Kế hoạch bài dạy Mầm non Lớp Mầm - Dự án: Khay đựng màu - Đề tài: Làm khay đựng màu

 GIÁO ÁN BÀI HỌC 5E
 Dự án: Khay đựng màu
 Đối tượng: Trẻ 3-4 tuổi
 Đề tài: “Làm khay đựng màu”
1. Các lĩnh vực hướng tới
1.1. (S)Khoa học: Khám phá đồ dùng trong lớp và tác dụng của việc sắp xếp đồ 
dùng khoa học
1.2 (T)Công nghệ: Cách làm khay đựng để sắp xếp đồ 
1.3(E)Kỹ thuật: Chế tạo khay đựng màu để sắp xếp đồ một cách khoa học
1.4. (A) Nghệ thuật: Trang trí khay đựng màu bằng nhiều cách khác nhau
1.5(M) Toán học: Ôn các hình vuông, chữ nhật, tròn.
Ngoài ra: Ngôn ngữ, cảm xúc, kỹ năng XH và thẩm mĩ
2. Các kỹ năng và nội dung chính
2.1. Các kỹ năng thế kỷ 21: Tư duy sáng tạo, hợp tác, phản biện, giao tiếp, làm 
việc nhóm...
2.2. Nội dung kiến thức, kỹ năng và thái độ mà trẻ cần đạt và được mở rộng
+ Kiến thức:
- Trẻ biết tên, màu sắc, số hình.
- Ôn lại hình tròn, hình vuông,chữ nhật, số 4.
- Trẻ biết cấu tạo và tác dụng của khay đựng màu. 
- Trẻ biết 1 số chất liệu, nguyên vật liệu: như vỏ hộp sữa, lõi giấy vệ sinh, vỏ hộp 
thuốc.
+ Kỹ năng:
- Quan sát
- Tô màu và dán hình cho các khay.
- Sử dụng các vật liệu khác nhau để tạo ra các hình đơn giản.
Trẻ có kỹ năng sáng tạo khay đựng màu. 2
- Trẻ trả lời đủ câu, rõ ràng. 
- Kĩ năng làm việc độc lập
+ Thái độ:
- Chú ý quan sát lắng nghe và trả lời câu hỏi của cô
- Cố gắng hoàn thành công việc được giao
3. Nguyên vật liệu
 TT Vật liệu/dụng cụ Số lượng
 1 Bìa catton
 2 vỏ hộp sữa
 3 lõi giấy vệ sinh
 4 que kem
 5 keo
 6 vỏ hộp thuốc
4. Các câu hỏi quan trọng
 - Khay đựng màu có đặc điểm gì? 
 - Phần nào trên khay giúp nó đặt được trên bàn mà không bị đổ màu? 
 - Khay đựng màu có các ngăn để làm gì?
 - Nó có tác dụng gì với lớp chúng mình.
 - Làm sao các ngăn dính được với nhau?
5. Bài học 5E
 Hoạt Hoạt động 
 Mô tả
 động tương ứng
 1. Giáo viên cho trẻ quan sát đồ dùng đồ chơi trong lớp. Trẻ đưa ra 
 - Trong lớp mình có những đồ dùng gì?
 Engage - câu trả lời.
 - Cô mời 1 bạn lên lấy màu theo yêu cầu trong rổ 
 Thu hút màu. Tuy nhiên để các bạn lấy được phải bới tung 
 màu lên, rất khó lấy màu. Vậy để lấy màu dễ dàng 
 hơn chúng ta phải làm gì? 3
 - Rổ màu còn để linh tinh chưa phân loại các màu, các con 
 phải làm thế nào để màu không lẫn vào nhau, làm thế nào 
 để sắp xếp khoa học, dễ dàng các màu?
 2. * GV cùng trẻ khám phá về các nguyên vật liệu làm khay Trẻ làm thí 
 Explore đựng màu. nghiệm
 Khám + Trẻ khám phá lựa chọn vật liệu đa dạng;
 phá - Giáo viên đưa ra các nguyên vật liệu cho mỗi nhóm.
 + Trẻ dự đoán nhữngnguyên vật liệu làm con bò có thể di 
 chuyển được và không di chuyển được.
 * Tổng kết lấy mẫu nguyên liệu dán vào bảng phân loại.
 3. * Trẻ giải thích - trình bày cách làm của nhóm mình.
 Explain Trả lời các câu hỏi:
 Giải Nhóm của con đã làm như thế nào?
 thích + Những nguyên vật liệu làm con bò có thể di chuyển 
 được và không di chuyển được.
 Qua việc thí nghiệm này con rút ra kết luận là gì? (những 
 nguyên vật liệu loại nào thì con bò di chuyển được? nắp 
 chai hình tròn, dây cót, dây thừng, bóng bay?)
 - Cô và trẻ cùng kết luận.
 4. QUY TRÌNH THIẾT KẾ KỸ THUẬT Trẻ thiết kế 
 Entend 1. Hỏi con bò sữa 
Mở rộng + Các con hãy đặt ra những câu hỏi mà mình chưa biết về di chuyển 
 con bò sữa.
 được.
 + Câu hỏi dự kiến:
 - Con bò sữa có những đặc điểm gì?
 - Con bò sữa được làm bằng những nguyên vật liệu gì?
 - Con bò sữa có màu gì? 4
- Làm thế nào để con bò di chuyển được?
- Con bò cao bao nhiêu?
- Con bò rộng bao nhiêu?
- Tiêu chí thiết kế của con bò sữa là gì?
+ Cô và trẻ trả lời các câu hỏi, câu hỏi nào không trả lời 
được sẽ cùng nhau đi tìm hiểu.
 2. Tưởng tượng:
+ Các con sẽ làm con bò sữa của mình như thế nào?
 3. Lập kế hoạch:
+ Cô chia trẻ thành các nhóm nhỏ. Mỗi nhóm cùng tưởng 
tượng xem mình sẽ làm con bò sữa bằng nguyên vật liệu 
gì? Cần gì để nó di chuyển được? 
+ Cùng nhau vẽ thiết kế con bò sữa của mình.
 4. Chế tạo:
+ Cùng nhau đi lựa chọn nguyên vật liệu sao cho phù hợp 
với bản vẽ của mình.
+ Tiến hành chế tạo con bò sữa di chuyển được.
 5. Kiểm tra và cải tiến:
+ Các nhóm đưa ra các sản phẩm của nhóm mình, giới 
thiệu về cách làm của con bò sữa. 
+ Giáo viên dựa trên những mục tiêu hướng tới để kiểm 
tra (con bò di chuyển được)
 Câu hỏi: nhóm con đã làm con bò sữa bằng nguyên vật 
liệu gì? Làm như thế nào? So với bản thiết kế thì có gì 
thay đổi? vì sao? 5
 + Trong quá trình kiểm tra trẻ thấy chỗ nào chưa ổn sẽ 
 tiến hành cải tiến.(VD: con bò không đầy đủ các bộ phận , 
 con bò không di chuyển được, )
 + Tìm tòi và tự cải tiến (chỉnh sửa lại bản thiết kế cho 
 đúng với sản phẩm đã chế tạo).
 6. Chia sẻ:
 + Khi trẻ đã có sản phẩm cuối cùng, từng nhóm sẽ lên 
 giới thiệu với cả lớp. (tên gọi, chất liệu, bản thiết kế, ai đã 
 làm phần nào của con bò ).
 5.Evalua - Giáo viên cùng trẻ đánh giá lại dự án vừa tiến hành
 tion + Chúng ta đã làm những gì?
 Đánh giá + Thí nghiệm nào chúng ta đã thực hiện và rút ra kết luận 
 gì?
 + Sản phẩm chúng ta đã làm là gì?
6.Kiến thức giáo viên cần biết:
7. Các tài liệu liên quan