú ý nhiều. Dựa vào tính chất giai điệu của bài hát để tôi giáo dục trẻ . 
Với những bài hát vui nhộn, tôi rèn cho trẻ tính năng động, nhanh nhạy trong 
hoạt động, còn với những bài hát có tính chất nhẹ nhàng, sâu lắng thì tôi lại bồi 
đắp cho trẻ tính dịu dàng, kiềm chế bản thân. Và hơn hết khi trẻ chìm trong 
những bản nhạc, trẻ sẽ có tình yêu với âm nhạc, trẻ sẽ biết yêu quý bản thân, yêu 
lao động và yêu thiên nhiên,
 9 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi
 Những hình ảnh giáo dục trẻ giúp đỡ người thân trong gia đình
 +Qua giờ khám phá khoa học "Một số phương tiện giao thông đường bộ": 
Tôi trò chuyện với trẻ về lợi ích của các phương tiện giao thông, tại sao mọi 
người ai cũng phải đi theo quy định giao thông, qua đó tôi giáo dục trẻ biết yêu 
quý, bảo vệ các phương tiện giao thông, có ý thức chấp hành những quy định 
khi tham gia giao thông và nhắc nhở người khác cùng chấp hành.
 + Đối với giờ học phát triển thể chất bài “ Đi thăng bàng trên ghế thể dục”:
 Cô giáo dục trẻ siêng năng thể dục, tập đều đặn giúp cơ thể khoẻ mạnh, 
trong lúc tập trẻ có các kỹ năng trèo biết phối hợp chân tay nhịp nhàng, sự khéo 
léo cẩn thận. thông qua đó trẻ có tính kỷ luật, không chen lấn, không xô đẩy bạn 
khi trẻ sinh hoạt tập thể.
 + Giờ làm quen tác phẩm văn học:
 Xuất phát từ những tình hình đặc điểm của lớp tôi trẻ rất thích nghe kể 
truyện, thông qua nội dung truyện dẫn đến giáo dục lễ giáo cho trẻ một cách nhẹ 
nhàng, phù hợp với lứa tuổi, không gò bó áp đặt mà đạt hiệu quả cao cho trẻ. 
 Tôi lập kế hoạch cho trẻ làm quen với văn học cho từng tháng ngay từ đầu 
năm. Tôi đã sưu tầm lựa chọn một số câu truyện mang nội dung tình cảm, nêu 
được những bài học đạo đức cho trẻ ở lứa tuổi mầm non để đưa vào kế hoạch 
nhằm giáo dục tình cảm đạo đức cho trẻ. 
 Ví dụ truyện: Cây táo thần, Cô bé hoa hồng, Khi mẹ sinh em bé, Bông hoa 
cúc trắng, Sự tích quả dưa hấu, Sự tích con khỉ, Cáo và gà trống, Ba cô gái, Cây 
khế, Cây tre trăm đốt, Chiếc đầu máy xe lửa tốt bụng, Quả táo của Bác Hồ,...
 Để đạt được mục đích đề ra, tôi đã tổ chức cho trẻ làm quen với truyện kể 
vào mọi lúc, mọi nơi, mọi thời điểm khác nhau trong ngày. Tôi luôn tìm tòi sáng 
tạo trong cách lên lớp thu hút cháu. Cô có thể tự sáng tác ra những câu chuyện 
bài thơ về lễ giáo và kể cho trẻ nghe, hoặc cô có thể ghi qua băng rồi để kể trẻ 
nghe trẻ sẽ tiếp thu rất nhanh.
 Trẻ mẫu giáo rất giàu tình cảm, trong mọi hành động đều chịu sự chi phối 
của tình cảm. Một hành vi tốt của trẻ thường do cảm xúc khi được khích lệ khen 
 10 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi
ngợi hoặc do tình yêu, lòng mong muốn giúp đỡ người mà trẻ yêu mến đã thúc 
đẩy trẻ. 
 Ví dụ: Khi kể cho các cháu nghe câu chuyện “Khi mẹ sinh em bé” tôi nhấn 
mạnh liên hệ giáo dục: Các con ạ! Bố mẹ của các con phải làm việc vất vả để 
nuôi các con khôn lớn. Vì vậy các con phải biết vâng lời bố mẹ, yêu thương và 
nhường nhịn em bé, không những thế mà phải biết quan tâm và giúp đỡ mọi 
người xung quanh mình nữa đấy”.
 Sau khi được cô giáo dạy xong, tôi cho trẻ kể những việc mình đã giúp đỡ 
bố mẹ như: trông coi em nhỏ, quét nhà, cho gà ăn, gấp quần áo, lấy tăm cho ông 
bà, bố mẹ, phụ bố mẹ những công việc lặt vặt vừa sức của trẻ. Vì vậy mà giờ 
học đã sinh động lôi cuốn sự chú ý của trẻ hẳn lên rõ rệt.
 Hình ảnh các bé học giờ văn học
 Những hành vi đạo đức của trẻ chỉ thực hiện được khi trẻ phân biệt được 
điều tốt, điều xấu, những hành vi ứng xử nào cần làm và làm như thế nào. Chính 
vì vậy việc giáo dục các chuẩn mực, quy tắc hành động hành vi coi là cốt lõi của 
công tác giáo dục đạo đức và được thực hiện liên tục, thường xuyên, điều đó sẽ 
bồi đắp và nuôi dưỡng đạo đức cho trẻ một cách tuyệt vời.
 Với hoạt động vui chơi, đây là hình thức lồng ghép lễ giáo nhẹ nhàng, tự nhiên, 
mà cũng là hình thức cô kiểm tra xem trẻ có ý thức và hành vi lễ giáo hay chưa. 
 Trong giờ vui chơi, trẻ được thực hành, trải nghiệm nhiều vai chơi trong 
cuộc sống của người lớn. Trẻ được nhập vai và sử dụng hiểu biết của mình để 
ứng xử với nhau. Tôi lắng nghe và quan sát trẻ chơi, kịp thời uốn nắn khi trẻ có 
hành vi chưa tốt. Qua đó, giúp trẻ hình thành thói quen, hành vi văn minh trong 
giao tiếp.
 VD: Góc phân vai - tập làm bác sĩ: Bác sĩ luôn ân cần với bệnh nhân, hỏi 
han bệnh nhân: “ Bác bị đau ở đâu? Để tôi khám cho. Bác đừng sợ, tôi khám rất 
khẽ thôi không làm bác đau đâu. Bác nhớ ăn uống đầy đủ, trước khi ăn phải rửa 
tay, phải đánh răng thường xuyên để không bị đau bụng nữa nhé! Bác phải uống 
huốc đúng giờ cho mau khỏi bệnh nhé!...”. Đặc biệt là giáo dục trẻ biết ngồi chờ 
đến lướt mình được khám.
 11 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi
 Các bé chơi đóng vai bác sĩ
 Thông qua vui chơi, trẻ lớp tôi bạo dạn dần với nề nếp, thói quen, lễ giáo. 
Trẻ nói năng lưu loát, nhẹ nhàng, tình cảm, biết chơi, quan tâm đến bạn, giữ gìn 
đồ chơi, cất lấy đúng nơi.
 Bên cạnh các hoạt động chính, tôi cũng không quên giáo dục trẻ mọi lúc 
mọi nơi.
 Giờ đón trả trẻ tôi niềm nở và ân cần, chủ động giao tiếp với phụ huynh, 
tạo niềm tin và sự thân thiết. Tôi cho trẻ thói quen đứng khoanh tay lẽ phép chào 
bố mẹ, cô giáo, cất đồ dùng gọn gàng, đúng nơi quy định,..
 Giờ ăn, ngủ của trẻ cần được rèn thành thói quen ăn uống lịch sự, ngủ đúng 
giờ giấc, không được nói chuyện riêng.
 VD: Giờ ăn, trẻ biết giúp cô kê bàn ghế, biết mời cô, mời bạn. Khi ăn 
không nói chuyện, xúc cơm gọn gàng, từ tốn, nếu rơi cơm biết nhặt vào đĩa, rồi 
lau tay, ăn xong biết xúc miệng nước muối, biết lau miệng, lau tay đúng cách 
 Khi chơi tự do hay hoạt động ngoài trời, giờ lao động, tôi quan sát và uốn 
nắn trẻ biết quan tâm, không đánh nhau trẻ nào mắc lỗi tôi giải thích, cho trẻ 
xin lỗi bạn. Tôi không tạo cho trẻ tâm lý xấu hổ khi mình làm sai, mà ai cũng có 
những lúc sai nhưng cần nhận ra cái sai đó và sửa chữa là điều rất đáng khen. 
Nếu bạn làm được việc tốt cần cám ơn bạn. Tôi giáo dục trẻ tình cảm bạn bè 
yêu thương giúp đỡ nhau, chơi vui vẻ đoàn kết
 4.4. Khen ngợi, tin tưởng trẻ, không kỳ thị, chú ý trẻ cá biệt: 
 Lời khen là một liều thuốc tuyệt vời để ghi nhận và động viên khuyến 
khích trẻ. Khi được khen, trẻ sẽ càng tự tin và càng hứng thú thực hiện những 
hành vi đẹp để được khen nhiều hơn. Cháu nào có hành vi, cử chỉ đẹp không chỉ 
được cắm cờ mà còn được thường xuyên nhắc đến, khen ngợi nhiều lần mỗi khi 
có dịp. 
 Lời khen hay sự phán xét có sức mạnh rất lớn, nó có thể giúp một người 
làm nên những điều phi thường hay dẩy người ta vào vực sâu thăm thẳm. Tôi rất 
khâm phục bà mẹ của nhà phát minh, nhà khoa học vĩ đại Thomas Alva Edison. 
Cậu bé Edison đã bị nhà trường từ chối dạy dỗ, nhưng mẹ ông đã nói với ông 
rằng ông là một thiên tài, nhà trường không đủ khả năng dạy dỗ cậu, bà hãy tự 
dạy dỗ con mình. Và đúng là ông là một thiên tài với hàng nghìn phát minh cho 
nhân loại. Tôi thiết nghĩ, nếu ngày đó không có lời nói khích lệ “đổi trắng thay 
đen” của mẹ cậu Edison, thì ngày nay đâu có một Edison vĩ đại như thế. Và các 
 12 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi
chuyên gia về giáo dục cũng có lời khuyên rằng: Người lớn hãy nói những lời cổ 
vũ thay vì chê bai chỉ trích trẻ. Mỗi khi trẻ làm được việc tốt gì thì tôi luôn có 
những lời khen gợi động viên kịp thời. Hàng ngày tôi không bao giờ bỏ qua hoạt 
động nêu gương cắm cờ, nhờ đó mà trẻ thấy những việc nên và không nên trong 
các hoạt động ở trường cũng như ở nhà. Trẻ sẽ có tinh thần phấn đấu để được 
khen ngợi và có được phần thưởng từ cô giáo và các bạn: Được các bạn khen và 
cô thưởng cờ.
 Bên cạnh đó, Cô không nên có cái nhìn kì thị với trẻ. Là người giáo viên, 
chúng ta không nên có cái nhìn kì thị, thái độ khó chịu, ghét bỏ, coi thường hay 
mắng nhiếc học sinh cá biệt trước lớp. Không nên cố gắng dò xét chỉ để tìm thấy 
lỗi, hay thấy những mặt xấu của trẻ. Không nên gọi các bé là học sinh cá biệt 
nhiều lần, đặc biệt là trước lớp, trước mặt người lớn, đồng thời cũng đừng tách 
trẻ ra khỏi lớp hay cô lập trẻ. Vì những điều này chỉ làm trầm trọng thêm vấn đề 
mà thôi. Trẻ nhỏ vẫn chưa hình thành được nhân cách của mình, các em chỉ là 
những học sinh chưa ngoan và cần được giáo dục. Vậy nên, đừng kì thị các bé vì 
các bé luôn cần ta giúp đỡ.
 Cô cần quan tâm và gần gũi hơn với trẻ. Cái gì cũng có lý do của nó, không 
phải tự dưng khi sinh ra con người ta cũng đều trở nên xấu xa cả. Và đối với 
trường hợp của trẻ cá biệt cũng vậy, chắc chắn là vì nhiều yếu tố tác động nên 
mới khiến trẻ như thế. Cô cần tìm hiểu nguyên nhân, để từ đó đưa ra cách tiếp 
cận phù hợp cũng như có sự quan tâm và gần gũi hơn.
 Lớp tôi có cháu Danh Thắng, rất hiếu động. Tôi thường chú ý đến cháu. 
Tôi giao cho cháu Danh Thắng làm lớp trưởng giúp tôi quan sát các bạn trong 
lớp, xem bạn nào hay đùa nghịch tợn, bạn nào không chơi đoàn kết với bạn, hay 
đánh bạn, bạn nào không chú ý trong giờ học, không nghe lời cô, lời mẹ...(Đó 
cũng là những tính xấu của cháu Danh Thắng mà tôi muốn giáo dục cháu). 
Trong giờ học, những tình huống lễ giáo, tôi hỏi liên quan đến tính cách cháu. 
 13 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi
Như trong giờ văn học, truyện “ Ba cô gái ”, tôi hỏi trẻ “Vì sao hai cô chị lại bị 
biến thành nhện và rùa ? Vì sao cô út lại chạy về thăm mẹ ngay? (Vì cô út thật 
lòng yêu thương mẹ, muốn mẹ được mạnh khỏe sống lâu).Trong câu truyện 
“Bông hoa cúc trắng”, điều kỳ diệu gì đã xảy ra khi cô bé xé cánh hoa thành 
nhiều sợi nhỏ?... Qua đó khơi gợi cho cháu Danh Thắng và các cháu khác cảm 
xúc yêu thương mẹ dạt dào, biết nghe lời mẹ, muốn làm nhiều việc cho mẹ vui. 
Và cũng dần dần từ đó, các cháu bạo dạn hơn, trong các hoạt động các cháu 
nhanh nhẹn hơn, trả lời cô rõ ràng, tự tin hơn, các cháu không còn phá quậy nữa 
và biết chơi với bạn, biết quan tâm giúp đỡ bạn...
 Các cháu đang chơi với cát và nước vui vẻ 
 (Cháu Danh Thắng mặc áo ba lỗ màu xanh)
 Lớp tôi còn có cháu Ngọc Ạnh rất nhút nhát, cháu sinh ra trong hoàn cảnh 
thiếu thốn tình yêu thương của bố mẹ ngay từ khi còn nhỏ, bó mẹ đi làm ăn xa ít 
khi về thăm cháu. Cháu rất nhút nhát và sợ giao tiếp với người khác. Ngoài cô 
giáo trong lớp, cháu không dám tiếp xúc với bất kỳ ai ở trường. Tôi luôn gần 
 14 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi
gũi, quan tâm chăm sóc, trò chuyện với cháu, trao cho cháu tình yêu thương như 
người mẹ, dần dần cháu đã quen lớp, quen cô và các bạn. Và thật kỳ tích, bây 
giờ cháu đã hòa nhập được với các bạn, cháu đã nói chuyện lễ phép với cô và 
vui đùa cùng các bạn, biết tự phục vụ và còn biết quan tâm, giúp đỡ cô một số 
việc nhỏ trong lớp. Nhìn nụ cười của cháu tươi trên môi mà lòng tôi ấm áp đến 
lạ kỳ...
 Cháu Ngọc Anh trong giờ chơi hoạt động góc
 4.5. Cô giáo gương mẫu chuẩn mực:
 Ở lứa tuổi của trẻ luôn thích được cô yêu thương, gần gũi, mọi hành vi của 
cô được trẻ lưu tâm nhất. Tôi giáo dục cho các cháu bằng chính tấm gương của 
mình, lứa tuổi mầm non trẻ rất hay bắt chước. Muốn trẻ có những hành vi, cử 
chỉ đẹp thì cô giáo phải là tấm gương cho trẻ noi theo.
 Tôi và giáo viên cùng lớp luôn luôn chuẩn mực trong lúc giao tiếp với 
người lớn, với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hô dịu dàng bằng cô và con, 
giờ đón trả trẻ tôi luôn ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch sự trong 
giao tiếp với phụ huynh, cháu hỏi gì tôi trả lời rõ ràng, tôn trọng lời nói của trẻ, 
lắng nghe ý kiến của trẻ. Trong các hoạt động, tôi vừa là cô giáo chỉ bảo các 
con, vừa là bạn để cùng chơi với trẻ.
 Tôi hứa điều gì với trẻ là thực hiện đúng lời hứa.Còn nếu trẻ có hành vi 
hoặc lời nói không hay tôi nhẹ nhàng góp ý và khuyến khích trẻ tránh sai phạm 
lần sau. Tuyệt đối không chạm tự ái của trẻ hoặc làm trẻ phải sợ hãi lo lắng. 
 Tác phong quần áo tôi luôn chú ý ăn mặc đẹp, lịch sự, cô tươi trẻ cháu rất 
thích. 
 Cô luôn quan tâm gần gũi, tìm hiểu rõ về tính cách của từng trẻ. cô nên trở 
thành người bạn lớn của các con, luôn luôn lắng nghe, luôn luôn thấu hiểu con. 
Hãy nhìn các con bằng ánh mắt của người cha, sự nhân từ của người mẹ, sự gần 
gũi, cảm thông của những người anh người chị, sự thân thiết của những người 
bạn. Giáo viên thực sự yêu nghề, mến trẻ, luôn coi trẻ như con em của mình, tôn 
 15 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi
trọng mọi ý kiến của trẻ luôn lấy tình cảm mẹ - con để giáo dục trẻ, luôn tạo cho 
trẻ sự tin tưởng và an toàn tuyệt đối khi ở bên cô.
 Cô cùng trẻ chơi trò chơi tung bắt bóng
 Tôi cũng rất buồn vì thời gian gần đây xảy ra những sự việc thật đau lòng, 
như giáo viên đánh trẻ với nhiều hình thức, rồi cô giáo cho học sinh uống nước 
giẻ lau bảng, Đồng ý rằng giáo viên đứng lớp chịu nhiều áp lực, nên không 
tránh khỏi những căng thẳng bực bội, nhưng không vì thế mà đổ hết bực dọc lên 
đầu trẻ được. Đó là những con sâu làm rầu nồi canh. Làm ảnh hưởng đến hình 
ảnh đẹp của người giáo viên chân chính. Đó là bài học cho tôi và những đồng 
nghiệp của tôi. Hãy yêu thương chăm sóc và dạy dỗ trẻ bằng tình yêu thương vô 
hạn, yêu trẻ như yêu con, yêu nghề như yêu cuộc sống.
 Cô giáo hãy luôn là tấm gương sáng cho trẻ noi theo, luôn là người mẹ hiền 
thứ hai của trẻ. Có hai mẹ hiền nhất định trẻ sẽ là con ngoan trò giỏi. 
 4.6. Giáo dục lễ giáo qua những sự kiện nổi bật:
 Tôn sư trọng đạo là một truyền thống quý báu của người Việt chúng ta. Vì 
vậy thông qua các hoạt động tổ chức lễ hội như ngày giỗ Tổ Hùng Vương, ngày 
Nhà giáo Việt Nam, ngày Sinh nhật Bác Hồ, ngày giải phóng miền Nam, ngày lễ 
hội Đình Đền của làng xã tôi,... Từ ý nghĩa của những ngày lễ lớn, tôi đã tổ chức 
các hoạt động văn nghệ để chào mừng, đồng thời trò chuyện với trẻ về truyền 
thống của dân tộc Việt Nam để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, biết kính trọng 
những Anh hùng dân tộc, những người đã hy sinh cho lợi ích dân tộc, của nhân 
dân ta. Chính vì vậy, việc lồng ghép vào trong tiết dạy để giáo dục trẻ yêu quý 
mọi người, lòng biết ơn với ông bà, cha mẹ, tình yêu quê hương đất nước, dân 
tộc Việt Nam là rất cần thiết.
 16 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi
 Bác Hồ - vị lãnh tụ vĩ đại của dân tộc ta. Người là tấm gương sáng cho 
chúng ta noi theo. Mỗi dịp sinh nhật Bác là những ngày hội của cô trò tôi. 
Không gì có thể đong đếm hết được tình yêu thương mà Bác dành cho thiếu nhi. 
Thông qua các bài hát, bài thơ câu chuyện về Bác, tôi gieo vào trẻ tấm lòng yêu 
quê hương đất nước, yêu thiên nhiên, yêu thương nhường nhịn người khác, 
chăm học chăm làm, nuôi dưỡng ước mơ,
 Ảnh múa hát về Bác
 Hội Đền Đình xã tôi, là một lễ hội truyền thống, nhằm tưởng nhớ Thành 
Hoàng Làng Nhã Lang Vương. Vào trung tuần tháng Giêng hàng năm, thường 
tổ chức rất nhiều hoạt động lễ hội, trò chơi ý nghĩa. Di tích Đình Đền đã được 
Nhà nước xếp hạng di tích lịch sử của quốc gia. Đó là niềm tự hào của nhân dân 
xã tôi nói riêng cũng như cả dân tộc Việt Nam nói chung. Tôi cho trẻ xếp hàng 
trật tự xem cảnh rước kiệu khi đoàn rước đi qua trường mầm non. Rồi tôi trò 
chuyện về những cảm nhận của chúng khi được bố mẹ đưa đi xem hội, Trẻ rất 
hào hứng kể. Qua đó tôi giáo dục trẻ ý nghĩa của lễ hội để tưởng nhớ người đã 
có công gây dựng nên làng quê mình, từ đó trẻ biết ơn và kính trọng Vị thần, 
biết yêu quê hương làng xóm, hiểu về truyền thông uống nước nhớ nguồn của 
dân tộc ta.
 Truyền thống tương thân tương ái của dân tộc ta cũng được thể hiện qua 
nhiều phong trào như ủng hộ người dân lũ lụt miền Trung, giúp đỡ người khó 
khăn Tôi thường kể cho trẻ nghe trong những giờ chơi tự do, giờ lao động. 
Giáo dục trẻ biết san sẻ tình yêu thương cho bạn bè, những người gặp khó khăn 
hơn mình, và cũng biết quý trọng những gì mình đang có.
 5. Kết quả thực hiện:
 5.1. Kết quả đạt được:
 - Trẻ thích đến lớp, đến lớp đúng giờ.
 17 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi
 - Trẻ lễ phép chào khi gặp người lớn, nói năng lưu loát đủ câu, không nũng 
nịu, không nói nhè, trong các hoạt động trẻ tự tin, hứng thú tập trung. 
 - Có ý thức tự phục vụ bản thân, chăm sóc cơ thể, bảo vệ môi trường xung 
quanh. 
 - Thích tham gia vào các hoạt động của trường, lớp, mạnh dạn trong sinh 
hoạt và giao tiếp với bạn, với cô. Hoạt động của trẻ có tính tập thể, đoàn kết 
trong mọi hoạt động. 
 - Có ý thức quan tâm, yêu thương, chia sẻ với người khác, biết trao nhận 
bằng hai tay, kính trọng cô giáo và người lớn. 
 - Trẻ có ý thức giữ gìn đồ dùng đồ chơi, biết cất lấy đồ dùng đúng nơi. 
 - Trẻ biết yêu quê hương đất nước, yêu thiên nhiên.
 - Các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ rệt trong phong cách ứng xử và 
quan tâm ngày càng nhiều đến con em mình, có niềm tin với cô giáo khi dạy dỗ 
trẻ, biết phối hợp với giáo viên và đồng nhất quan điểm dạy dỗ con. 
 - Bản thân tôi được trải nghiệm thực tế, được trau dồi kiến thức, kinh 
nghiệm, kỹ năng trong giao tiếp, ứng xử, được phụ huynh học sinh và đồng 
nghiệp tin yêu quý mến hơn. 
 5.2. Kết quả số liệu cụ thể:
 *Số liệu điều tra trước khi thực hiện đề tài:
 Tiêu chí Số trẻ đạt Tỷ lệ
 Biết nói cảm ơn, xin lỗi, chào hỏi, xưng hô lễ phép.
 9/36 25%
 Mạnh dạn trong giao tiếp, nói đủ câu
 Biết làm việc cá nhân và phối hợp với bạn 8/36 22,2%
 Biết giữ gìn đồ dùng, cất lấy đúng nơi quy định. 10/36 27,7%
 Biết thể hiện sự quan tâm với người thân và bạn bè. 7/36 19,4%
 Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường 9/36 25%
 *Số liệu điều tra sau khi thực hiện đề tài:
 Tiêu chí Số trẻ đạt Tỷ lệ
 Biết nói cảm ơn, xin lỗi, chào hỏi, xưng hô lễ phép.
 36/36 100%
 Mạnh dạn trong giao tiếp, nói đủ câu
 Biết làm việc cá nhân và phối hợp với bạn. 34/36 94,4%
 Biết giữ gìn đồ dùng, cất lấy đúng nơi quy định. 36/36 100%
 Biết thể hiện sự quan tâm với người thân và bạn bè. 35/36 97,2%
 Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường 36/36 100%
 18 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi
 So sánh số liệu theo từng tiêu chí, tôi thấy kết quả thật đáng mừng, số trẻ 
có ý thức, hành vi lễ giáo tăng lên rõ rệt.
 - Biết nói cảm ơn, xin lỗi, chào hỏi, xưng hô lễ phép. Mạnh dạn trong giao 
tiếp, nói đủ câu: Tăng 75%
 - Biết làm việc cá nhân và phối hợp với bạn: Tăng 72,2%
 - Biết giữ gìn đồ dùng, cất lấy đúng nơi quy định: Tăng 72,3%
 - Biết thể hiện sự quan tâm với người thân và bạn bè: Tăng 77,8 %
 - Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường : Tăng 75 %
 19