Kế hoạch Hoạt động học Mầm non - Tháng 11 Năm học 2024-2025 (GV: Trần Thị Vân Anh, Trần Thị Tuyết)

 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG HỌC 
 Giáo viên thực hiện: Trần Thị Vân Anh - Trần Thị Tuyết 
 Thứ Hai, ngày 04/11/2024 
 Chuẩn 
Hoạt động Mục đích Cách tiến hành
 bị
 Âm 1. Kiến thức: 1. Đồ 1. Ổn định tổ chức, gây hứng thú: (2-3 phút)
 nhạc: - Trẻ biết tên tác dùng - Trò chuyện về một số đồ dùng trong gia đình.
 - DH: phẩm, tác giả, hiểu của cô - Có 1 TG đã gửi đến chúng ta một bài hát nói về một đồ dùng trong gia đình, 
 Đồ dùng được nội dung và và trẻ: các bạn chú ý lắng nghe bài hát.
 bé yêu. thuộc bài hát. - Nhạc 2. Phương pháp, hình thức tổ chức: (22 - 25 phút)
 - NH: - Trẻ biết chơi trò các bài HĐ1: Dạy hát bài: “đồ dùng bé yêu” TG Hoàng Quân Dụng (TT)
 Bé quét chơi đúng luật. hát. * Cô hát mẫu.
 nhà. 2. Kỹ năng: - Xắc xô. - Cô giới thiệu tên BH, TG.
 - Hát đúng nhịp, đúng 
 - TC: - 5 - 6 - Cô hát lần 1: Không nhạc, hỏi trẻ tên BH, tác giả. GT nội dung BH.
 giai điệu. - Lần 2: Kết hợp với nhạc, đàm thoại ND BH.
 Chiếc chiếc 
 - Luyện tai nghe ghế. + Bài hát tên là gì? Do ai sáng tác?
 ghế nhạc, nghe chọn vẹn + Bài hát nói về điều gì?
 nóng. bài nghe hát. + Có những đồ dùng gia đình nào được nhắc đến trong bài hát?
 (MT93) - Kỹ năng vận động + Những đồ dùng đó mang đến lợi ích gì?
 theo nhạc. => Cô giáo dục trẻ: Phải biết giữ gìn đồ dùng trong gia đình, tránh xa những 
 - Biết cách chơi và đồ dùng nguy hiểm như bàn là, phích nước nóng.
 hứng thú chơi trò - Lần 3: Với nhạc + vận động minh họa.
 chơi. * Dạy trẻ hát.
 3. Thái độ: - Cô hát cùng trẻ 2 - 3 lần, sửa sai cho trẻ. (nếu có)
 - Trẻ hứng thú tham - Trẻ hát bằng nhiều hình thức đan xen: cả lớp, tổ, nhóm, cá nhân, hát to - nhỏ 
 gia vào hoạt động. theo hiệu lệnh của cô, hát đuổi.
 - Giữ gìn đồ dùng - Cô bao quát, nghe trẻ hát và sửa sai cho trẻ.
 trong gia đình. HĐ2: Trò chơi: “chiếc ghế nóng” - Cô giới thiệu tên trò chơi, luật chơi, cách chơi.
 + Cách chơi, luật chơi: Cô có 6 chiếc ghế, cô sẽ mời số bạn nhiều hơn số ghế 
 lên chơi. Các con sẽ vừa đi vừa hát khi có hiệu lệnh xắc xô của cô các con 
 nhanh chân ngồi vào ghế sẽ là người thắng cuộc. Ai chưa ngồi được vào ghế 
 thì phải nhảy lò cò.
 - Cô tổ chức cho trẻ chơi, cô nhận xét.
 HĐ3: Nghe hát. “bé quét nhà” TG Hà Đức Hậu.
 - Cô dẫn dắt vào bài nghe hát, giới thiệu tên BH, TG.
 + Lần 1: Cô hát có nhạc.
 - Hỏi trẻ: Cô vừa hát bài gì? Do ai sáng tác? Giai điệu bài hát?
 + Lần 2: Cô hát kết hợp nhạc đệm + phong cách biểu diễn, giới thiệu nội dung 
 bài hát.
 + Lần 3: Cô bật nhạc cho trẻ ngẫu hứng cùng cô.
 3. Kết thúc: (1-2 phút)
 - Nhận xét, khen ngợi trẻ.
 *Trò chuyện: MT 16: Nhận ra bàn là, bếp đang đun, phích nước nóng.... là nguy hiểm không đến gần. 
 Biết các vật sắc nhọn không nên nghịch.
 100% trẻ đạt MT 16.
 * Hoạt động học: 
 + Kiến thức: 92% Trẻ biết tên bài hát, tên tác giả hiểu nội dung bài hát (Quý, Vũ chưa nhớ tên bài hát)
Đánh + Kỹ năng: 96% trẻ hát theo đúng giai điệu, đúng lời bài hát. (Bảo An: hát chưa rõ lời bài hát)
giá/Nhận + Thái độ: Trẻ hứng thú tham gia các hoạt động
xét - Hoạt động khác: 
 * Hoạt động góc: 
 - 96% trẻ chơi tốt ở các góc chơi.
 - 4 % trẻ ở góc xây dựng, âm nhạc còn kém: Tú Linh
 * Hoạt động ngoài trời: 
 - 100% trẻ hứng thú tham gia hoạt động, đoàn kết
Chỉnh sửa Nên cho trẻ chơi nhiều lần hơn 
 Thứ Ba, ngày 05/11/2024 
 Hoạt động Mục đích Chuẩn bị Cách tiến hành
Khám phá: 1. Kiến thức. 1. Ổn định tổ chức, gây hứng thú: (2-3 phút)
- Tìm hiểu - Trẻ gọi đúng tên 1. Đồ dùng của - Cho trẻ hát “đồ dùng bé yêu”.
về một số đồ và nói được đặc cô. - Cô trò chuyện về BH, đồ dùng trong gia đình của bé.
dùng trong điểm, công dụng, - Bát, chén, quạt - Cô giáo dục trẻ giữ gìn đồ dùng gia đình không làm rơi vỡ.
gia đình chất liệu của một số điện. 2. Phương pháp, hình thức tổ chức: (22-25 phút)
(MT25) đồ dùng trong gia - Thìa, đĩa, muôi, Hoạt động 1: Tìm hiểu về một số đồ dùng trong gia 
 đình. đũa, ấm, cốc, máy đình. (Trọng tâm)
 2. Kỹ năng. sấy tóc. - Cô chia lớp mình thành 3 nhóm, mỗi nhóm 1 đồ dùng trong 
 - Suy luận, so sánh, - Bảng ghi chép gia đình (bát, chén, quạt điện) 1 bảng ghi chép khám phá và 
 tổng hợp, ghi nhớ. khám phá, bút, giá 1 cái bút, nhiệm vụ của mỗi nhóm là tìm hiểu, khám phá 
 - Diễn đạt thành để bảng ghi chép. xem những đồ dùng trong gia đình đó gồm có những đặc 
 câu, trả lời câu hỏi - Nhạc các bài hát.
 điểm gì, cấu tạo ra sao? Nó có tác dụng gì? Cách sử dụng ra 
 của cô rõ ràng, 2. Đồ dùng của 
 sao? Sau đó ghi chép vào bảng khám phá.
 mạch lạc. trẻ
 - Trong quá trình trẻ khám phá cô bao quát lớp, giúp đỡ trẻ.
 - Kỹ năng làm việc - Lô tô các loại đồ 
 theo nhóm. dùng để ăn, để - Từng nhóm lên chia sẻ, cô lắng nghe ý kiến của các nhóm 
 3. Thái độ uống, đồ dùng sử và giúp trẻ tổng hợp lại kiến thức của trẻ về từng loại đồ 
 - Biết giữ gìn đồ dụng bằng điện dùng trong gia đình mà trẻ quan sát được.
 dùng trong gia trong gia đình. * Cô cùng trò chuyện lại với trẻ về đặc điểm, cấu tạo, ích lợi, 
 đình, không làm rơi - Rổ, 6 vòng thể cách sử dụng của một số đồ dùng trong gia đình.
 vỡ. dục. - Tìm hiểu về cái bát:
 + Đây là gì? Cái bát này có đặc điểm gì? (miệng bát tròn, có viền 
 hoa, có chôn bát giúp bát đứng được)
 + Cái bát này làm bằng gì?
 -> Cái bát này làm bằng sứ đấy, đồ sứ rất dễ vỡ nên khi sử dụng 
 chúng mình phải cẩn thận, nhẹ tay. + Cô giới thiệu thêm một số loại bát với chất liệu khác nhau: Bát 
gốm Bát Tràng làm từ đất sét này, bát thủy tinh, bát inox, bát 
nhựa.
+ Bát dùng để làm gì? -> Bát to để đựng canh, bát vừa để ăn cơm, 
bát nhỏ để nước chấm.
- Tương tự cô đàm thoại với trẻ về cái chén và quạt điện.
- Cho trẻ kể tên 1 số loại đồ dùng trong gia đình khác? Công 
dụng của đồ dùng đó?
- Cô tóm lại, đưa một số đồ dùng trong gia đình đó cho trẻ quan 
sát.
- Cô giáo dục khi sử dụng các đồ dùng trong gia đình phải cần 
thận, giữ gìn vệ sinh, tránh xa những đò dùng nguy hiểm như bàn 
là, phích nước nóng.
Hoạt động 2. So sánh nhận xét những đặc điểm giống 
nhau và khác nhau giữa 2 đồ dùng.
* Cho trẻ so sánh cái bát và chén có gì giống và khác nhau?
+ Khác: Chén có quai, bát không có quai, chén dùng để đựng 
nước uống, bát dùng để ăn.
+ Giống: Dùng để đựng, đều là đồ dùng trong gia đình.
* Cho trẻ so sánh quạt điện với cái bát.
- Cô tóm lại, bổ sung.
Hoạt động 3: Luyện tập
* Trò chơi : Ai nhanh hơn.
- Cô giới thiệu tên trò chơi, cách chơi, luật chơi.
+ Cách chơi: Chia trẻ làm 3 đội thi đua, một đội lên chọn và lấy 
lô tô đồ dùng để ăn, một đội lấy đồ dùng để uống, một đội lấy đồ 
dùng sử dụng bằng điện sau đó bật qua con 3 vòng thể dục để vào 
rổ của đội mình. Trong vòng 1 bản nhạc đội nào chọn được nhiều 
đồ dùng hơn đội đó chiến thắng.
+ Luật chơi: Lần lượt các thành viên lên chơi, mỗi một lần chỉ lấy 
1 lô tô đồ dùng.
- Cô kiểm tra kết quả. 3. Kết thúc: (1-2 phút)
 - Cho trẻ hát bài: Bé quét nhà.
 * HĐ học:
 - Kiến thức: 92% trẻ đạt, trẻ biết tên gọi, đặc điểm của một số đồ dùng trong gia đình. (Bình An, 
 Thảo Chi chưa biết hết đặc điểm của một số đồ dùng trong gia đình)
 - Kỹ năng: 92% trẻ đạt, trẻ có kỹ năng quan sát, so sánh, tổng hợp kết quả, làm việc nhóm. (Tâm 
 An, Tùng chưa trả lời rõ ràng, hết ý câu hỏi của cô).
 - Thái độ: 100% trẻ hứng thú tham gia hoạt động.
 * HĐ góc: 
Đánh giá/Nhận - 96% trẻ có kỹ năng chơi tốt ở các góc.
xét - 4% trẻ chơi ở góc vận động kỹ năng chơi chơi tốt: An.
 * HĐ ngoài trời:
 - 100% trẻ hứng thú tham gia hoạt động.
 - Phần trò chơi có thể đổi yêu cầu của 3 đội cho nhau ở lần chơi sau.
Chỉnh sửa 
 Thứ Tư, ngày 06/11/2024 
 Hoạt động Mục đích Chuẩn bị Cách tiến hành
Hoạt động 1. Kiến thức: 1. Đồ dùng của 1. Ổn định tổ chức, gây hứng thú: (2-3 phút)
tạo hình: - Trẻ biết một số cô: - Cho trẻ hát bài “đồ dùng bé yêu”
- Vẽ chiếc đặc điểm của cái - Nhạc, đàn. - Cô trò chuyện với trẻ về nội dung bài hát và những đồ dùng trong 
cốc. cốc, biết sử dụng - Tranh mẫu vẽ gia đình.
( Thể hiện các nét cơ bản để những chiếc cốc. 2. Phương pháp, hình thức tổ chức: (22-25 phút)
một số hiểu vẽ thành chiếc cốc. 2. Đồ dùng của Hoạt động 1: Quan sát tranh mẫu và đàm thoại.
biết về đối 2. Kỹ năng: trẻ: * Quan sát tranh mẫu.
tượng qua - Kỹ năng quan sát, - Vở tạo hình, bút - Cho trẻ quan sát tranh mẫu vẽ chiếc cốc và đàm thoại:
 ghi nhớ có chủ 
hoạt động màu. + Đây là bức tranh đồ dùng gì? Cô làm gì để có bức tranh?
 đích. + Bạn nào có nhận xét về cái cốc?
chơi, âm - Giá treo sản 
 - Trẻ có kỹ năng vẽ phẩm. + Cốc có những bộ phận nào?
nhạc và tạo và tô màu không + Màu sắc chiếc cốc ra sao?
hình) chườm ra ngoài. + Muốn vẽ được chiếc cốc đẹp như thế này các con phải làm như 
(MT19) 3. Thái độ. thế nào?....
 - Trẻ hứng thú - Cô tóm lại.
 tham gia vào hoạt * Hỏi ý tưởng của trẻ.
 động. + Con sẽ vẽ chiếc cốc như thế nào?
 -Trẻ biết giữ gìn sp + Con sử dụng những màu gì để tô cho chiếc cốc?
 của mình và của - Cô gợi mở thêm ý tưởng cho trẻ.
 bạn làm ra. Hoạt động 2: Trẻ thực hiện. (Trọng tâm)
 - Trẻ về bàn thực hiện.
 - Cô quan sát nhắc trẻ tư thế ngồi, cầm bút.
 - Động viên, giúp trẻ hoàn thành sản phẩm.
 Hoạt động 3: Nhận xét sản phẩm.
 - Cho trẻ trưng bày sản phẩm.
 - Cho trẻ thăm quan nhận xét sản phẩm của bạn, chọn sản phẩm 
 đẹp.
 - Trẻ giới thiệu bài vẽ của mình. - Cô nhận xét chung, động viên khuyến khích trẻ.
 3. Kết thúc: (1-2 phút)
 - Cho trẻ hát bài “Tôi là cái ấm trà”.
 * HĐ học:
 - Kiến thức: 100% trẻ biết một số đặc điểm của chiếc cốc. 
 - Kỹ năng: 96% trẻ biết sử dụng các nét cơ bản để vẽ chiếc cốc, biết cách chọn và tô màu chiếc 
 cốc không chườm ra ngoài. (Chi kỹ năng vẽ và tô màu còn chưa tốt)
 - Thái độ: 100% trẻ hứng thú tham gia hoạt động.
 *HĐ góc:
 - 96% trẻ có kỹ năng chơi tốt ở các góc.
Đánh giá/Nhận - 4% trẻ chơi ở góc xây dựng kỹ năng còn chưa tốt: Quý
xét * HĐ ngoài trời:
 - 100% trẻ hứng thú tham gia hoạt động.
 - Cô sử dụng tranh mẫu đẹp hơn.
Chỉnh sửa 
 Thứ Năm, ngày 07/11/2024 
 Hoạt động Mục đích Chuẩn bị Cách tiến hành
Văn học: 1. Kiến thức. 1. Chuẩn bị của 1. Ổn định tổ chức, gây hứng thú. (2-3 phút)
- Truyện: - Trẻ biết tên cô. - Chào mừng các bé đến với chương trình “Kể truyện bé yêu” 
Tích Chu. truyện “Tích - Powerpoint hình ngày hôm nay.
(Truyện cổ Chu”. ảnh nội dung - Mở đầu chương trình các con cùng vận động theo nhạc bài hát 
tích Việt - Trẻ biết tên các truyện, máy tính, “cháu yêu bà”, trò chuyện về ND bài hát, các thành viên trong gia 
Nam) nhân vật trong loa. đình.
(MT62) truyện: Bà, Tích - Nhạc bài hát, 2. Phương pháp, hình thức tổ chức. (22- 25 phút)
 Chu, bà tiên, con nhạc nền kể * Hoạt động 1: Cô kể truyện cho trẻ nghe.
 chim. truyện. - Cô dẫn dắt: Có một câu chuyện rất hay có nói về tình cảm của 
 cậu bé dành cho bà của mình, các con cùng chú ý lắng nghe nhé!
 - Trẻ hiểu nội 2. Chuẩn bị của 
 * Cô kể lần 1: Cô kể diễn cảm bằng cử chỉ, điệu bộ.
 dung truyện: trẻ. - Trong quá trình kể cô đưa ra các câu hỏi phỏng đoán.
 Truyện kể về cậu - Trang phục gọn + Bà thương Tích Chu như vậy không biết lớn lên Tích Chu có 
 bé Tích Chu ở với gàng. thương bà không?
 bà, một hôm bà bị - Tranh nội dung + Theo các con bà ốm và không có nước uống thì bà có sao 
 ốm Tích Chu mải truyện, rối các không?
 chơi không lấy nhân vật trong + Có ai giúp Tích Chu không? Làm sao bà có thể trở thành 
 nước cho bà uống truyện, xắc xô. người?
 bà đã hóa thành - Bàn, giấy A4, bút + Liệu Tích Chu có lấy được nước suối tiên cho bà không?
 chim. Tích Chu sáp màu. - Cô hỏi nhóm, cá nhân cho trẻ đoán.
 đã gặp bà tiên, bà + Các con có thể đoán tên truyện? Đặt tên truyện là gì?
 bảo Tích Chu lấy - Cô phụ ghi lại kết quả đoán tên truyện của trẻ lên bảng.
 nước suối Tiên - À! Các con đều đặt những cái tên rất hay cho câu chuyện, và 
 câu chuyện có tên là “Tích Chu”.
 cho bà uống, qua 
 - Để hiểu rõ hơn về câu chuyện này các con cùng nghe cô kể lại 
 bao khó khăn một lần nữa nhé!
 Tích Chu đã lấy * Cô kể lần 2: Cô kể kết hợp với hình ảnh minh họa nội dung 
 được nước cho bà truyện.
 uống bà đã trở lại thành người, từ đó - Tiếp theo chương trình các con sẽ đến với trò chơi mang tên “ai 
Tích Chu rất yêu thông minh hơn”.
thườn bà. - Cô giới thiệu cách chơi: cô chia lớp thành 2 đội chơi, trẻ sẽ về 
2. Kỹ năng. nhóm để tìm hiểu khám phá về nội dung câu chuyện “Tích Chu” 
- Trẻ lắng nghe cô sau đó sẽ trả lời các câu hỏi của cô về nội dung câu chuyện.
kể truyện, phát - Trẻ về nhóm khám phá nội dung truyện (Khám phá bằng hình 
 ảnh trên máy tính)
triển ở trẻ khả 
 * Đàm thoại, trích dẫn, giảng nội dung.
năng quan sát, ghi 
 + Trong truyện có những nhân vật nào?
nhớ tên nhân vật 
 + Tích Chu ở với ai? Tình cảm của bà dành cho Tích chu ra sao?
và nội dung câu - Cô trích dẫn: “ngày xưa có một cậu bé tên là Tích 
chuyện. Chunuôi Tích Chu”
- Trẻ phán đoán, + Khi lớn lên Tích Chu có thương bà không? Bà bị ốm Tích Chu 
dự đoán được tình đã làm gì?
tiết tiếp theo xảy - Cô trích dẫn: “thế nhưng lớn lên nghĩ gì đến bà đang 
ra trong truyện. ốm”
- Phát triển ngôn + Vì khát không có nước uống bà đã làm sao?
ngữ cho trẻ nói - Cô trích dẫn: “một buổi trưa, trời nóng nực  vỗ cánh 
tròn câu, mạch bay lên trời?
lạc, rõ ràng qua + Khi bà biến thành chim thì Tích Chu như thế nào?
câu hỏi của cô. - Cô trích dẫn: “Tích Chu hoảng quá kêu lên Tích Chu 
- Kỹ năng làm thương bà và hối hận”.
việc nhóm. + Bà tiên đã bảo Tích Chu làm gì để bà trở lại thành người?
3. Thái độ. - Cô trích dẫn: “giữa lúc đó có một bà tiên hiện ra Tích 
- Trẻ chú ý lắng Chu hăng hái đi ngay”.
nghe cô kể truyện, + Tích Chu có lấy được nước suối tiên cho bà uống không? Khi 
hứng thú tham gia bà trở thành người tình cảm Tích Chu dành cho bà ra sao?
vào vào hoạt động - Cô trích dẫn: “trải qua nhiều ngày đêmhết lòng yêu 
học. thương chăm sóc bà”.
- Giáo dục trẻ biết + Qua câu chuyện các con học được điều gì?
yêu quý người thân trong gia => Giáo dục trẻ: biết yêu thương những người thân trong gia 
 đình. đình, nghe lời ông bà, bố mẹ, giúp đỡ mọi người.
 * Hoạt động 2: Luyện tập.
 - Chia trẻ về các nhóm cho trẻ hoạt động:
 + Nhóm 1: Tô màu nhân vật trong truyện.
 + Nhóm 2: Xem phim về Tích Chu.
 + Nhóm 3: Tập kể truyện bằng rối.
 - Cô nhận xét các nhóm chơi, cho trẻ cất đồ dùng.
 3. Kết thúc. (1- 2 phút).
 - Trẻ hát vận động nhẹ nhàng theo nhạc bài: “cháu yêu bà”.
 - Cô nhận xét, kết thúc chương trình.
 *Trò chuyện: MT 18: Biết một số hành động nguy hiểm và phòng tránh khi được nhắc nhở:
 - Không cười đùa trong khi ăn, uống hoặc khi ăn các loại quả có hạt....
 - Không ăn thức ăn có mùi ôi; không ăn lá, quả lạ... không uống rượu, bia, cà phê; không tự ý 
 uống thuốc khi không được phép của người lớn.
 - Không được ra khỏi trường khi không được phép của cô giáo.
 -Đánh giá 25 trẻ trong hoạt động trò chuyện: trẻ đạt 100%
 * Hoạt động học: 
Đánh giá/Nhận 
 + Kiến thức: 96%Trẻ biết tên câu chuyện, hiểu nội dung câu chuyện.
xét
 + Kỹ năng: 96% Trẻ có kỹ năng nghe cô kể chuyện và phán đoán chuyện tốt. 
 + Thái độ: Trẻ hứng thú tham gia các hoạt động
 - Hoạt động khác:
 - Hoạt động góc:
 + 96% Trẻ có kỹ năng chơi tốt ở các góc.
 + 4 % Trẻ ở góc nấu ăn chơi còn chưa tốt: Khang
 - Hoạt động ngoài trời: 100% Trẻ hứng thú, chơi đoàn kết. 
Chỉnh sửa Tìm hình ảnh động cho trẻ hứng thú. 
 Thứ Sáu, ngày 08/11/2024 
 Hoạt động Mục đích Chuẩn bị Cách tiến hành
Làm quen 1. Kiến thức: 1. Đồ dùng của 1. Ổn định tổ chức, gây hứng thú: (2-3 phút)
với toán: - Trẻ biết xác định cô và trẻ: - Cô cho trẻ hát bài và vận động bài: “tập thể dục buổi sáng”
- Xác định vị phía trên -dưới, - Nhạc. 2. Phương pháp, hình thức tổ chức: (22- 25 phút)
trí của đồ vật trước - sau của - Búp bê, đôi dép, Hoạt động 1: Ôn tập xác định trên - dưới, trước - sau của 
so với người bạn khác. cái mũ, lọ hoa, bản thân trẻ:
khác. 2. Kỹ năng: hộp quà. - TC “ai tinh mắt”: Hỏi trẻ phía trên đầu có gì? (tương tự với 
( Sử dụng lời - Trẻ có khả năng phía dưới, trước, sau của trẻ)
nói và hành định hướng trong - Trẻ đứng thành hình tròn giơ tay về các phía theo hiệu lệnh 
động để chỉ không gian. của cô.
vị trí của đồ - Trẻ có kỹ năng Hoạt động 2: Xác định phía trên - dưới, trước - sau của 
vật so với xác định các bạn khác. (Trọng tâm)
người khác) hướng trên - dưới, - Trẻ lấy đồ dùng về chỗ.
(MT42) trước -sau của bạn - Hôm nay là sinh nhật búp bê cô đã chuẩn bị rất nhiều món 
 khác trong không quà cho bạn búp bê, các con cùng xem đó là gì nào? (Mũ, 
 gian. đôi dép, hộp quà, lọ hoa)
 - Dùng đúng từ: - Cô sắp xếp: Mũ trên đầu búp bê, đôi dép phía dưới, lọ hoa 
 phía trên, phía phía trước, hộp quà phía sau của búp bê.
 dưới, phía trước, - Trẻ tặng quà cho búp bê theo yêu cầu của cô, rồi hỏi trẻ:
 phía sau. + Phía trên bạn búp bê có gì?
 - Trả lời các câu + Đôi dép ở phía nào của bạn búp bê?
 hỏi của cô rõ + Phía trước bạn búp bê có gì?
 ràng, hết ý. + Thế còn hộp quà ở phía nào?
 3. Thái độ: (Cô hỏi nhiều trẻ được nói).
 - Giáo dục trẻ biết - Cô tóm lại.
 giữ gìn đồ dùng Hoạt động 3: Luyện tập.
 học tập. * TC1: Cùng nói nhanh: Phát hiện đồ chơi ở phía nào so với 
 bạn nào đó: VD phía trên, (dưới) bạn A có gì? -Trẻ hứng thú - Tủ góc xây dựng ở phía nào của bạn B?
 trong giờ học. * TC2: Về đúng vị trí theo yêu cầu của cô.
 - Cô giới thiệu luật chơi: Trẻ vui múa hát bên cô khi cô yêu 
 cầu trẻ chạy về phía nào của cô thì trẻ nhanh chân chạy về 
 phía đó, trẻ nào sai phải nhảy lò cò.
 - Cô nhận xét.
 3.Kết thúc: (1-2 phút)
 - Hát bài: “ tập thể dục buổi sáng”.
 * HĐ học: MT 42: Sử dụng lời nói và hành động để chỉ vị trí của đồ vật so với người khác.
 +Đánh giá 25 trẻ trong hoạt động học: 92% trẻ đạt MT.
 +8% trẻ chưa đat MT 42: Minh Khôi, Danh Khoa .
 +Đánh giá lại vào ngày 12/11
 - Kiến thức: 92% trẻ biết tên BTVĐ và biết bật xa. (Phú Quý, Minh Khôi chưa nói rõ được tên 
 BTVĐ)
 - Kỹ năng: 92% trẻ đạt, trẻ biết cách nhún chân, lăng tay và bật xa, chạm đất đúng kỹ thuật. 
 Đánh giá/Nhận 
 (Linh, Khôi kỹ năng bật xa còn chưa tốt).
 xét
 - Thái độ: 100% trẻ hứng thú tham gia hoạt động.
 * HĐ góc:
 - 96% trẻ có kỹ năng chơi ở các góc tốt.
 - 4% góc bán hàng kỹ năng chưa tốt: Dương.
 * HĐ ngoài trời:
 - 92% trẻ đạt, hứng thú tham gia hoạt động. (một số trẻ đôi khi còn đùa nghịch, chưa chú ý: Tùng, 
 Vũ)
Chỉnh sửa
Cho trẻ chơi trò chơi thêm 1 lần
 Thứ Hai, ngày 11/11/2024 
 Hoạt động Mục đích Chuẩn bị Cách tiến hành
Âm nhạc: 1. Kiến thức: 1. Đồ dùng của 1. Ổn định tổ chức, gây hứng thú: ( 2-3 phút).
- VĐTN: Cả -Trẻ thuộc bài hát cô và trẻ. - Trò truyện với trẻ về các thành viên trong gia đình trẻ, tình cảm 
nhà thương và biết múa vận - Đàn, nhạc. của trẻ dành cho mọi người như thế nào?
nhau. động theo nhịp bài - Một đồ vật bất kỳ. 2. Phương pháp, hình thức tổ chức: ( 22 - 25 phút).
- NH: Gia hát “cả nhà thương Hoạt động1: TCÂN “Nghe tiếng hát tìm đồ vật”.(NDKH)
đình nhỏ, nhau” - Cô giới thiệu lại tên trò chơi, cách chơi, luật chơi.
hạnh phúc - Trẻ biết chơi trò Một trẻ có nhiệm vụ tìm đồ vật, các trẻ còn lại làm nhiệm vụ giấu 
 chơi đúng luật.
to. đồ vật, những trẻ giấu đồ vật đứng thành hàng ngang hay vòng 
 2. Kỹ năng:
- TC: Nghe tròn. Giáo viên đưa đồ vật nào đó cho 1 trẻ, trẻ giấu đồ vật đó sau 
 - Kỹ năng hát kết lưng. Cả lớp hát 1 bài, trẻ đi tìm đồ vật sẽ đứng trong vòng tròn. 
tiếng hát tìm 
 hợp vận động múa Cả lớp hỗ trợ bạn bằng cách: nếu bạn đến gần bạn giấu đồ vật thì 
đồ vật. đúng giai điệu bài trẻ hát to lên, nếu bạn đi xa bạn giữ đồ vật thì trẻ hát nhỏ lại.
(MT94) hát. - Cho trẻ chơi 2 - 3 lần, cô nhận xét.
 - Kỹ năng nghe Hoạt động2: VĐTN “Cả nhà thương nhau” (TG Phan 
 nhạc và biểu diễn Văn Minh). (NDTT)
 nhịp nhàng theo - Cô cho trẻ nghe một đoạn giai điệu bài hát. Hỏi trẻ:
 nhạc. + Các con vừa được nghe giai điệu bài hát nào? Do ai sáng tác?
 - Biết lắng nghe cô - Cô cùng trẻ hát lại bài hát 1 - 2 lần.
 hát, nghe chọn vẹn + Hỏi trẻ: với bài hát này con sẽ chọn hình thức vận động nào?
 BH. + Cô giới thiệu vận động múa minh họa theo giai điệu bài hát.
 3. Thái độ: * Cô vận động mẫu.
 - Hứng thú học bài - Lần 1: Cô vận động kết hợp nhạc đệm. Hỏi trẻ:
 - Trẻ biết kính yêu + Cô vừa làm gì? Cô vận động như thế nào?
 bà và những người - Lần 2: Cô vận động theo nhạc chậm hơn.
 thân trong gia đình. - Lần 3: Kết hợp nhạc.
 Biết vâng lời, lễ * Dạy trẻ vận động.
 phép với người - Cho trẻ vận động theo nhạc dưới hình thức khác nhau, đan xen: 
 trên. Cả lớp, tổ, nhóm, cá nhân - Cô sửa sai cho trẻ, động viên khích lệ trẻ.
 => Củng cố: Hỏi lại trẻ hình thức vận động theo nhạc của bài hát, 
 cho cả lớp vận động lại.
 - Chia trẻ thành 3 nhóm hội ý đưa ra hình thức vận động khác 
 nhau cho bài hát “cả nhà thương nhau” và trẻ lên vận động theo ý 
 tưởng của trẻ.
 Hoạt động 3: Nghe hát “Gia đình nhỏ hạnh phúc to’, TG 
 Nguyễn Văn Chung.
 - Cô giới thiệu tên BH, TG.
 + Lần 1: Cô hát với nhạc.
 - Hỏi trẻ: Cô vừa hát bài gì? Do ai sáng tác? Giai điệu BH?
 + Lần 2: Cô hát kết hợp nhạc đệm + phong cách biểu diễn, giới 
 thiệu nội dung bài hát.
 + Lần 3: Cô bật nhạc cho trẻ ngẫu hứng cùng cô.
 3. Kết thúc: (1 - 2 phút).
 - Cô nhận xét chung, khen trẻ. Kết thúc hoạt động.
 *HĐ học:
 - Kiến thức: 96% trẻ đạt, trẻ biết hình thức VĐTN và biết vận động theo nhạc bài hát. (Phú Quý 
 chưa nói rõ hình thức VĐTN bài hát)
 - Kỹ năng: 92% trẻ đạt, trẻ biết VĐTN bài hát nhịp nhàng (Linh, Bảo An kỹ vận động theo nhạc 
 chưa tốt)
Đánh giá/Nhận - Thái độ: 100% trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động.
xét * HĐ góc: 
 - 96% trẻ có kỹ năng chơi ở các góc.
 - 4% trẻ chơi ở góc xây dựng kỹ năng chưa tốt: Bình An.
 * HĐ ngoài trời:
 - 96% trẻ hứng thú tham gia hoạt động. (Một số trẻ đôi khi còn đùa nghịch: Khôi)
Chỉnh sửa - Cô có thể sử dụng nhạc đệm hay hơn. 
 Thứ Ba, ngày 12/11/2024 
 Hoạt động Mục đích Chuẩn bị Cách tiến hành
Khám phá: 1. Kiến thức: 1. Đồ dùng của 1. Ổn định tổ chức, gây hứng thú: (2-3 phút)
- Trò chuyện - Trẻ biết tên của cô: - Cho trẻ hát bài “cả nhà thương nhau”
về những mọi người trong gia - Một số tranh về - Trò chuyện với trẻ về nội dung bài hát
người thân đình, biết công gia đình của bé, 2. Phương pháp, hình thức tổ chức: (22-25 phút)
trong gia việc, sản phẩm, sở tranh 1 số nghề, sản Hoạt động 1: Trò truyện về các thành viên trong gia 
đình. thích của những phẩm của bố mẹ. đình. (TT)
( Nói họ, tên người thân trong (nghề bác sỹ, cô - Cô giới thiệu tranh, ảnh gia đình của một số bạn trong lớp.
 gia đình.
và công việc giáo, nông dân...) - Trẻ về 3 nhóm quan sát, đàm thoại về những bức tranh. (chuyển 
 2. Kỹ năng:
của bố, mẹ, 2. Đồ dùng của luân phiên các bức tranh, ảnh giữa các nhóm)
 - Kỹ năng quan sát, 
các thành trẻ: - Trẻ chia sẻ, đàm thoại cùng cô về những bức tranh, ảnh.
 ghi nhớ. - Đường hẹp. + Gia đình bạn có những ai?
viên trong 
 - So sánh tổng hợp - 4 rổ to. + Các con đếm xem gia đình nhà bạn có bao nhiêu người?
gia đình khi diễn đạt thành câu, - Rau cải, cà rốt, đu + Bạn nào biết gia đình nhà bạn thuộc gia đình lớn hay gia đình 
được hỏi, trò trả lời mạch lạc. đủ mỗi trẻ 1 thứ. nhỏ?
chuyện, xem 3. Thái độ: - Cô tóm lại: Gia đình mà có bố mẹ và các con là gia đình có 2 
ảnh về gia - Trẻ biết yêu quý thế hệ là gia đình nhỏ. Gia đình mà có thêm ông bà sống chung là 
đình) mọi người trong gia gia đình có 3 thế hệ là gia đình lớn.
(MT45) đình, biết giúp đỡ + Các con nhìn xem bố mẹ của bạn làm nghề gì?
 gia đình. + Bố mẹ của bạn làm ở đâu?
 - Cô giới thiệu về gia đình của mình.
 - Trẻ trò truyện với cô về gia đình của trẻ.
 + Con kể cho cô biết gia đình con ở đâu?
 + Gia đình con có bao nhiêu người? Gồm những ai? + Gia đình con là gia đình nhỏ hay gia đình lớn?
 + Bố mẹ con làm việc gì? Làm ở đâu? Làm công việc đó để làm 
 gì?
 + Còn anh chị con thì đang làm gì? ở đâu?
 -> Trong gia đình mỗi người đều có công việc khác nhau, những 
 công việc đó đều có ích cho xã hội và đem lại nhiều niềm vui như 
 có bạn có bố mẹ làm y tá, bác sĩ, có bạn bố mẹ làm giáo viên, thợ 
 may, công nhân đều tạo ra sản phẩm phục vụ đời sống.
 => Giáo dục: Trẻ biết và tự hào về gia đình của mình, biết yêu 
 thương kính trọng người thân trong gia đình và làm những việc 
 nhỏ vừa sức để giúp đỡ gia đình.
 Hoạt động 2: Luyện tập:
 * Trò chơi: Hái rau giúp bà.
 - Chia lớp thành 2 tổ thi đua đi qua đường hẹp hái rau, củ quả về 
 để đúng rổ quy định.
 - Cô nhận xét.
 3. Kết thúc: (1-2 phút)
 - Hát bài “nhà mình rất vui”.
 * HĐ học: 
 - Kiến thức: 100% trẻ đạt, trẻ nói được tên, công việc của các thành viên trong gia đình. 
 - Kỹ năng: 100% trẻ đạt, trẻ trả lời hết ý các câu hỏi của cô. 
 - Thái độ: 100% trẻ hứng thú tham gia hoạt động. 
Đánh giá/Nhận Đánh giá MT 45 (Nói họ, tên và công việc của bố, mẹ, các thành viên trong gia đình khi được 
xét hỏi, trò chuyện, xem ảnh về gia đình). Đánh giá 25 trẻ đạt tỉ lệ 100%. 
 HĐ góc: - 96% trẻ có kỹ năng chơi ở các góc tốt.
 - 4% trẻ chơi ở góc nấu ăn kỹ năng chưa tốt: Chi. 
 * HĐ ngoài trời: - 100% trẻ hứng thú tham gia hoạt động.
 *Hoạt động chiều: Đánh giá lại MT42: trẻ đạt MT 
 - Phần trò chơi trẻ hứng thú cô có thể cho trẻ chơi 2 lần
Chỉnh sửa
 Thứ Tư, ngày 13/11/2024 
 Hoạt động Mục đích Chuẩn bị Cách tiến hành
 Hoạt động 1. Kiến thức: 1. Ổn định tổ chức, gây hứng thú: (2-3 phút)
 tạo hình: - Trẻ phân biệt 1. Đồ dùng của - Cho trẻ hát bài “cả nhà thương nhau”.
 - Vẽ chân được các đặc cô: - Trò chuyện với trẻ về những người trong gia dình.
 dung mẹ điểm khác nhau - Nhạc. 2. Phương pháp, hình thức tổ chức: (22-25 phút)
 (MT96) giữa mọi người - Tranh mẫu của Hoạt động 1: Quan sát và đàm thoại :
 trong gia đình. cô vẽ về mẹ. * Quan sát tranh mẫu và đàm thoại.
 - Biết sử dụng các 2. Đồ dùng của - Cho trẻ quan sát từng tranh vẽ mẫu của cô.
 nét cơ bản vẽ trẻ: + Bức tranh cô vẽ ai ?
 được chân dung - Vở tạo hình, bút + Cô vẽ về mẹ như thế nào ?
 của mẹ. màu đủ cho trẻ. + Bạn nào có nhận xét gì mẹ trong bức tranh? Mái tóc, quần 
 2. Kỹ năng: - Bàn ghế trẻ. áo ra sao?
 - Kỹ năng quan - Giá treo sản + Màu sắc, bố cục bức tranh ra sao?
 sát, ghi nhớ. phẩm. - Cô tóm lại từng bức tranh mẫu.
 - Trẻ có kỹ năng -> GD trẻ yêu quý mẹ và những thành viên trong gia đình.
 vẽ các nét đơn * Cô hỏi ý tưởng của trẻ:
 giản, phối hợp các + Con sẽ vẽ mẹ con như thế nào?
 nét và tô màu + Con sẽ sử dụng màu sắc ra sao? không chườm ra - Cô gợi mở thêm ý tưởng cho trẻ.
 ngoài. Hoạt động 2: Trẻ thực hiện. (Trọng tâm)
 3. Thái độ: - Cho trẻ về chỗ thực hành.
 - Trẻ biết yêu quý - Giáo dục: Trẻ nếp ngồi, cầm bút,.
 và giữ gìn sản - Cô quan sát, khuyến khích để trẻ hoàn thành sản phẩm.
 phẩm làm ra. Hoạt động 3: Nhận xét sản phẩm.
 - Trẻ có nếp ngồi - Cho trẻ lên trưng bày sản phẩm của mình.
 học, cầm bút. - Trẻ nhận xét bài của bạn, tìm ra bài đẹp.
 - Trẻ giới thiệu về sản phẩm của mình.
 - Cô nhận xét động viên khen ngợi trẻ.
 3. Kết thúc: (1-2 phút)
 - Cho trẻ hát bài: “ gia đình nhỏ, hạnh phúc to”
 *HĐ học: 
 - Kiến thức: 96% trẻ biết một số đặc điểm của gương mặt mẹ. ( Dương chưa biết một số đặc điểm 
 của gương mặt mẹ) 
 - Kỹ năng: 92% trẻ biết sử dụng các nét để vẽ chân dung mẹ, biết chọn màu và tô màu không 
 chườm gia ngoài. (Dương, Quý kỹ năng vẽ và tô màu chưa tốt). 
 - Thái độ: 100% trẻ hứng thú tham gia hoạt động.
 *HĐ góc: 
Đánh giá/Nhận - 92% trẻ có kỹ năng chơi tốt ở các góc.
xét - 8% trẻ chơi ở góc xây dựng kỹ năng còn chưa tốt: Khôi, Chi.
 * HĐ ngoài trời: 100% trẻ hứng thú tham gia hoạt động. 
 *Hoạt động chiều: MT 74: Nhận biết cảm xúc vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên qua nét mặt, 
 lời nói, cử chỉ, qua tranh, ảnh.
 100 % trẻ đạt MT