SKKN Giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh trong các trường THCS huyện Ba Vì, TP Hà Nội (GV: Đặng Thị Kim Tuyến - Phòng GD-ĐT Ba Vì - Năm học 2023-2024)

 ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN BA VÌ 
 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 
 ------ 
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 
 “GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY 
HỌC MÔN TIẾNG ANH TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG 
 HỌC CƠ SỞ HUYỆN BA VÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI” 
 Lĩnh vực : Quản lí 
 Cấp : THCS 
 Tên tác giả : Đặng Thị Kim Tuyến 
 Đơn vị công tác : Phòng GD-ĐT Ba Vì 
 Chức vụ : Phó Trưởng phòng 
 Năm 2024 
 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM 
 Độc lập- Tự do- Hạnh phúc 
 ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN 
 Kính gửi: Hội đồng xét đánh giá công nhận SKKN huyện Ba Vì 
 Trình độ 
 Ngày tháng Nơi công Chức 
 Họ, tên chuyên Tên sáng kiến 
 năm sinh tác danh 
 môn 
 “Giải pháp chỉ đạo 
 Thạc sĩ nâng cao chất lượng 
 Phòng Phó QLGD, dạy học môn Tiếng 
 Đặng Thị 
 20/12/1977 GDĐT Trưởng cử nhân Anh trong các trường 
 Kim Tuyến 
 Ba Vì phòng SP tiếng trung học cơ sở 
 Anh huyện Ba Vì, thành 
 phố Hà Nội” 
 - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn tiếng Anh cấp THCS. 
 - Tên sáng kiến được đề nghị công nhận: “Giải pháp chỉ đạo nâng cao chất 
lượng dạy học môn Tiếng Anh trong các trường trung học cơ sở huyện Ba Vì, 
thành phố Hà Nội”. 
 - Ngày áp dụng sáng kiến: bắt đầu từ tháng 9/2022, tại 35 trường THCS 
trên địa bàn huyện Ba Vì. 
 - Mô tả bản chất của sáng kiến: 
 A. ĐẶT VẤN ĐỀ 
 Học ngôn ngữ là hình thành một công cụ giao tiếp mới để trao đổi những 
tri thức khoa học, kiến thức tiên tiến, tìm hiểu các nền văn hóa, quá đó góp phần 
tạo dựng sự hiểu biết lẫn nhau, hình thành ý thức công dân toàn cầu, góp phần vào 
việc phát triển phẩm chất và năng lực cá nhân. Xuất phát từ yêu cầu của thực tiễn, 
môn Ngoại ngữ đã trở thành một môn học bắt buộc trong các trường phổ thông từ 
lớp 3 đến lớp 12. 
 Mục tiêu chiến lược của Ngoại ngữ gắn chặt với những mục tiêu lớn của 
giáo dục và đào tạo, được xác định trên ba bình diện: Nâng cao dân trí, đào tạo 
nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Ngoại ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng có vai 
trò và vị trí quan trọng trong sự nghiệp giáo dục- đào tạo và trong sự phát triển, 
hội nhập của đất nước. 
 Tuy nhiên, việc triển khai dạy học Ngoại ngữ ở cấp THCS huyện Ba Vì 
trong những năm qua còn gặp nhiều khó khăn, hạn chế như: cơ sở vật chất chưa 
đáp ứng yêu cầu của bộ môn, trình độ giáo viên chưa đồng đều và ít có cơ hội 
được giao lưu học hỏi với người nước ngoài; nhận thức của học sinh về vai trò, ý 
nghĩa của môn học chưa cao; chưa có nhiều học sinh hứng thú với môn học; chưa 
có nhiều câu lạc bộ ngoại ngữ, diễn đàn về việc dạy học ngoại ngữ được tổ chức 
trong trường học đặc biệt là các trường miền núi. Với mục tiêu nhằm tạo bước đột 
phá về chất lượng dạy và học ngoại ngữ trong các trường THCS, xây dựng môi 
trường dạy học và sử dụng ngoại ngữ trên địa bàn, từng bước nâng cao năng lực 
sử dụng ngoại ngữ cho học sinh, tôi đã nghiên cứu và thực hiện đề tài “Giải pháp 
chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh trong các trường THCS 
huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội”. Nhằm: 
 Tạo bước đột phá về chất lượng dạy và học tiếng Anh vào nhà trường THCS 
và các hoạt động xã hội. 
 Nâng cao năng lực sử dụng tiếng Anh của giáo viên và học sinh đáp ứng nhu 
cầu học tập và làm việc. 
 II. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN 
 Để phát huy hiệu quả việc học tiếng Anh của học sinh khu vực miền núi, 
phải đổi mới và thay đổi phương pháp giảng dạy của giáo viên. Chỉ có điều này 
mới giúp học sinh tiếp nhận kiến thức tiếng Anh một cách chủ động, tự nhiên và 
sáng tạo. 
 Để chuẩn bị triển khai Đề án “Nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ trong 
các trường học cấp THCS trên địa bàn huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội”, Thường 
trực Huyện ủy- HĐND- UBND đã chỉ đạo Phòng GDĐT đánh giá thực trạng chất 
lượng dạy và học môn tiếng Anh trong các trường THCS thông qua việc dự giờ, 
thăm lớp, tổ chức các chuyên đề chuyên môn; căn cứ xếp loại học lực môn Tiếng 
Anh từ lớp 6 đến lớp 9 năm học 2021-2022; Khảo sát nhu cầu cần được hỗ trợ 
dạy học của 103 giáo viên dạy môn Tiếng Anh, và học sinh của 35 trường THCS, 
PTCS trong huyện. Khảo sát về điều kiện cơ sở vật chất của từng trường: phòng 
học ngoại ngữ, nơi lưu trú của giảng viên, sinh viên trong các đợt thực địa... Căn 
cứ vào nhu cầu và điều kiện thực tế, Phòng GDĐT tiếp tục tham mưu triển khai 
Đề án "Hỗ trợ dạy học ngoại ngữ cho các trường THCS trên địa bàn huyện Ba 
Vì”, năm học 2022-2023, năm học 2023- 2024 và đơn vị Trường Đại học Ngoại 
ngữ- Đại học Quốc gia Hà Nội là đơn vị trúng thầu thực hiện Đề án. 
 Giải pháp và biện pháp thực hiện: 
 Nâng cao chất lượng dạy và học Ngoại ngữ trong các trường THCS trên địa 
bàn huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội, cần tiến hành các biện pháp sau: 
 + Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức của người dạy, 
người học và toàn xã hội. 
 + Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, hạ tầng CNTT. 
 + Tăng cường công tác quản lý, chỉ đạo dạy học tiếng Anh trong các trường 
THCS và các trung tâm ngoại ngữ ngoài nhà trường. 
 + Xây dựng đội ngũ giáo viên tiếng Anh đủ về số lượng và đảm bảo chất 
lượng. 
 + Tiếp tục đẩy mạnh, phát triển môi trường dạy tiếng và học tiếng Anh, 
nâng cao kỹ năng giao tiếp tiếng Anh trong các trường THCS. 
 + Đổi mới kiểm tra, đánh giá trong dạy và học tiếng Anh. 
 + Hợp tác với Trường Đại học Ngoại ngữ- Đại học Quốc gia Hà Nội trong 
khi thực hiện Đề án "Hỗ trợ dạy học ngoại ngữ trong các trường THCS trên địa 
bàn huyện Ba Vì". 
 + Kết hợp chặt chẽ giữa gia đình- nhà trường- xã hội tạo cho học sinh có 
điều kiện và môi trường học tiếng Anh tốt. 
 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: 
 * Đối với nhà trường: 
 Đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, đây là hai yếu tố quan trọng 
trong việc nâng cao chất lượng dạy và học. Hoạt động dạy học chỉ diễn ra và phát 
huy hết hiệu quả khi có đủ cơ số học sinh, CSVC và trang thiết bị dạy học. 
 Cần tổ chức học tập, tuyên truyền các văn bản, Nghị quyết... của Đảng, Nhà 
nước về nhiệm vụ dạy học môn Tiếng Anh trong nhà trường. Phổ biến, quán triệt 
đầy đủ các chủ trương, giải pháp giáo dục, những đổi mới về yêu cầu, nội dung, 
chương trình của cấp trên về môn học đầy đủ, kịp thời đến cán bộ, giáo viên, nhân 
viên, cha mẹ học sinh và học sinh. Cần phân tích rõ thực trạng: ưu điểm, tồn tại 
cần khắc phục trong nhà trường. Đồng thời, khẳng định vai trò của nhà trường 
trong sự phát triển của xã hội, địa phương cho cán bộ, giáo viên và phụ huynh học 
sinh nhận thấy. 
 * Đối với giáo viên: 
 Luôn có ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao năng lực chuyên môn 
nghiệp vụ đặc biệt quan tâm đến việc đổi mới phương pháp, tìm tòi những phương 
pháp dạy học phù hợp với điều kiện thực tiễn, không áp đặt, không máy móc. Có 
phương án kiểm tra, đánh giá học sinh theo tỉnh thần đổi mới. Phải thường xuyên 
dự giờ đồng nghiệp trao đổi kinh nghiệm. 
 * Đối với học sinh 
 Có ý thức tự giác hơn trong học tập, chủ động tiếp cận với nguồn tri thức 
mới. Học sinh lớp 9 tôi luyện, trau dồi kiến thức, làm quen với các dạng đề theo 
cấu trúc thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT, đó là những trải nghiệm rất quan trọng 
để các em bước vào kỳ thi tuyển sinh 10 bình tĩnh, tự tin. 
 Học sinh phải tự tin và quyết tâm hơn trong học tập, thêm vào đó các em 
cần hứng thú hơn, say mê hơn, yêu thích môn Tiếng Anh hơn. Hiện nay đã có 
nhiều câu lạc bộ Tiếng Anh hoạt động sôi nổi, học sinh tích cực tham gia; cần tích 
cực trao đổi với các thầy cô thông qua ứng dụng CNTT. 
 Kết quả ứng dụng: 
 Kết quả cụ thể cụ thể sau hai năm nghiên cứu, triển khai sáng kiến trên địa 
bàn huyện Ba Vì, Hà Nội: 
 Nhận thức của nhân dân, của người dạy, người học và toàn xã hội về vai 
trò, ý nghĩa của việc học ngoại ngữ có bước chuyển biến rõ rệt. 
 Cơ sở vật chất các trường được quan tâm, đầu tư đáp ứng yêu cầu Chương 
trình GDPT 2018. Tổng số trường THCS đạt chuẩn quốc gia 29/35, đạt tỷ lệ 
82,85%. 
 Chất lượng dạy học của giáo viên cơ bản dần đáp ứng được yêu cầu nội 
dung chương trình giảng dạy. Giáo viên đều được tiếp cận với phương pháp dạy 
học tích cực, cùng với các thiết bị, đồ dùng dạy học hiện đại đã được trang bị. 
 Thông qua các hoạt động của Đề án giáo viên và học sinh đã được hỗ trợ 
rất nhiều về phương pháp dạy và học từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy và 
học bộ môn Tiếng Anh trong các nhà trường. 
 Cuộc thi Hùng biện bằng tiếng Anh có ý nghĩa giáo dục đạo đức truyền 
thống, bồi dưỡng lòng tự hào, tình yêu quê hương đối với cán bộ, giáo viên, nhân 
viên và học sinh ngành GDĐT Ba Vì hướng tới kỉ niệm 55 năm ngày thành lập 
huyện. Được đông đảo mọi người hưởng ứng, tham gia. 
 Việc học tiếng Anh ngày càng được sự quan tâm ủng hộ của gia đình và xã 
hội. Học sinh hứng thú với môn học hơn. 
 Kết quả chất lượng đại trà, chất lượng môn ngoại ngữ trong kì thi HSG lớp 
9 cấp phố, đặc biệt kì thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT có bước cải thiện rõ rệt. 
 Đề tài áp dụng ở môn tiếng Anh cấp THCS. 
 Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật 
và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật./. 
 Ba Vì, ngày 06 tháng 5 năm 2024 
 Người yêu cầu 
 (Ký và ghi rõ họ tên) 
 Đặng Thị Kim Tuyến 
 UBND HUYỆN BA VÌ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM 
 PHÒNG GDĐT Độc lập- Tự do- Hạnh phúc 
 PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ 
 Họ tên tác giả: Đặng Thị Kim Tuyến 
 Tên đề tài: “Giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh trong các 
 trường THCS huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội”. 
 Lĩnh vực: môn Tiếng Anh cấp THCS. 
 STT Tiêu chuẩn Điểm tối đa 
 1 Sáng kiến có tính mới 
 1.1 Hoàn toàn mới, được áp dụng đầu tiên 
 1.2 Có cải tiến so với giải pháp trước đây với mức độ khá 
 1.3 Có cải tiến so với giải pháp trước đây với mức độ trung bình 
 1.4 Không có tính mới hoặc sao chép từ các giải pháp đã có trước đây 
Nhận xét: 
 2 Sáng kiến có tính áp dụng 
 2.1 Có khả năng áp dụng trong phạm vi toàn ngành hoặc rộng hơn 
 Có khả năng áp dụng trong đơn vị và có thể nhân ra một số đơn vị có 
 2.2 
 cùng điều kiện 
 2.3 Có khả năng áp dụng trong đơn vị 
 2.4 Không có khả năng áp dụng trong đơn vị 
Nhận xét: 
 3 Sáng kiến có tính hiệu quả 
 3.1 Có hiệu quả, đem lại lợi ích kinh tế - xã hội, có tính lan tỏa 
 3.2 Có hiệu quả, đem lại lợi ích kinh tế - xã hội 
 3.3 Có hiệu quả, lợi ích phù hợp với mức độ phù hợp tại đơn vị 
 3.4 Không có hiệu quả cụ thể 
Nhận xét: 
 4 Điểm trình bày 
 4.1 Trình bày khoa học, hợp lý 
 4.2 Trình bày chưa khoa học, chưa hợp lý 
Nhận xét: 
 Tổng cộng: Đánh giá: □ Đạt (>70 điểm) □ Không đạt 
 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN 
 MỤC LỤC 
Số thứ tự Nội dung Trang 
 ĐẶT VẤN ĐỀ 
 1. Lí do chọn đề tài 1 
 I. 
 2. Mục tiêu của đề tài 2 
 3. Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu 2 
 NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN 
 II. 
 1. Hiện trạng vấn đề 2 
 2. Những giải pháp thực hiện 
 2.1. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức của 
 4 
 người dạy, người học và toàn xã hội. 
 2.2.Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, hạ tầng 
 6 
 CNTT 
 2.3. Tăng cường công tác quản lý, chỉ đạo dạy học tiếng Anh 
 7 
 trong các trường THCS và các trung tâm ngoại ngữ ngoài nhà 
 trường. 
 2.4. Xây dựng đội ngũ giáo viên tiếng Anh đủ về số lượng và đảm 
 8 
 bảo chất lượng. 
 2.5. Tiếp tục đẩy mạnh, phát triển môi trường dạy tiếng và học 
 tiếng Anh, nâng cao kỹ năng giao tiếp tiếng Anh trong các trường 
 8 
 THCS. 
 2.6. Đổi mới kiểm tra, đánh giá trong dạy và học tiếng Anh. 
 2.7. Hợp tác với Trường Đại học Ngoại ngữ- Đại học Quốc gia 
 9 
 Hà Nội trong khi thực hiện Đề án "Hỗ trợ dạy học ngoại ngữ 
 trong các trường THCS trên địa bàn huyện Ba Vì". 
 9 
 2.8. Kết hợp chặt chẽ giữa gia đình- nhà trường- xã hội tạo cho 
 12 
 học sinh có điều kiện và môi trường học tiếng Anh tốt. 
 3. Kết quả sau khi áp dụng giải pháp sáng kiến 13 
 4. Hiệu quả của sáng kiến 
 4.1. Hiệu quả về khoa học 
 16 
 4.2. Hiệu quả về kinh tế 
 4.3. Hiệu quả về xã hội 
 5. Tính khả thi 17 
 6. Thời gian thực hiện 17 
 III. KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT 18 1 
 I. ĐẶT VẤN ĐỀ 
 1. Lí do chọn đề tài 
 Lịch sử nhân loại đã chứng minh rằng mục tiêu của giáo dục đào tạo bao 
giờ cũng gắn liền với mục tiêu phát triển của xã hội. Mỗi thời kì lịch sử đều có 
một mục tiêu giáo dục khác nhau, phù hợp với sự phát triển của xã hội giai đoạn 
đó. 
 Trong giai đoạn hiện nay, sự giao lưu và hợp tác giữa các quốc gia trong 
quá trình phát triển khoa học kỹ thuật, áp dụng công nghệ hiện đại đã làm cho các 
quốc gia xích lại gần nhau, xu thế toàn cầu hóa diễn ra mạnh mẽ. Đảng ta chủ 
trương đổi mới căn bản, toàn diện về giáo dục và đào tạo, nhằm thực hiện mục 
tiêu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế. 
 Chúng ta đã thấy rõ rằng ngoại ngữ là yếu tố đặc biệt góp phần phát triển 
khả năng của mọi dân tộc. Cùng với sự phát triển vũ bão của cuộc “Cách mạng 
khoa học- công nghệ”, chiến lược phát triển ngoại ngữ đã trở thành bộ phận tất 
yếu của chiến lược con người cho tương lai ở mọi quốc gia. Ngoại ngữ tạo điều 
kiện để cho các dân tộc trên thế giới ngày càng hiểu và xích lại gần nhau hơn. 
Chúng ta đang sống và làm việc trong một thế giới phong phú, đa dạng về ngôn 
ngữ, điều này đòi hỏi mỗi người phải học hỏi và khám phá. Học ngôn ngữ là hình 
thành một công cụ giao tiếp mới để trao đổi những tri thức khoa học, kiến thức 
tiên tiến, tìm hiểu các nền văn hóa, quá đó góp phần tạo dựng sự hiểu biết lẫn 
nhau, hình thành ý thức công dân toàn cầu, góp phần vào việc phát triển phẩm 
chất và năng lực cá nhân. Thông qua việc học ngôn ngữ và tìm hiểu về nền kinh 
tế khác nhau, chúng ta có thể hiểu rõ hơn về ngôn ngữ và nền văn hóa của dân tộc 
mình. 
 Việt Nam đang đứng trước những khó khăn, thách thức lớn, phải tìm ra con 
đường sáng tạo để có thể hội nhập vào khu vực và thế giới, nhằm thực hiện thành 
công sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, xây dựng và phát triển đất nước 
trong thời đại bùng nổ công nghệ thông tin. Với bối cảnh đó, ngoại ngữ đã có một 
vai trò, vị trí mới về chất: thực sự trở thành công cụ giao tiếp cần thiết, phương 
tiện thông tin nhạy bén và phong phú. Được nâng lên như vai trò của một năng 
lực phẩm chất cần thiết về nhân cách của con người Việt Nam hiện đại. 
 Xuất phát từ yêu cầu của thực tiễn, môn Ngoại ngữ thành một môn học bắt 
buộc trong các trường phổ thông từ lớp 3 đến lớp 12. Tuy nhiên, việc triển khai 
dạy học Ngoại ngữ ở cấp trung học cơ sở (sau đây viết tắt là THCS), huyện Ba Vì 
trong những năm qua còn gặp nhiều khó khăn, hạn chế như: cơ sở vật chất chưa 
đáp ứng yêu cầu của bộ môn, trình độ giáo viên chưa đồng đều và ít có cơ hội 
được giao lưu học hỏi với người nước ngoài; nhận thức của học sinh về vai trò, ý 
nghĩa của môn học chưa cao; chưa có nhiều học sinh hứng thú với môn học; chưa 
có nhiều câu lạc bộ ngoại ngữ, diễn đàn về việc dạy học ngoại ngữ được tổ chức 2 
trong trường học đặc biệt là các trường miền núi. Với mục tiêu nhằm tạo bước đột 
phá về chất lượng dạy và học ngoại ngữ trong các trường THCS, xây dựng môi 
trường dạy học và sử dụng ngoại ngữ trên địa bàn, từng bước nâng cao năng lực 
sử dụng ngoại ngữ cho học sinh, tôi đã nghiên cứu và thực hiện đề tài “Giải pháp 
chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh trong các trường THCS 
huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội.” 
 2. Mục tiêu của đề tài 
 Mục tiêu chiến lược của Ngoại ngữ gắn chặt với những mục tiêu lớn của giáo 
dục và đào tạo, được xác định trên ba bình diện: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân 
lực, bồi dưỡng nhân tài. Ngoại ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng có vai trò và 
vị trí quan trọng trong sự nghiệp giáo dục đào tạo và trong sự phát triển của đất 
nước. Trong Đề án dạy học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 
2017- 2025 của Chính phủ, mục tiêu đặt ra: “Đến năm 2020 đa số thanh niên tốt 
nghiệp Trung cấp, Cao đẳng, Đại học đều sử dụng ngoại ngữ một cách độc lập, tự 
tin khi giao tiếp, học tập và làm việc trong môi trường hội nhập, đa ngôn ngữ, đa 
văn hóa; biến ngoại ngữ thành thế mạnh khi tham gia thị trường lao động trong 
và ngoài nước”. 
 Để đáp ứng được mục tiêu chiến lược trên, tôi xây dựng đề tài này nhằm 
tiếp tục triển khai có hiệu quả Quyết định số 2080/QĐ-TTg ngày 22/12/2017 của 
Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt điều chỉnh, bổ sung Đề án dạy và học Ngoại 
ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2017-2025; Quyết định số 
2658/QĐ-BGDĐT ngày 23/7/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo 
(GDĐT) về việc ban hành kế hoạch triển khai Đề án dạy và học ngoại ngữ trong 
hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2017-2025. 
 Tạo bước đột phá về chất lượng dạy và học tiếng Anh vào nhà trường THCS 
và các hoạt động xã hội. 
 Nâng cao năng lực sử dụng tiếng Anh của giáo viên và học sinh đáp ứng nhu 
cầu học tập và làm việc. 
 3. Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu 
 3.1. Thời gian nghiên cứu: 
 Thời gian nghiên cứu: 02 năm học 2022-2023 và năm học 2023-2024. 
 3.2. Đối tượng nghiên cứu : 
 Giáo viên và học sinh cấp THCS trên địa bàn huyện Ba Vì. 
 3.3. Phạm vi nghiên cứu đề tài 
 Đề tài này được nghiên cứu trong phạm vi dạy và học tiếng Anh trong nhà 
trường THCS trên địa bàn huyện Ba Vì, Hà Nội. Chú trọng vào việc nghiên cứu 
các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn tiếng Anh trên địa bàn 
huyện. 
 3 
 II. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN 
 1. Hiện trạng vấn đề 
 Ở Việt Nam nói chung, thành phố Hà Nội nói riêng, việc dạy học tiếng Anh 
ở các cấp học đã phổ biến và đã đưa vào dạy ở trường học là môn học bắt buộc từ 
lớp 3. Vì vậy, việc chú trọng tới nâng cao năng lực, trình độ ngoại ngữ nói chung 
và tiếng Anh nói riêng cho học sinh là một trong những yếu tố ưu tiên hàng đầu. 
Tuy nhiên, với đặc trưng là huyện miền núi, ngoài những khó khăn chung trong 
vấn đề dạy- học tiếng Anh còn có những khó khăn riêng đòi hỏi cần phải có những 
giải pháp đồng bộ để giải quyết hiệu quả vấn đề đặt ra, nâng cao chất lượng dạy- 
học tiếng Anh cho học sinh. Đó là: 
 Về Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học ở các trường mặc dù đã được 
Thành phố và Huyện quan tâm đầu tư nhưng một số trường còn thiếu trang biết 
bị hiện đại cho phòng học ngoại ngữ, thiết bị mới đáp ứng ở mức tối thiểu. Việc 
khai thác, sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học ở một số đơn vị còn chưa hiệu quả. 
 Thực trạng giáo viên tuy có nhiều cố gắng trong việc vận dụng phương 
pháp giảng dạy theo hướng tích cực hóa các hoạt động của học sinh, nhưng giáo 
viên chỉ có thể áp dụng đối với một số bài, một số tiết và một số bộ phận học sinh, 
nguyên nhân một phần sức học của học sinh còn hạn chế, một phần do một số 
giáo viên còn ít đầu tư, quan tâm tìm tòi những phương pháp giảng dạy phù hợp 
với từng đối tượng học sinh, hoạt động tương tác hai chiều thường hạn chế, do 
vậy, đã gián tiếp ảnh hưởng tới khả năng giao tiếp khi học tập tiếng Anh của học 
sinh, nên chất lượng, hiệu quả dạy và học của bộ môn này chưa thật sự như mong 
muốn. 
 Qua kiểm tra, tìm hiểu cho thấy có nhiều tiết học học sinh chưa chủ động 
tham gia các hoạt động, giờ học thiếu sinh động mặc dù giáo viên có quan tâm 
đến việc tổ chức các hoạt động học tập để phát huy sự hoạt động tích cực, sáng 
tạo của học sinh. Nhiều hoạt động dạy và học tích cực chỉ mới được sử dụng mang 
tính hình thức, chưa được đầu tư, chuẩn bị đúng mức và triển khai đúng quy trình 
nên chưa đạt hiệu quả cao. Các đối tượng học sinh yếu, kém chưa được quan tâm 
đúng mức để tạo điều kiện cho các em vươn lên. Một bộ phận giáo viên phát âm 
tiếng Anh còn chưa chuẩn xác, sai sót kiến thức cơ bản. 
 Bên cạnh những học sinh có hứng thú học tiếng Anh vẫn còn không ít học 
sinh cảm thấy không thích học hoặc cảm thấy khó khăn trong việc học bộ môn 
này. Tiếng Anh là môn học bắt buộc cho học sinh THCS và là môn thi bắt buộc 
tại kỳ thi Tuyển sinh vào lớp 10 THPT. Mặc dù vậy nhưng rất nhiều học sinh vẫn 
có ý thức học đối phó hoặc chủ quan dẫn đến mất kiến thức cơ bản, học kém do 
đó không đạt kết quả cao trong học tập. Đa phần học sinh không tiếp cận với sách 
tham khảo, các phần mềm học tiếng Anh hay Internet để học online, một số do 4 
không có điều kiện, một số do gia đình hoặc bản thân của các em không tìm tòi, 
đầu tư. Sự quan tâm của không ít gia đình tới việc học của học sinh còn hạn chế. 
Do đó, chất lượng học đại trà chưa cao. Một bộ phận học sinh không nghiêm túc 
trong giờ học (nói chuyện, không chú ý nghe thầy cô giảng bài); bị tác động bởi 
ngoài xã hội như: trò chơi điện tử, chat Học sinh chưa chăm học, chưa có ý thức 
tự giác trong học tập: như học bài và luyện thực hành ở nhà... Một số phụ huynh 
và học sinh chưa thấy được tầm quan trọng của việc học bộ môn tiếng Anh nên 
chưa có đầu tư đúng mức; ít quan tâm đến vấn đề học tập của con em. Do đó, chất 
lượng môn tiếng Anh của huyện còn chưa cao, thể hiện ở kết quả còn khiêm tốn 
tại các kì thi như thi Olympic tiếng Anh lớp 8, 9 và thi vào lớp 10 THPT. Chất 
lượng bộ môn còn chưa đồng đều ở ngay chính trên địa bàn huyện. So với thành 
phố, Ba Vì vẫn còn là “vùng trũng” về môn tiếng Anh. 
 Để phát huy hiệu quả việc học tiếng Anh của học sinh khu vực miền núi, 
phải đổi mới và thay đổi phương pháp giảng của giáo viên. Chỉ có điều này mới 
giúp học sinh tiếp nhận kiến thức tiếng Anh một cách chủ động, tự nhiên và sáng 
tạo. Bởi vì, trên thực tế chất lượng tiết dạy và thái độ tiếp nhận của học sinh chịu 
tác động khá lớn từ phương pháp giảng dạy của giáo viên tiếng Anh. Nói cách 
khác, phương pháp giảng dạy và tiếp cận bằng tiếng Anh cần phải thay đổi để đạt 
được hiệu quả cao trong dạy- học tiếng Anh cho học sinh vùng miền núi. 
 Để chuẩn bị triển khai Đề án “Nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ trong 
các trường học cấp THCS trên địa bàn huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội”, Thường 
trực Huyện ủy- HĐND- UBND đã chỉ đạo Phòng GDĐT đánh giá thực trạng chất 
lượng dạy và học môn tiếng Anh trong các trường THCS thông qua việc dự giờ, 
thăm lớp, tổ chức các chuyên đề chuyên môn; căn cứ xếp loại học lực môn Tiếng 
Anh từ lớp 6 đến lớp 9 năm học 2021-2022. Khảo sát nhu cầu cần được hỗ trợ 
dạy học của 103 giáo viên dạy môn tiếng Anh, và học sinh của 35 trường THCS, 
PTCS trong huyện. Khảo sát về điều kiện cơ sở vật chất của từng trường: phòng 
học ngoại ngữ, nơi lưu trú của giảng viên, sinh viên trong các đợt thực địa... Căn 
cứ vào nhu cầu và điều kiện thực tế, Phòng GDĐT tiếp tục tham mưu triển khai 
Đề án "Hỗ trợ dạy học ngoại ngữ cho các trường THCS trên địa bàn huyện Ba 
Vì”, năm học 2022-2023, năm học 2023- 2024 và đơn vị Trường Đại học Ngoại 
ngữ- Đại học Quốc gia Hà Nội là đơn vị trúng thầu thực hiện Đề án. 
 2. Những giải pháp thực hiện 
 Nâng cao chất lượng dạy và học Ngoại ngữ trong các trường THCS trên địa 
bàn huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội, cần tiến hành các biện pháp sau: 
 + Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức của người dạy, 
người học và toàn xã hội. 
 + Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, hạ tầng CNTT và công 
tác xã hội hóa. 5 
 + Tăng cường công tác quản lý, chỉ đạo dạy học tiếng Anh trong các cơ sở 
giáo dục và các trung tâm ngoại ngữ ngoài nhà trường. 
 + Xây dựng đội ngũ giáo viên tiếng Anh đủ về số lượng và đảm bảo chất 
lượng. 
 + Tiếp tục đẩy mạnh, phát triển môi trường dạy tiếng và học tiếng Anh, 
nâng cao kỹ năng giao tiếp tiếng Anh trong các cơ sở giáo dục. 
 + Đổi mới kiểm tra, đánh giá trong dạy và học tiếng Anh. 
 + Hợp tác với Trường Đại học Ngoại ngữ- Đại học Quốc gia Hà Nội trong 
khi thực hiện Đề án "Hỗ trợ dạy học ngoại ngữ trong các trường THCS trên địa 
bàn huyện Ba Vì". 
 + Kết hợp chặt chẽ giữa gia đình- nhà trường- xã hội tạo cho học sinh có 
điều kiện và môi trường học tiếng Anh tốt. 
 2.1. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức của người dạy, 
người học và toàn xã hội về vai trò, ý nghĩa của việc học trong đó có học môn 
tiếng Anh 
 Căn cứ Kế hoạch thực hiện Nghị quyết số 10-NQ/HU ngày 30/6/2021 của 
Ban Chấp hành Đảng bộ huyện về lãnh đạo, chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục 
đào tạo trên địa bàn huyện Ba Vì, các cấp ủy Đảng, chính quyền, các ban ngành 
đoàn thể, các tổ chức chính trị xã hội, ngành GDĐT và các cơ quan truyền thông 
đẩy mạnh các biện pháp, hình thức tuyên truyền về chủ trương, đường lối của 
Đảng và Nhà nước; cơ chế, chính sách của huyện, thành phố đối với việc phát 
triển giáo dục và đào tạo, về ý nghĩa, vai trò, tầm quan trọng của tiếng Anh; tạo 
sự chuyển biến, nâng cao nhận thức của cả hệ thống chính trị và toàn dân về trách 
nhiệm phát triển việc dạy và học tiếng Anh trong hệ thống giáo dục quốc dân nói 
chung và trên địa bàn huyện nói riêng. 
 Nâng cao nhận thức và nhiệm vụ triển khai chương trình dạy và học tiếng 
Anh cho cán bộ, giáo viên, cha mẹ học sinh trong nhà trường, giúp cho mọi người 
nhận thức rõ về tầm quan trọng của triển khai dạy và học chương trình này trước 
mắt và trong tương lai. Học tiếng Anh giúp học sinh hình thành và phát triển năng 
lực giao tiếp thông qua các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết, đồng thời là một trong 
những điểm khởi đầu quan trọng góp phần vào việc hình thành và phát triển các 
kỹ năng học tập suốt đời, năng lực làm việc trong tương lai và khả năng tham gia 
các hoạt động văn hóa xã hội, cũng như trang bị các kỹ năng học ngoại ngữ cơ 
bản để học các ngoại ngữ khác. Ngoài ra còn giúp học sinh hình thành năng lực 
diễn đạt ý tưởng cá nhân một cách tự tin, độc lập và sáng tạo. Đầu tư cho việc dạy 
và học môn tiếng Anh là nhiệm vụ cấp thiết, cần có sự nhận thức đúng đắn của 
các nhà giáo dục và các bậc phụ huynh. Nhà trường cần tổ chức học tập, tuyên 
truyền các văn bản, Nghị quyết... của Đảng, Nhà nước về nhiệm vụ dạy học môn 
tiếng Anh trong nhà trường. Phổ biến, quán triệt đầy đủ các chủ trương, giải pháp 6 
giáo dục, những đổi mới về yêu cầu, nội dung, chương trình của cấp trên về môn 
học đầy đủ, kịp thời đến cán bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh và học 
sinh. Cần phân tích rõ thực trạng: ưu điểm, tồn tại cần khắc phục trong nhà trường. 
Đồng thời, khẳng định vai trò của nhà trường trong sự phát triển của xã hội, địa 
phương cho cán bộ, giáo viên và phụ huynh học sinh nhận thấy. 
 Tham mưu cho UBND huyện Ba Vì tổ chức cuộc thi Hùng biện tiếng Anh. 
Huyện đã triển khai Kế hoạch số 56/KH-UBND ngày 03/2/2023 về việc tổ chức 
Cuộc thi hùng biện bằng tiếng Anh- chủ đề "Ba Vì tôi yêu" ngành GDĐT huyện 
Ba Vì, năm 2023; Chỉ đạo các trường TH, THCS, THPT triển khai Cuộc thi đến 
100% cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và cha mẹ học sinh; thường xuyên 
đưa tin bài về không khí triển khai Cuộc thi tại các trường trên Website của ngành 
và các nhóm zalo, Facebook. Phòng GDĐT tham mưu UBND huyện mời Trường 
Đại học Ngoại ngữ- ĐH Quốc gia Hà Nội tham gia cố vấn chuyên môn ngay từ 
vòng sơ loại cấp trường. Tham mưu UBND huyện ban hành Quyết định số 
945/QĐ-UBND ngày 17/3/2023 về việc thành lập BTC Cuộc thi hùng biện bằng 
tiếng Anh, ngành GDĐT năm 2023; Quyết định số 946/QĐ-UBND ngày 
17/3/2023 về việc thành lập Ban Giám khảo chấm vòng thi thứ hai- video Cuộc 
thi; Quyết định số 1160/ QĐ UBND ngày 31/3/2023 về việc thành lập Ban Giám 
khảo chấm Chung kết Cuộc thi với sự tham gia của 02 cố vấn, 04 giảng viên- 
Trường ĐH ngoại ngữ và 01 chuyên gia tiếng Anh quốc tịch Hoa kỳ. 
 Bên cạnh đó UBND huyện Ba Vì đã phát động, triển khai phong trào “Tiếng 
trống học bài” tại các cụm dân cư trên địa bàn huyện Ba Vì để lan tỏa phong trào 
học tập, học tập suốt đời trong toàn dân. Cách thức triển khai phong trào: UBND 
huyện ban hành Kế hoạch số 35/KH-UBND ngày 12/4/2021 về việc triển khai 
thực hiện phong trào "Tiếng trống học bài" vào các buổi tối tại cụm dân cư trên 
địa bàn huyện Ba Vì. UBND huyện giao Phòng GDĐT chủ trì phối hợp các ban 
ngành liên quan phổ biến rộng rãi phong trào "Tiếng trống học bài". Hiệu trưởng 
các trường THCS tham mưu đảng ủy, UBND các xã, thị trấn ban hành kế hoạch, 
quy chế phối hợp triển khai phong trào "Tiếng trống học bài" tại các xã, thị trấn. 
Đến nay phong trào đã thực hiện tại 30 xã, thị trấn. Hằng tối cứ vào 19h30 tại các 
cụm dân cư vang lên tiếng trống và lời nhắc nhở toàn dân học tập; các gia đình 
vặn nhỏ âm thanh của đài, ti vi tạo không gian yên tĩnh, học sinh ngồi vào bàn 
học bài; ông, bà, bố mẹ có thể có thể đọc báo, xem ti vi nhưng không được làm 
ảnh hưởng đến việc học tập của con cái. Phong trào này đã được lan tỏa trong tất 
cả các xã, thị trấn trên địa bàn huyện. Thúc đẩy phong trào tự học, gia đình học 
tập, dòng họ học tập và toàn dân học tập. 
 Hiệu quả của phong trào: ý thức tự giác học tập của học sinh và người dân 
được nâng lên, phong trào tự học được triển khai và lan tỏa trong tất cả các cụm 
dân cư. 7 
 2.2. Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, hạ tầng CNTT 
 Hằng năm, Thường trực Huyện ủy- HĐND-UBND chỉ đạo các phòng ban 
chuyên môn rà soát, đánh giá hiện trạng trang thiết bị, cơ sở vật chất hiện có; đối 
chiếu với các thiết bị dạy học tối thiểu, cần thiết để triển khai các hoạt động 
đổi mới và nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh; tiếp tục nâng cấp, tăng 
cường cơ sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu ứng dụng CNTT trong 
dạy và học tiếng Anh trong các nhà trường; bố trí ngân sách bổ sung đủ các 
thiết bị dạy học tiếng Anh thông thường và phòng học có thiết bị dạy học 
chuyên dụng. 
 Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học là hai yếu tố quan trọng trong việc 
nâng cao chất lượng dạy và học. Hoạt động dạy học chỉ diễn ra và phát huy hết 
hiệu quả khi có đủ cơ số học sinh, CSVC và trang thiết bị dạy học. Đặc thù của 
môn tiếng Anh là dạy học cho học sinh biết cách nghe, nói, đọc, viết. Để dạy cho 
học sinh biết cách nghe, biết cách phát âm chuẩn không thể chỉ dựa vào phấn 
trắng, bảng đen và lời diễn thuyết của giáo viên. Theo những mục tiêu, yêu cầu 
đặt ra của nội dung chương trình nhà trường cần phải xây dựng CSVC đầy đủ, 
mua sắm thiết bị dạy học hiện đại đảm bảo chất lượng phục vụ việc dạy học môn 
tiếng Anh như: 
 + Phòng học tiếng Anh riêng đạt chuẩn theo quy định; 
 + Trang bị máy cattsetes vừa dùng được cả băng, đĩa và USB, đĩa CD, máy 
đọc tiếng Anh Easy-talk, tai phone, ti vi màn hình lớn phục vụ dạy học cho học 
sinh trên lớp. 
 + Trang bị tranh ảnh, phần mềm dạy học tiếng Anh, đĩa có hình ảnh phục 
vụ dạy học từ vựng, đĩa có hình ảnh và lời hội thoại bằng tiếng Anh ngắn để hỗ 
trợ cho việc dạy học phần nghe nói 
 + Kết nối mạng Internet toàn bộ máy tính trong phòng máy tính học tập của 
học sinh, hỗ trợ cho các em việc khai thác các thông tin trên mạng; 
 + Thư viện cần trang bị đầy đủ các tài liệu tham khảo, SGK cho học sinh 
và giáo viên dạy học chương trình tiếng Anh các khối lớp đầy đủ; 
 + Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh mua sắm đầy đủ 
SGK và các thiết bị học tập của học sinh; 
 Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học hiện đại, đa dạng, phong phú sẽ thu 
hút học sinh tham gia hoạt động học tập, tạo hứng thú cho các em trong quá trình 
học. 
 Đẩy mạnh công tác xã hội hóa trong việc tăng cường cơ sở vật chất, thiết 
bị dạy và học tiếng Anh trong các cơ sở giáo dục. 8 
 2.3. Tăng cường công tác quản lý, chỉ đạo việc dạy học tiếng Anh trong 
các trường THCS và các trung tâm ngoại ngữ ngoài nhà trường 
 Cần sử dụng đủ và hiệu quả các thiết bị dạy học môn học tối thiểu đã qui 
định. Có thể sử dụng các đồ dùng dạy học tự làm nếu xét thấy cần thiết với nội 
dung học và phù hợp với đối tượng học sinh. Tích cực vận dụng CNTT trong dạy 
học. 
 Thực hiện nghiêm túc hướng dẫn của Bộ GDĐT về dạy và học ngoại ngữ 
trong hệ thống giáo dục quốc dân. Các cơ sở giáo dục điều tra nhu cầu, thống kê 
số lượng, chất lượng của HS và đội ngũ giáo viên, điều kiện về cơ sở vật chất để 
xây dựng kế hoạch dạy học tiếng Anh phù hợp giai đoạn. 
 Các cấp quản lý, tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra việc triển khai 
thực hiện Giải pháp tại các địa phương, cơ sở giáo dục; đánh giá kết quả thực hiện 
nhiệm vụ của người đứng đầu trong việc chỉ đạo và chịu trách nhiệm về kết quả 
triển khai; chỉ đạo các cơ sở giáo dục định kì tổ chức sơ kết, tổng kết đánh giá kết 
quả thực hiện nhiệm vụ của đơn vị. Lựa chọn đơn vị tiêu biểu để phổ biến, nhân 
rộng điển hình, khen thưởng động viên kịp thời những tập thể, cá nhân có thành 
tích xuất sắc trong quá trình thực hiện. 
 Tăng cường công tác quản lý, chỉ đạo dạy học tiếng Anh, gắn việc học 
ngoại ngữ với yêu cầu sử dụng thường xuyên ở các mức độ khác nhau đối với cán 
bộ, công chức, viên chức làm việc tại những vị trí sử dụng ngoại ngữ. Động viên 
khuyến khích đối với người sử dụng thành thạo ngoại ngữ cho việc học tập, nghiên 
cứu và phục vụ cho yêu cầu phát triển nghề nghiệp. 
 UBND huyện phối hợp với UBND các xã, thị trấn tiến hành kiểm tra, rà 
soát các trung tâm ngoại ngữ ở các khâu đào tạo, liên kết đào tạo, tổ chức kiểm 
tra, cấp chứng chỉ ngoại ngữ; kiểm tra, rà soát xem có tổ chức, cá nhân tự ý tổ 
chức các trung tâm, lớp ngoại ngữ, tin học mà chưa được cấp phép hoạt động, nội 
dung bảng hiệu, quảng cáo không đúng với thực tế và chức năng hoạt động hay 
không Trên cơ sở đó, UNND huyện chấn chỉnh hoạt động của các đơn vị vi 
phạm, công bố và cập nhật thường xuyên danh sách các trung tâm, cơ sở ngoại 
ngữ, tin học được cấp phép hoạt động hoặc bị xử lý vi phạm trên website của 
Huyện và của Phòng GD-ĐT để người dân nắm rõ. 
 Bên cạnh việc kiểm tra, giám sát, UBND Huyện cũng chỉ đạo các trung tâm 
ngoại ngữ nâng cao chất lượng dạy và học, tăng cường mở các lớp bồi dưỡng, 
nâng cao trình độ ngoại ngữ cho học sinh, cán bộ, công chức, viên chức và người 
lao động nhằm hoàn thành các mục tiêu của Đề án Ngoại ngữ quốc gia. Đồng thời, 
tăng cường tổ chức giao lưu giữa các trung tâm ngoại ngữ, tin học với Trường Đại 
học Ngoại ngữ- Đại học Quốc gia Hà Nội, Trung tâm Ngoại ngữ Language Link 
tại Hà Nội để huy động sự hỗ trợ trong việc tổ chức các lớp học tiếng Anh miễn 
phí cho học sinh, giáo viên và tổ chức thi chứng chỉ tiếng Anh quốc tế các cấp độ. 9 
 Việc rà soát, đánh giá hiệu quả, thường xuyên nắm tình hình hoạt động của 
các trung tâm, cơ sở ngoại ngữ giúp cơ quan quản lý có những biện pháp điều 
chỉnh cơ chế, chính sách để tạo điều kiện cho các đơn vị phát triển thuận lợi, đúng 
hướng. Đồng thời qua đó giải quyết kịp thời các vướng mắc, khó khăn của các 
đơn vị, góp phần xây dựng môi trường kinh doanh, hoạt động lành mạnh, đúng 
quy định giữa các trung tâm. 
 2.4. Xây dựng đội ngũ giáo viên tiếng Anh đủ về số lượng và đảm bảo 
chất lượng 
 Điều tra, khảo sát, thống kê số lượng, phân loại chất lượng đội ngũ giáo 
viên tiếng Anh hiện có theo khung năng lực Châu Âu để có kế hoạch tuyển dụng, 
đào tạo, bồi dưỡng hằng năm nhằm chuẩn hóa trình độ đào tạo theo quy định, đáp 
ứng việc dạy học tiếng Anh theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018. 
 Tiếp tục tuyển dụng đủ giáo viên tiếng Anh các cấp học theo kế hoạch, đáp 
ứng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp và năng lực ngoại ngữ, chỉ tuyển dụng 
những giáo viên đã đạt chuẩn năng lực ngoại ngữ theo quy định. 
 Tạo điều kiện cho giáo viên dự các lớp bồi dưỡng để đạt chuẩn theo quy 
định; chú trọng bồi dưỡng phương pháp giảng dạy, năng lực ngoại ngữ, năng lực 
sư phạm, đặc biệt là năng lực ứng dụng CNTT trong dạy học, kiểm tra đánh giá 
cho giáo viên tiếng Anh các cấp học, ưu tiên giáo viên tiếng Anh cấp tiểu học, 
giáo viên ở các trường khó khăn. Hằng năm bố trí ngân sách các cấp thực hiện 
nhiệm vụ bồi dưỡng, tập huấn nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo 
viên dạy tiếng Anh các cấp học. 
 Định kỳ tổ chức kiểm tra, khảo sát, đánh giá, phân loại năng lực giáo 
viên tiếng Anh; xem xét, bố trí, sắp xếp lại công việc với những giáo năng lực 
chuyên môn hạn chế, chất lượng giảng dạy thấp. 
 2.5. Tiếp tục đẩy mạnh, phát triển môi trường dạy học tiếng Anh, nâng 
cao kỹ năng giao tiếp tiếng Anh trong các trường THCS 
 Các trường tiếp tục rà soát, xây dựng kế hoạch phát triển chương 
trình giáo dục môn học phù hợp, hiệu quả. Tích cực đổi mới phương pháp dạy 
học theo hướng phát huy năng lực và đam mê học tiếng Anh của học sinh; chú 
trọng rèn luyện các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết giúp HS thành thạo các kỹ năng, 
nhất là kỹ năng giao tiếp tiếng Anh. Tiếp tục đổi mới, đa dạng hóa các hình thức 
sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn tiếng Anh nhằm tăng cường 4 kỹ năng nghe, nói, 
đọc, viết cho giáo viên. 
 Quan tâm xây dựng môi trường ngoại ngữ nhằm hỗ trợ việc dạy và học 
tiếng Anh, ưu tiên các hoạt động theo định hướng nghề nghiệp, phục vụ nhu cầu 
công việc và kết nối việc làm, tạo động cơ học tập ngoại ngữ cho học sinh và lực 
lượng lao động trẻ. Phát triển và nhân rộng khả năng tự học, tự nâng cao 4 kỹ 
năng trên cho học sinh; tiếp tục duy trì các phong trào học và sử dụng tiếng Anh 10 
(giáo viên và học sinh cùng học tiếng Anh, câu lạc bộ, Olympic tiếng Anh...); xây 
dựng các chương trình, các hoạt động sử dụng tiếng Anh trên các phương tiện 
thông tin truyền thông đại chúng, tạo cơ hội tiếp cận tiếng Anh cho nhiều đối 
tượng khác nhau. 
 Nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh không chỉ dừng lại ở dạy học 
trong chương trình chính khóa, mà cần tổ chức câu lạc bộ tiếng Anh cho học sinh 
các khối lớp tự đăng kí tham gia. Việc thành lập câu lạc bộ được công khai. Ban 
chỉ đạo xây dựng chương trình kế hoạch và tổ chức hoạt động nghiêm túc, hiệu 
quả. Tham gia câu lạc bộ là tự nguyện nhưng khi đã tham gia phải thực hiện 
nghiêm túc mọi qui định, nội quy của câu lạc bộ đề ra. Tổ chức câu lạc bộ năng 
khiếu tiếng Anh phải có mục đích rõ ràng: 
 + Thứ nhất là nhằm nâng cao chất lượng môn tiếng Anh cho học sinh góp 
phần đào tạo nhân lực. 
 + Thứ hai là bồi dưỡng học sinh năng khiếu, tham gia các hội thi các cấp 
góp phần đào tạo nhân tài cho đất nước. Do vậy, nội dung câu lạc bộ tiếng Anh 
phải là kiến thức nâng cao. 
 Sau mỗi đợt cần phải họp rút kinh nghiệm, phân tích điểm mạnh, yếu và đề 
ra hướng khắc phục cho đợt sau. 
 2.6. Đổi mới kiểm tra, đánh giá trong dạy và học tiếng Anh 
 Ngành GDĐT, các trường THCS xây dựng ngân hàng dữ liệu về hoạt động 
kiểm tra, đánh giá thường xuyên và định kỳ dựa vào khung đánh giá năng lực 
ngoại ngữ Châu Âu và khung đánh giá năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt 
Nam, khuyến khích việc kiểm tra, đánh giá trên máy tính và trên internet; từng 
bước xây dựng và phát triển ngân hàng câu hỏi thi, đề thi đánh giá năng lực ngoại 
ngữ đối với học sinh, tạo điều kiện phát triển năng lực tư duy, sáng tạo, kỹ năng 
thực hành và khả năng giao tiếp cho học sinh. 
 Cử đội ngũ giáo viên cốt cán môn tiếng Anh dự các lớp bồi dưỡng, tập 
huấn về kỹ năng, nghiệp vụ để thực hiện việc kiểm tra, đánh giá trình độ tiếng 
Anh của học cuối các cấp học đạt tương đương khung năng lực Ngoại ngữ 6 bậc 
dùng cho Việt Nam. 
 2.7. Hợp tác với Trường Đại học Ngoại ngữ- Đại học Quốc gia Hà Nội 
triển khai Đề án "Hợp tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng dạy và học ngoại 
ngữ cho giáo viên và học sinh các trường THCS huyện Ba Vì, Hà Nội" 
 * Năm học 2022-2023 
 Căn cứ vào nhu cầu và điều kiện thực tế, Huyện ủy- HĐND-UBND huyện 
Ba Vì mời Ban giám hiệu Trường Đại học Ngoại ngữ- Đại học Quốc gia Hà Nội 
về khảo sát thực địa chất lượng dạy học môn Tiếng Anh tại các trường THCS, 
PTCS trên địa bàn huyện Ba Vì; Biên bản thỏa thuận hợp tác giữa UBND huyện 
và Trường Đại học Ngoại ngữ- Đại học Quốc gia Hà Nội triển khai Đề án "Hỗ trợ 11 
dạy học ngoại ngữ cho các trường THCS huyện Ba Vì" năm học 2022- 2023 và 
Đề án số 01/ĐA-UBND ngày 14/8/2023 của UBND huyện về Hỗ trợ dạy học 
ngoại ngữ cho các trường THCS huyện Ba Vì giai đoạn 2023-2025; 
 Năm học 2022- 2023, là năm thứ tư triển khai Đề án "Hỗ trợ dạy học ngoại 
ngữ cho các trường THCS huyện Ba Vì", nhưng là năm thứ hai triển khai trên quy 
mô 35 trường THCS, PTCS. 
 Nội dung của Đề án tập trung vào các công việc cụ thể như sau: 
 Năm học 2022-2023, Trường Đại học Ngoại ngữ đã tổ chức tập huấn 3 đợt 
cho 103 giáo viên dạy Tiếng Anh của 35 trường THCS. Nội dung các buổi tập 
huấn tập trung bồi dưỡng về phương pháp dạy học: sử dụng công nghệ để trao 
quyền cho học sinh trong lớp học tiếng Anh - ứng dụng 02 công cụ Sway và 
Flipgrid; phương pháp ôn luyện cho học sinh: xây dựng ngân hàng câu hỏi ôn tập 
theo chương trình khung và sách giáo khoa THCS; tập huấn về kiểm tra và thi: 
một số vấn đề về khảo thí, phân tích ma trận đề thi, xây dựng đề thi, kỹ thuật biên 
soạn câu hỏi định dạng bài thi môn tiếng Anh kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT. 
 Trường Đại học Ngoại ngữ phối hợp Phòng GDĐT tổ chức 3 đợt thực địa 
tại 35 trường THCS (đợt 1 từ ngày 20/02 đến 24/02; đợt 2 từ ngày 20/3 đến 24/03 
và đợt 3 từ ngày 17/04 đến 21/04) với sự tham gia của 18 giảng viên, 121 giáo 
sinh (mỗi giáo sinh phụ trách 01 lớp 9). Với các hoạt động: dự giờ, trao đổi chuyên 
môn, hướng dẫn khai thác và phát triển tài liệu; bồi dưỡng về nghiệp vụ sư phạm 
và phương pháp giảng dạy môn tiếng Anh; giảng viên và giáo viên thực hiện 
Microteaching (giảng dạy vi mô); dạy mẫu trên lớp; tổ chức trợ giảng và các hoạt 
động ngoại khóa cho học sinh, hướng dẫn sinh hoạt Câu lạc bộ Tiếng Anh... đội 
ngũ giảng viên, sinh viên đã đem đến một luồng gió mới tới giáo viên, học sinh 
các trường THCS, PTCS huyện Ba Vì; truyền cảm hứng và sự yêu thích bộ môn 
Tiếng Anh tới các em học sinh thân yêu. 
 Đặc biệt với sự đổi mới sáng tạo, linh hoạt Ban chỉ đạo Đề án của trường 
Đại học Ngoại ngữ- Đại học Quốc gia Hà Nội đã xây dựng kế hoạch thi thử dành 
cho học sinh lớp 9 với 08 lần thi trong đó có 3 lần thi trực tiếp, 5 lần thi trực tuyến. 
Kế hoạch được mang tên "Hành trình vượt vũ môn", điều thú vị là đội ngũ các 
thầy cô giảng viên đã biến những cuộc thi mà từ trước đến nay học sinh cảm thấy 
áp lực thì giờ là động lực để các em phấn đấu. Từ những chi tiết nhỏ nhất như 
maket địa chỉ phòng zoom, cách điểm danh học sinh cho đến ma trận, đề thi, cách 
chữa bài ... đều được các thầy cô nghiên cứu kỹ lưỡng, tỉ mỉ để phù hợp tâm lý, 
phù hợp năng lực sở trường các em. Sự kết hợp hài hòa giữa âm thanh, ánh sáng, 
màu sắc, kiến thức trong mỗi buổi thi khiến các em cảm thấy hứng thú khi tham 
gia mặc dù hành trình vượt vũ môn gian nan, vất vả. Bởi vậy mỗi lần thi là mỗi 12 
lần các em được tôi luyện, được khích lệ và sau mỗi lần thi các em đều được các 
giảng viên dành một buổi để chữa đề, để củng cố và nâng cao kiến thức. 
 Tăng cường sinh hoạt Câu lạc bộ Tiếng Anh tạo sân chơi học tập cho học 
sinh cũng là một hoạt động cơ bản nằm trong chuỗi các hoạt động của Đề án. Năm 
học 2022-2023 có 35 Câu lạc bộ Tiếng Anh được thành lập, tuy còn nhiều khó 
khăn, bỡ ngỡ nhưng Ban chủ nhiệm, thành viên Câu lạc bộ đều nỗ lực tạo ra những 
buổi giao lưu, tọa đàm, những gameshow ấn tượng thu hút các bạn học sinh. 
 Đặc biệt trong cuộc thi hùng biện bằng tiếng Anh, chủ đề "Ba Vì tôi yêu” 
nhân kỉ niệm 55 năm thành lập huyện đội ngũ giảng viên của nhà trường đã có 
những tư vấn, hỗ trợ chuyên môn hiệu quả cho cuộc thi. Với sự dẫn dắt của 06 
huấn luyện viên là những giảng viên có kinh nghiệm trong việc luyện tập các thí 
sinh tham gia cuộc thi Olympic cấp quốc gia, các em học sinh được tiếp cận với 
một cuộc thi có chất lượng chuyên môn cao, quy mô tổ chức lớn, hình thức phong 
phú, đa dạng và hấp dẫn. Đây cũng là một sân chơi sẽ được duy trì và tổ chức 
thường xuyên trong các nhà trường (mỗi năm một lần) và tổ chức cấp huyện 02 
năm một lần. 
 * Năm học 2023-2024 
 Căn cứ Kế hoạch số 257/KH-UBND ngày 12/8/2021 của UBND huyện về 
việc thực hiện Nghị quyết số 10-NQ/HU ngày 30/6/2021 của BCH Đảng bộ huyện 
Ba Vì về việc lãnh đạo, chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục- đào tạo trên địa 
bàn huyện giai đoạn 2021-2025; Đề án số 01/ĐA-UBND ngày 14/8/2024 hỗ trợ 
dạy học ngoại ngữ cho các trường THCS huyện Ba Vì giai đoạn 2023-2025. 
Nội dung của đề án : 
 Đối với giáo viên: Bồi dưỡng trực tiếp thông qua việc tập huấn chuyên đề 
và thông qua 02 đợt thực địa tại các trường THCS với các nội dung sau: 
 - Tập huấn 03 chuyên đề dành cho giáo viên dạy Tiếng Anh; 
 - Xây dựng, duy trì và phát triển cộng đồng chuyên môn cho giáo viên phổ thông 
(COP); 
 - Hướng dẫn tổ chức môi trường ngoại ngữ/ Câu lạc bộ Tiếng Anh tại trường; 
 - Cung cấp tư vấn chuyên môn theo đơn vị trường; 
 - Bồi dưỡng phương pháp nghiên cứu cải tiến sư phạm giúp giáo viên tăng năng 
lực nghiên cứu và cải tiến chất lượng giảng dạy; 
 - Xây dựng mục tiêu, kế hoạch bài dạy môn tiếng Anh đáp ứng yêu cầu triển 
khai hiệu quả Chương trình giáo dục phổ thông mới (ban hành năm 2018); 
 - Dạy học phân hóa (theo trình độ học sinh) môn tiếng Anh đáp ứng yêu cầu 
triển khai hiệu quả Chương trình giáo dục phổ thông ban hành năm 2018; 
 - Ứng dụng CNTT và trí tuệ nhân tạo (AI) trong dạy học tiếng Anh; 
 - Xây dựng, duy trì và phát triển cộng đồng chuyên môn cho giáo viên (COP); 13 
 - Cung cấp tư vấn chuyên môn theo đơn vị trường; 
 - Bồi dưỡng phương pháp nghiên cứu cải tiến sư phạm giúp giáo viên tăng năng 
lực nghiên cứu và cải tiến chất lượng giảng dạy. 
 Đối với học sinh: 
 Bồi dưỡng thông qua các lần thi thử (với học sinh lớp 9), các đợt thực địa 
của giảng viên, giáo sinh, thông qua học trực tiếp, trực tuyến, sinh hoạt CLB... với 
các nội dung sau: 
 - Thi thử dành cho HS khối 9 : Thi trực tiếp 2 lần; Thi trực tuyến 01 lần và 
chữa đề 03 lần ( trực tuyến, trực tiếp) 
 - Kết nối học sinh và sinh viên dưới dạng nhóm hỗ trợ học tập 
 - Cung cấp các khóa học online với chính sách ưu đãi dành cho học sinh Ba 
Vì . 
 - Tổ chức các buổi sinh hoạt Câu lạc bộ Tiếng Anh tại các trường 
 - Tổ chức các buổi hướng dẫn định hướng học tập dành cho học sinh; 
 - Tổ chức các buổi hướng dẫn phương pháp học ngoại ngữ hiệu quả dành 
cho học sinh; 
 - Kết nối học sinh và sinh viên dưới dạng nhóm hỗ trợ học tập 
 - Cung cấp các khóa học online với chính sách ưu đãi dành cho học sinh Ba 
Vì. 
 - Phối hợp tổ chức Chung kết cuộc thi hùng biện bằng Tiếng Anh cấp huyện 
cho HS các trường TH và THCS huyện Ba Vì. 
 Kết quả sau 02 năm thực hiện Đề án: 
 * Đối với giáo viên: 
 - Thông qua các chuyên đề, đội ngũ các thầy cô giáo dạy tiếng Anh trong 
các trường THCS được tập huấn các phương pháp dạy học nhằm phát huy năng 
lực của học sinh, từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn Tiếng 
Anh trong các nhà trường. Phương pháp dạy học phân hóa tiếp tục được giáo viên 
dạy môn Tiếng Anh sử dụng hiệu quả trong quá trình dạy học đặc biệt là quá trình 
ôn thi vào lớp 10 THPT. Giáo viên hiểu rõ năng lực trình độ của từng cá nhân 
trong lớp học. Trong một bài dạy giáo viên thiết kế nhiều dạng bài tập, câu hỏi 
phù hợp với năng lực của từng nhóm học sinh. Chính vì vậy, học sinh cảm thấy 
hào hứng hơn với giờ học; các em học sinh có lực học trung bình, dưới trung bình 
được trang bị những kiến thức cơ bản, luyện tập những dạng câu hỏi, bài tập ở 
mức nhận biết, thông hiểu, các em sẽ không cảm thấy khó và không bị áp lực; còn 
học sinh khá, giỏi không chủ quan, các em có nhiều cơ hội để thử sức ở dạng câu 
hỏi thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao. Phương pháp này giúp học sinh tự 
tin, hứng thú, chủ động hơn trong việc học, các em là những cá nhân có cơ hội 
phát triển như nhau. phải chịu trách nhiệm nhiều hơn cho việc học của bản thân.