Kế hoạch bài dạy (KHBD) Toán lớp 3 năm học 2026-2027 trọn bộ kì 1 tích hợp năng lực số và AI

 Biên soạn: GiaoAn.net.vn 
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. KHỞI ĐỘNG (4 phút):
 - Mục tiêu:
 + Ôn đặc điểm hình chữ nhật, hình vuông.
 + Chuẩn bị cho hoạt động vận dụng giải toán và xếp hình.
 * Cách tiến hành:
 - GV tổ chức trò chơi “Ai nhớ đúng?”. - HS tham gia trò chơi.
 - GV hỏi: Hình chữ nhật có mấy góc vuông? - HS trả lời: Hình chữ nhật có 4 góc vuông.
 - GV hỏi: Hai cạnh đối của hình chữ nhật như thế - HS trả lời: Hai cạnh đối của hình chữ nhật bằng 
 nào? nhau.
 - GV hỏi: Hình vuông có đặc điểm gì về cạnh? - HS trả lời: Hình vuông có 4 cạnh bằng nhau.
 - GV nhận xét và dẫn dắt vào tiết luyện tập. - HS lắng nghe và ghi tên bài.
 - GV kết luận: Nắm chắc đặc điểm cạnh và góc - HS ghi nhớ nhiệm vụ học tập.
 của hình giúp các em giải được bài toán thực tế.
 221 Biên soạn: GiaoAn.net.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 2. LUYỆN TẬP (28 phút):
 - Mục tiêu: Dùng cạnh đối bằng nhau tìm độ dài, so sánh đường tránh và xếp hình chữ nhật bằng que 
 tính.
 - Năng lực số – [CB1.5.1] (Giải quyết các vấn đề kỹ thuật): Nhận ra sự cố đơn giản và thực hiện cách 
 xử lí theo hướng dẫn của GV.
 * Cách tiến hành: Bài 1 (9 phút gồm 2 phút NLS), Bài 2 (11 phút), Bài 3 (8 phút). HS tự đọc dữ kiện 
 rồi trao đổi; GV hỗ trợ chỉ đúng hai cạnh đối, bạn hoàn thành tìm hai cách xếp que và giải thích đoạn 
 đường chung không thay đổi.
 Bài 1. Bốn ngôi nhà ở bốn đỉnh hình chữ nhật - HS đọc đề bài 1.
 ABCD như hình. Biết BC dài 13 dm, CD dài 
 20 dm. a) Nhà dế mèn cách nhà xén tóc bao 
 nhiêu đề-xi-mét? b) Nhà dế mèn cách nhà dế 
 trũi bao nhiêu đề-xi-mét? Chỉ cạnh cần tìm rồi 
 giải thích.
 Bốn ngôi nhà ở các đỉnh hình chữ nhật — SGK trang 60.
 Năng lực số – [CB1.5.1] (Giải quyết các vấn đề HS nhận ra hình và các con vật bị kéo giãn bất 
 kỹ thuật). Trên bản sao phiếu, GV chọn hình Bài thường; dừng kéo, báo GV. Dùng Hoàn tác theo 
 1 rồi kéo nút giữa cạnh ảnh để tạo tình huống làm hướng dẫn rồi kiểm ảnh phục hồi.
 ảnh bị méo. Hỏi HS nhận ra thay đổi gì và cần xử HS nêu: Việc kéo méo ảnh không làm thay đổi 
 lí thế nào. dữ kiện đề bài; cần đọc lại 13 dm và 20 dm, 
 GV hướng dẫn dùng Ctrl+Z; một HS thực hiện. không đo trên màn hình để thay số đề cho.
 Cả lớp kiểm ảnh trở lại, các nhãn A, B, C, D và 
 13 dm, 20 dm đầy đủ.
 GV cho HS trở lại bài toán: Đây là hình chữ nhật HS chỉ AB đối CD, AD đối BC. Suy ra AD = 13 
 nên hai cạnh đối bằng nhau. Chỉ các cặp cạnh dm; AB = 20 dm.
 đối, tìm độ dài cần trả lời; không lấy thao tác kéo 
 ảnh làm bằng chứng toán học.
 - GV hỏi: Bài toán cho biết những độ dài nào? - HS trả lời: BC = 13 dm, CD = 20 dm.
 - GV hỏi: Nhà dế mèn cách nhà xén tóc là cạnh - HS trả lời: Đó là cạnh AD, bằng cạnh BC.
 nào của hình chữ nhật?
 222 Biên soạn: GiaoAn.net.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 - GV hỏi: Nhà dế mèn cách nhà dế trũi là cạnh - HS trả lời: Đó là cạnh AB, bằng cạnh CD.
 nào của hình chữ nhật?
 - GV yêu cầu HS trình bày câu trả lời đầy đủ. Bài giải
 a) Nhà dế mèn cách nhà xén tóc là 13 dm.
 b) Nhà dế mèn cách nhà dế trũi là 20 dm.
 Đáp số: a) 13 dm; b) 20 dm.
 - GV kết luận: Trong hình chữ nhật, hai cạnh đối - HS ghi nhớ và sửa bài.
 bằng nhau nên có thể dùng độ dài đã biết để tìm 
 độ dài cạnh đối diện.
 Bài 2. Đường từ A đến B bị hỏng ở đoạn CD - HS đọc yêu cầu bài 2.
 nên phải đi tránh theo C–M–N–D. CDNM là 
 hình chữ nhật; CM dài 1 km, MN dài 2 km. a) 
 Đoạn CD dài bao nhiêu ki-lô-mét? b) Đường 
 tránh dài hơn đoạn CD bao nhiêu ki-lô-mét? 
 Chọn A. 1 km; B. 3 km; C. 2 km và giải thích.
 Đoạn đường hỏng và đường tránh C–M–N–D — SGK trang 60.
 - GV yêu cầu HS quan sát hình và xác định - HS trả lời: CDNM là hình chữ nhật.
 CDNM là hình gì.
 - GV hỏi: Biết MN = 2 km, vậy CD dài bao nhiêu - HS trả lời: CD = 2 km vì CD và MN là hai cạnh 
 ki-lô-mét? đối của hình chữ nhật.
 - GV yêu cầu HS tính độ dài đường tránh CM = ND = 1 km. Đường tránh C–M–N–D dài:
 CMND. 1 + 2 + 1 = 4 (km). Đây chỉ là phần đi tránh, 
 chưa phải toàn bộ đường từ A đến B.
 - GV hỏi: Đi theo đường tránh dài hơn đi theo Phần đường tránh dài hơn CD là 2 km; chọn C. 
 đường thẳng bao nhiêu ki-lô-mét? Các đoạn AC và DB vẫn đi như cũ nên phần tăng 
 của cả hành trình cũng là 2 km.
 - GV yêu cầu HS trình bày bài giải hoàn chỉnh. Bài giải
 a) Độ dài đoạn đường CD là 2 km.
 b) Độ dài đường tránh CMND là:
 1 + 2 + 1 = 4 (km)
 Đi theo đường tránh dài hơn đi theo đường thẳng 
 là:
 4−2 = 2 (km)
 Đáp số: a) 2 km; b) 2 km.
 223 Biên soạn: GiaoAn.net.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 - GV kết luận: Khi giải bài toán đường tránh, cần - HS lắng nghe và hoàn thiện bài giải.
 đọc đúng độ dài các đoạn và so sánh đường đi 
 mới với đoạn đường thẳng ban đầu.
 Bài 3. Hình mẫu dùng 6 que tính bằng nhau - HS đọc yêu cầu bài 3.
 xếp thành hình chữ nhật. Em hãy dùng 10 que 
 tính bằng nhau xếp hình chữ nhật theo các 
 cách khác nhau. Que nối đầu nhau, không bẻ, 
 không chồng; dùng hết 10 que và kiểm các góc 
 vuông.
 Hình mẫu xếp bằng sáu que tính — SGK trang 60.
 - GV phát que tính và yêu cầu HS xếp một hình - HS làm việc nhóm 4, dùng que tính xếp hình 
 chữ nhật bằng 10 que tính. chữ nhật.
 GV gợi ý: Chia 10 que thành hai cặp cạnh đối có - HS thảo luận và thử các cách xếp.
 số que bằng nhau; thử độ dài cạnh ngắn từ 1 que. 
 Xếp ngay ngắn, dùng ê ke kiểm góc. Bạn cần hỗ 
 trợ làm cách 4 và 1; bạn hoàn thành tìm thêm 
 cách và giải thích vì sao quay hình không tạo 
 kích thước mới.
 - GV mời nhóm nêu một cách xếp. Cạnh dài 4 que, cạnh ngắn 1 que. Kiểm tổng:
 4 + 1 + 4 + 1 = 10 (que).
 - GV mời nhóm khác nêu thêm cách xếp. Cạnh dài 3 que, cạnh ngắn 2 que. Kiểm tổng:
 3 + 2 + 3 + 2 = 10 (que).
 - GV kết luận: Với 10 que tính, có thể xếp hình - HS lắng nghe và trưng bày sản phẩm xếp hình.
 chữ nhật theo các cặp cạnh đối bằng nhau, ví dụ 4 
 que và 1 que hoặc 3 que và 2 que.
 224 Biên soạn: GiaoAn.net.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 3. VẬN DỤNG (3 phút):
 - Mục tiêu:
 + Củng cố tính chất cạnh đối của hình chữ nhật.
 + Vận dụng để nêu tình huống thực tế đơn giản.
 * Cách tiến hành:
 - GV hỏi: Khi biết một cạnh dài của hình chữ - HS trả lời: Em biết cạnh đối diện với nó có độ 
 nhật, em biết thêm được cạnh nào? dài bằng nó.
 - GV yêu cầu HS nêu ví dụ thực tế về hai cạnh - HS nêu: Hai cạnh dài của mặt bàn hình chữ nhật 
 đối bằng nhau. bằng nhau.
 - GV nhận xét, dặn HS quan sát thêm các đồ vật - HS lắng nghe và thực hiện.
 dạng hình chữ nhật ở nhà.
 - GV kết luận: Tính chất hai cạnh đối bằng nhau - HS nhắc lại kiến thức.
 của hình chữ nhật giúp ta giải nhiều bài toán đo 
 độ dài trong thực tế.
4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
 225 Biên soạn: GiaoAn.net.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 20. Thực hành vẽ góc vuông, vẽ đường tròn, hình vuông, hình chữ nhật và vẽ trang 
 trí (T1)
 Trường: ................................ Năm học: 2026-2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 3........
 Môn học: Toán Tuần: 08 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
Tiết PPCT: 40 | CHỦ ĐỀ 3: LÀM QUEN VỚI HÌNH PHẲNG, HÌNH KHỐI | 35 phút
SGK Toán 3, tập một - trang 61.
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Thực hành vẽ được góc vuông, đường tròn theo yêu cầu của bài.
- Biết tự làm ê ke giấy, dùng ê ke để kiểm tra góc vuông trong hình.
- Vẽ được hình chữ nhật, hình vuông theo mẫu trên lưới ô vuông.
2. Năng lực chung:
- Tự chủ, tự học: Chuẩn bị dụng cụ vẽ, tự đọc yêu cầu và thực hành từng bước.
- Giao tiếp và hợp tác: Trao đổi với bạn về cách vẽ, cách kiểm tra góc vuông bằng ê ke.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng công cụ vẽ số hoặc dụng cụ thật để đối chiếu, điều chỉnh sản 
phẩm vẽ.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ: Tích cực thực hành vẽ hình, chỉnh sửa nét vẽ cho đúng.
- Trách nhiệm: Cẩn thận khi dùng thước, ê ke, compa; giữ gìn đồ dùng học tập.
- Trung thực: Tự kiểm tra sản phẩm vẽ và sửa lỗi nếu vẽ chưa đúng yêu cầu.
4. Tích hợp:
- Năng lực số – [CB1.5.1] (Giải quyết các vấn đề kỹ thuật): Nhận ra hình hướng dẫn bị xóa nhầm; khôi 
phục bằng Hoàn tác theo hướng dẫn và kiểm đủ hình trước khi thực hành.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- SGK Toán 3, tập một; phiếu câu hỏi, hình và phản hồi Tuần 8 kèm theo. Bảng con, vở ô li, bút chì, 
thước, ê ke.
- GV dùng máy tính có Word, máy chiếu nếu có; tạo bản sao phiếu để HS thao tác có hướng dẫn, giữ 
tệp gốc. Có thể in phiếu để tự làm rồi trao đổi; GV chỉ mở phản hồi sau khi HS làm. Nếu thiếu thiết bị, 
thảo luận cách xử lí trên bản in và ghi thao tác số chưa thực hiện.
- Com pa cá nhân và com pa lớn của GV; mỗi HS một tờ giấy hình chữ nhật để gấp ê ke. Giữ đầu kim 
hướng xuống bàn, không chĩa vào bạn; cất com pa sau khi vẽ. Không cần kéo khi gấp ê ke.
Mở phiếu câu hỏi và thẻ phản hồi Tuần 8
 226 Biên soạn: GiaoAn.net.vn 
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. KHỞI ĐỘNG (4 phút):
 - Mục tiêu:
 + Ôn cách nhận biết góc vuông, hình chữ nhật, hình vuông, đường tròn.
 + Chuẩn bị tâm thế cho hoạt động thực hành vẽ hình.
 * Cách tiến hành:
 - GV tổ chức trò chơi “Dụng cụ nào dùng để - HS tham gia trò chơi.
 vẽ?”.
 - GV hỏi: Muốn kiểm tra góc vuông, em dùng - HS trả lời: Em dùng ê ke.
 dụng cụ nào?
 - GV hỏi: Muốn vẽ đường tròn, em có thể dùng Muốn vẽ đường tròn có tâm I đã cho, em dùng 
 dụng cụ nào? com pa: Đặt chân kim tại I và giữ nguyên độ mở. 
 Vật tròn chỉ giúp đồ theo đường bao, chưa xác 
 định được tâm I theo yêu cầu.
 - GV hỏi: Trên lưới ô vuông, muốn vẽ hình - HS trả lời: Cần chú ý các cạnh bằng nhau và các 
 vuông cần chú ý điều gì? góc vuông.
 - GV nhận xét, giới thiệu bài thực hành. - HS lắng nghe và ghi tên bài.
 - GV kết luận: Thực hành vẽ hình cần chuẩn bị HS chuẩn bị thước, ê ke, com pa, bút chì, giấy và 
 đúng dụng cụ, quan sát mẫu và kiểm tra lại sản vở ô li.
 phẩm sau khi vẽ.
 227 Biên soạn: GiaoAn.net.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 2. HOẠT ĐỘNG – THỰC HÀNH (28 phút):
 - Mục tiêu: Vẽ góc vuông, đường tròn, hình chữ nhật, hình vuông; gấp ê ke giấy và dùng kiểm góc.
 - Năng lực số – [CB1.5.1] (Giải quyết các vấn đề kỹ thuật): Nhận ra sự cố đơn giản và thực hiện cách 
 xử lí theo hướng dẫn của GV.
 * Cách tiến hành: Bài 1 (10 phút gồm 2 phút NLS), Bài 2 (9 phút), Bài 3 (9 phút). GV làm mẫu 
 chậm, HS tự làm rồi đổi vở kiểm; bạn cần hỗ trợ được chỉ điểm đặt đỉnh ê ke và chân kim, bạn hoàn 
 thành giải thích cách tự kiểm sản phẩm.
 Bài 1. (Làm việc cá nhân) Vẽ góc vuông đỉnh - HS đọc yêu cầu bài 1.
 A, cạnh AB, AC; vẽ đường tròn tâm I.
 Minh họa thực hành vẽ bằng com pa — SGK trang 61.
 Năng lực số – [CB1.5.1] (Giải quyết các vấn đề HS nêu hình vừa biến mất do xóa nhầm; dừng 
 kỹ thuật). GV mở bản sao phiếu, chọn hình minh bấm tiếp và báo GV. Dùng Hoàn tác theo hướng 
 họa Bài 1 và nhấn Delete một lần. HS nhận ra dẫn để khôi phục.
 hình hướng dẫn bị xóa; nêu cách xử lí trước khi HS kiểm hình trở lại đủ nội dung, rồi quan sát 
 tiếp tục vẽ. GV vẽ mẫu; nếu chưa khôi phục được thì nhờ 
 GV hướng dẫn Ctrl+Z; một HS thử. Cả lớp kiểm GV hỗ trợ.
 hình hướng dẫn dùng com pa đã trở lại; sau đó 
 GV làm mẫu trực tiếp bằng ê ke và com pa lớn.
 GV nhắc: Khôi phục hình giúp đọc lại hướng HS nêu thứ tự: Xác định điểm; đặt dụng cụ đúng 
 dẫn. Khi vẽ trên giấy, vẫn phải kiểm đúng đỉnh vị trí; vẽ; kiểm lại bằng ê ke hoặc vị trí tâm, độ 
 A, hai cạnh AB, AC tạo góc vuông và chân kim mở com pa.
 com pa đúng tâm I.
 GV vẽ điểm A và cạnh AB; đặt đỉnh góc vuông HS vẽ hai cạnh AB, AC chung đỉnh A; đặt ê ke 
 của ê ke tại A, một cạnh góc vuông theo AB, kẻ kiểm cả hai cạnh trùng hai cạnh góc vuông của ê 
 AC theo cạnh góc vuông còn lại. HS thực hành ke, sửa nếu lệch.
 rồi dùng ê ke kiểm lại.
 GV đánh dấu I, đặt chân kim com pa tại I, chọn HS vẽ đường tròn tâm I bằng com pa; kiểm chân 
 độ mở vừa trang vở và giữ nguyên; quay đầu bút kim không trượt khỏi I, nét tròn khép kín và độ 
 một vòng để vẽ đường tròn. HS thực hành, giữ mở giữ nguyên. Không thay tâm bằng vị trí ước 
 chân kim cố định, cất com pa ngay sau khi dùng. lượng trên đường bao đồ vật.
 228 Biên soạn: GiaoAn.net.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 - GV mời HS đổi vở kiểm tra theo cặp. - HS đổi vở, kiểm tra góc vuông và tâm đường 
 tròn của bạn.
 - GV kết luận: Khi vẽ góc vuông cần xác định - HS lắng nghe và sửa nét vẽ nếu cần.
 đúng đỉnh và hai cạnh; khi vẽ đường tròn cần xác 
 định đúng tâm.
 Bài 2. (Làm việc nhóm 2) Tự làm ê ke giấy và - HS đọc yêu cầu bài 2.
 dùng ê ke giấy kiểm tra góc vuông.
 Hai lượt gấp và ê ke giấy hoàn thành — SGK trang 61.
 GV làm mẫu theo hình: Gấp tờ giấy hình chữ - HS thực hành gấp giấy theo hướng dẫn.
 nhật làm đôi; gấp tiếp sao cho hai phần của mép 
 gấp thứ nhất trùng khít, miết nếp. HS theo từng 
 bước, bạn trong cặp kiểm các mép trùng nhau.
 GV yêu cầu giữ nguyên tờ giấy đã gấp, chỉ góc HS giữ giấy gấp, chỉ góc tạo bởi hai mép; chuẩn 
 nơi hai mép gấp gặp nhau; không mở ra khi dùng bị kiểm với ê ke thật.
 làm ê ke.
 GV cho HS áp góc vuông của ê ke thật vào góc - HS dùng ê ke kiểm tra và nhận xét góc vuông ở 
 giấy vừa gấp. Nếu hai cạnh chưa trùng thì gấp lại ê ke giấy.
 cho các mép khít; chỉ dùng ê ke giấy đã kiểm 
 đúng để kiểm hình.
 - GV yêu cầu HS dùng ê ke giấy tìm trong hình Hình có 3 góc vuông: Góc dưới bên trái, góc dưới 
 bên có mấy góc vuông. bên phải và góc trên bên phải. Hai góc ở phần 
 xiên bên trái không vuông; HS đặt ê ke kiểm đủ 
 năm góc.
 Hình có năm góc cần kiểm bằng ê ke giấy — SGK trang 61.
 229 Biên soạn: GiaoAn.net.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 - GV kết luận: Ê ke giấy có thể giúp kiểm tra góc - HS lắng nghe và giữ ê ke giấy để dùng trong bài 
 vuông; khi sử dụng cần đặt đúng đỉnh và cạnh học.
 của góc.
 Bài 3. (Làm việc cá nhân) Vẽ hình chữ nhật và - HS đọc yêu cầu bài 3.
 hình vuông theo mẫu.
 Ba hình mẫu trên lưới ô vuông — SGK trang 61.
 - GV yêu cầu HS quan sát ba hình mẫu trên lưới Đếm theo các ô vuông lớn có nét đậm trong mẫu: 
 ô vuông. Hình bên trái rộng 4 ô, cao 3 ô; hình giữa rộng 2 
 ô, cao 3 ô; hình bên phải rộng 3 ô, cao 3 ô. 
 Không dùng số ô nhỏ xen giữa để lẫn đơn vị 
 đếm.
 GV hướng dẫn chọn một loại ô vuông trong vở - HS vẽ hình thứ nhất vào vở ô li.
 làm đơn vị; vẽ hình thứ nhất có cạnh ngang 4 ô, 
 cạnh dọc 3 ô, nối theo đường lưới. Không đổi 
 đơn vị đếm giữa chừng.
 - GV yêu cầu HS tiếp tục vẽ hình chữ nhật và HS vẽ hình chữ nhật tiếp theo rộng 2 ô, cao 3 ô 
 hình vuông còn lại. và hình vuông cạnh 3 ô, cùng một đơn vị ô đã 
 chọn; dùng ê ke kiểm góc.
 - GV mời HS kiểm tra góc vuông và độ dài cạnh - HS dùng ê ke, đếm ô vuông để kiểm tra hình.
 bằng ô vuông.
 - GV kết luận: Khi vẽ hình trên lưới ô vuông, cần - HS lắng nghe và chỉnh sửa sản phẩm vẽ.
 đếm đúng số ô và giữ các cạnh thẳng, các góc 
 vuông.
 3. VẬN DỤNG (3 phút):
 - Mục tiêu:
 + Củng cố quy trình vẽ và kiểm tra hình.
 + Biết vận dụng ê ke giấy trong học tập.
 * Cách tiến hành:
 - GV yêu cầu HS nêu lại cách làm ê ke giấy. HS nêu: Gấp đôi tờ giấy, gấp tiếp để hai phần của 
 mép gấp đầu trùng khít; miết nếp, giữ giấy gấp và 
 kiểm góc bằng ê ke thật. Nếu chưa vuông thì gấp 
 lại.
 230 Biên soạn: GiaoAn.net.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 - GV hỏi: Sau khi vẽ hình xong, em cần làm gì? - HS trả lời: Em cần kiểm tra lại bằng ê ke, thước 
 hoặc đối chiếu với mẫu.
 - GV nhận xét, dặn HS giữ ê ke giấy và chuẩn bị - HS lắng nghe và thực hiện.
 cho tiết vẽ trang trí tiếp theo.
 - GV kết luận: Vẽ hình đúng cần thực hiện theo - HS ghi nhớ nội dung bài học.
 bước, dùng dụng cụ phù hợp và tự kiểm tra sản 
 phẩm sau khi hoàn thành.
4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
 231 Biên soạn: GiaoAn.net.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 20. Thực hành vẽ góc vuông, vẽ đường tròn, hình vuông, hình chữ nhật và vẽ trang 
 trí (T2)
 Trường: ................................ Năm học: 2026-2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 3........
 Môn học: Toán Tuần: 09 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
Tiết PPCT: 41 | CHỦ ĐỀ 3: LÀM QUEN VỚI HÌNH PHẲNG, HÌNH KHỐI | 35 phút
SGK Toán 3, tập một - trang 62.
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Thực hiện được việc vẽ một hình yêu thích từ những hình vuông hoặc hình chữ nhật trên giấy kẻ ô 
vuông.
- Thực hiện được việc vẽ đường tròn bằng com-pa theo mẫu và vẽ trang trí bằng các đường tròn.
- Biết tô màu, trang trí hình vừa vẽ; trình bày được cách sắp xếp các hình trong sản phẩm.
- Phát triển năng lực sử dụng công cụ toán học, năng lực tư duy hình học và năng lực giao tiếp toán 
học thông qua hoạt động vẽ, kiểm tra, điều chỉnh hình.
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Tự chuẩn bị giấy kẻ ô vuông, com-pa, bút chì, bút màu và hoàn thành sản 
phẩm theo yêu cầu.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết lựa chọn, sắp xếp hình vuông, hình chữ nhật, đường tròn 
để tạo sản phẩm trang trí cân đối.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi với bạn trong nhóm về mẫu trang trí, trình bày sản phẩm và 
góp ý cho sản phẩm của bạn.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ: Tích cực thực hành vẽ hình, tô màu và hoàn thiện sản phẩm.
- Trách nhiệm: Sử dụng com-pa, bút màu, thiết bị số đúng hướng dẫn; giữ gìn sản phẩm chung của 
nhóm.
- Nhân ái: Tôn trọng ý tưởng trang trí của bạn, biết nhận xét nhẹ nhàng, phù hợp.
4. Tích hợp:
- Năng lực số – [CB1.5.1] (Giải quyết các vấn đề kỹ thuật): Nhận ra hình mẫu bị xóa nhầm; dùng Hoàn 
tác theo hướng dẫn để khôi phục rồi tiếp tục quan sát hình.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- SGK Toán 3, tập một; phiếu câu hỏi, hình và phản hồi Tuần 9 kèm theo. Bảng con, vở ô li, bút chì, 
thước, ê ke.
- GV dùng máy tính có Word, máy chiếu nếu có; tạo bản sao phiếu để HS thao tác có hướng dẫn, giữ 
tệp gốc. GV chỉ mở phản hồi sau khi HS tự làm. Nếu thiếu thiết bị, dùng bản in cùng nội dung và ghi 
thao tác số chưa thực hiện.
- Giấy kẻ ô vuông, com pa, bút màu. GV chuẩn bị khoảng trống đủ rộng cho ba đường tròn; nhắc giữ 
đầu nhọn hướng xuống giấy, cất com pa sau khi vẽ.
 232 Biên soạn: GiaoAn.net.vn 
Mở phiếu câu hỏi và thẻ phản hồi Tuần 9
Lấy cả giáo án và học liệu đính kèm. Giải nén tệp học liệu đính kèm sao cho thư mục HocLieu nằm 
cùng cấp với tệp giáo án; giữ nguyên tên các tệp bên trong.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. KHỞI ĐỘNG (4 phút):
 - Mục tiêu:
 + Nhắc lại được hình vuông, hình chữ nhật, hình tròn và dụng cụ dùng để vẽ các hình.
 + Tạo hứng thú trước khi thực hành vẽ trang trí.
 * Cách tiến hành:
 - GV tổ chức trò chơi “Gọi tên hình nhanh”. - HS tham gia trò chơi theo hiệu lệnh của GV.
 GV chỉ hình vuông, hình chữ nhật ở mẫu Bài 1 - HS trả lời: Đây là hình vuông; đây là hình chữ 
 và hình tròn ở mẫu Bài 2 của phiếu; HS gọi tên nhật; đây là hình tròn.
 từng hình.
 - GV hỏi: “Muốn vẽ đường tròn, em cần dùng - HS trả lời: Muốn vẽ đường tròn, em dùng com-
 dụng cụ nào?” pa.
 - GV hỏi: “Khi vẽ trang trí bằng hình học, em cần - HS trả lời: Cần vẽ đúng hình, sắp xếp cân đối, 
 chú ý điều gì?” tô màu gọn và đẹp.
 - GV nhận xét, dẫn dắt: Tiết học hôm nay các em - HS lắng nghe và ghi tên bài vào vở.
 tiếp tục thực hành vẽ hình và trang trí bằng các 
 hình đã học.
 2. THỰC HÀNH (28 phút):
 - Mục tiêu: Vẽ trang trí bằng hình vuông, hình chữ nhật; vẽ ba đường tròn cùng bán kính theo mẫu.
 - Năng lực số – [CB1.5.1] (Giải quyết các vấn đề kỹ thuật): Nhận ra sự cố đơn giản khi dùng phiếu 
 số, thực hiện cách xử lí theo hướng dẫn rồi kiểm kết quả.
 * Cách tiến hành: Bài 1 (14 phút gồm 2 phút NLS), Bài 2 (14 phút). HS tự vẽ và trao đổi cặp. Bạn 
 cần hỗ trợ chọn một mẫu đơn giản, GV giúp chọn tâm và độ mở com pa; bạn hoàn thành tự tạo mẫu 
 khác, giải thích cách dùng các hình.
 Bài 1. (Làm việc nhóm 4) Vẽ một hình mà em - HS đọc yêu cầu bài 1: Vẽ một hình mà em thích 
 thích từ những hình vuông hoặc hình chữ từ những hình vuông hoặc hình chữ nhật.
 nhật.
 - GV yêu cầu HS quan sát mẫu trong SGK và - HS quan sát và trả lời: Mẫu đầu tàu, ngôi nhà, 
 hỏi: “Các mẫu trên được tạo chủ yếu từ những bình hoa và rô-bốt được tạo từ hình vuông, hình 
 hình nào?” chữ nhật.
 233 Biên soạn: GiaoAn.net.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Các mẫu vẽ trang trí từ hình vuông, hình chữ nhật — SGK trang 62.
 Năng lực số – [CB1.5.1] (Giải quyết các vấn đề HS nhận ra hình mẫu biến mất sau thao tác xóa; 
 kỹ thuật). GV mở bản sao phiếu Tiết 41, chọn dừng bấm tiếp, báo GV.
 hình mẫu Bài 1 rồi nhấn Delete một lần để tạo sự Theo hướng dẫn, HS dùng Ctrl+Z để khôi phục 
 cố xóa nhầm. Hỏi HS điều gì vừa xảy ra và nên hình.
 làm gì.
 GV hướng dẫn dùng Hoàn tác (Ctrl+Z); một HS 
 thực hiện trên máy dùng chung.
 GV yêu cầu cả lớp kiểm hình trở lại đủ đầu tàu, HS kiểm hình trở lại đầy đủ, báo GV nếu chưa 
 ngôi nhà, bình hoa và rô-bốt; không tự bấm nhiều thấy; tiếp tục chỉ những hình vuông, hình chữ 
 lệnh nếu chưa khôi phục được. nhật trong mẫu.
 GV giao mỗi nhóm thống nhất một mẫu; mỗi HS HS phác ý tưởng và trao đổi; có thể vẽ đầu tàu, 
 vẽ trên giấy ô vuông, đặt tên cho sản phẩm. ngôi nhà, rô-bốt hoặc mẫu sáng tạo. Mỗi bạn tự 
 Khuyến khích dùng ít nhất 5 hình vuông hoặc tạo sản phẩm.
 hình chữ nhật; bạn cần hỗ trợ có thể chọn mẫu 
 đơn giản rồi bổ sung.
 GV hỏi: Khi xóa nhầm hình trong phiếu số, em HS nêu: Hình biến mất; em dừng, báo GV, dùng 
 đã nhận ra và xử lí thế nào? Hoàn tác theo hướng dẫn và kiểm đủ các mẫu 
 trước khi tiếp tục.
 GV chốt NLS: Kiểm kết quả sau khi xử lí sự cố, HS nhắc lại cách xử lí xóa nhầm; tự chọn hình 
 nhờ GV nếu chưa được. Phiếu số giúp quan sát phù hợp cho từng phần của sản phẩm.
 mẫu; sản phẩm vẽ và cách giải thích vẫn do HS 
 thực hiện.
 - GV yêu cầu HS vẽ lại mẫu đã thống nhất vào - HS vẽ mẫu vào giấy kẻ ô vuông; các cạnh hình 
 giấy kẻ ô vuông, chỉ vẽ theo các nét kẻ li để hình vuông, hình chữ nhật trùng với đường kẻ ô 
 thẳng và đều. vuông.
 - GV mời đại diện nhóm trình bày: “Nhóm em vẽ - HS trình bày: Nhóm em vẽ ngôi nhà/rô-bốt/tàu 
 hình gì? Đã dùng những hình nào?” hỏa; nhóm em dùng hình vuông và hình chữ nhật; 
 có hình dùng làm thân, hình dùng làm cửa hoặc 
 bánh xe.
 234 Biên soạn: GiaoAn.net.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 - GV kết luận Bài 1: Có thể tạo nhiều hình đẹp từ - HS lắng nghe, hoàn thiện sản phẩm Bài 1 và 
 hình vuông và hình chữ nhật; khi vẽ cần đúng nét nhận xét bài của bạn.
 kẻ ô vuông, sắp xếp cân đối và trình bày sạch 
 đẹp.
 Bài 2. (Làm việc cá nhân) Quan sát rồi vẽ hình - HS đọc yêu cầu bài 2a, 2b: Quan sát rồi vẽ hình 
 theo mẫu; tô màu trang trí hình vừa vẽ được. theo mẫu; tô màu trang trí hình vừa vẽ được.
 Bước 1 và bước 2: hai đường tròn cùng bán kính — SGK trang 62.
 Bước 1. Chọn tâm ở vị trí đủ chỗ cho cả ba HS đếm 4 cạnh ô, giữ đầu kim cố định ở tâm, giữ 
 đường tròn. Mở com pa bằng 4 cạnh ô vuông đã độ mở và quay bút vẽ kín đường tròn.
 chọn làm đơn vị, vẽ đường tròn thứ nhất.
 Bước 2. Lấy một điểm trên đường tròn thứ nhất HS đặt tâm thứ hai trên đường tròn thứ nhất; hai 
 làm tâm đường tròn thứ hai; theo mẫu, chọn điểm đường tròn có cùng bán kính, cắt nhau tại hai 
 bên phải, ngang tâm đầu. Giữ nguyên độ mở com điểm.
 pa và vẽ.
 Bước 3. Lấy giao điểm phía dưới của hai đường HS đặt đầu kim tại giao điểm phía dưới, vẽ 
 tròn đầu làm tâm; giữ nguyên độ mở để vẽ đường đường tròn thứ ba cùng bán kính. Giao điểm là 
 tròn thứ ba theo mẫu. tâm mới, không phải điểm cần cho đường tròn 
 thứ ba đi qua.
 235 Biên soạn: GiaoAn.net.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Bước 3: tâm đường tròn mới là giao điểm phía dưới — SGK trang 62.
 GV làm mẫu chậm rồi cho HS thực hành: đầu - HS thực hành đặt com-pa đúng tâm, giữ bán 
 kim cố định, độ mở không đổi; không ấn mạnh kính và vẽ từng đường tròn theo mẫu.
 hoặc hướng đầu nhọn về bạn. Nếu chọn tâm sát 
 mép giấy không đủ chỗ, chọn lại vị trí và vẽ lại.
 - GV yêu cầu HS kiểm tra hình vừa vẽ: ba đường HS kiểm độ mở com pa không đổi, tâm thứ hai 
 tròn có cùng bán kính, giao nhau và tạo được các nằm trên đường tròn đầu, tâm thứ ba đúng giao 
 phần trang trí ở giữa. điểm phía dưới; nếu lệch, xác định lỗi rồi vẽ lại. 
 Bán kính theo cạnh ô đã chọn, không lấy ô làm 
 cm.
 - GV yêu cầu HS tô màu hình vừa vẽ, chọn màu - HS tô màu trang trí; có thể tô các phần giao 
 hài hòa và tô gọn trong từng phần hình. nhau bằng màu khác nhau, không tô lem ra ngoài.
 - GV mời một số HS giới thiệu sản phẩm và nêu - HS trình bày: Em vẽ 3 đường tròn cùng bán 
 cách em vẽ. kính bằng com-pa, sau đó tô màu các phần giao 
 nhau để hình nổi bật.
 - GV kết luận Bài 2: Khi vẽ đường tròn bằng - HS lắng nghe, hoàn thiện hình trang trí của 
 com-pa, cần giữ chắc tâm, giữ nguyên bán kính mình.
 và tô màu cẩn thận để sản phẩm đẹp.
 236 Biên soạn: GiaoAn.net.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 3. VẬN DỤNG (3 phút):
 - Mục tiêu:
 + Vận dụng các hình đã học để nhận xét sản phẩm trang trí đơn giản.
 + Biết nêu tiêu chí: đúng hình, cân đối, màu sắc hài hòa.
 * Cách tiến hành:
 - GV tổ chức hoạt động “Phòng tranh hình học”. - HS trưng bày sản phẩm trên bàn hoặc góc học 
 tập của nhóm.
 - GV yêu cầu HS chọn một sản phẩm của bạn và - HS nhận xét: Em thích cách bạn sắp xếp hình 
 nêu một điểm em thích. cân đối, tô màu đẹp, các đường tròn giao nhau rõ.
 - GV hỏi: “Sản phẩm nào dùng hình vuông hoặc - HS chỉ sản phẩm phù hợp và nêu: Sản phẩm này 
 hình chữ nhật rõ nhất?” dùng hình chữ nhật làm thân, hình vuông làm 
 cửa.
 - GV nhận xét, tuyên dương HS biết vẽ đúng hình - HS lắng nghe, vỗ tay động viên bạn.
 và sáng tạo khi trang trí.
 - GV dặn HS về nhà tìm thêm một đồ vật có trang - HS ghi nhớ nhiệm vụ về nhà.
 trí bằng hình tròn, hình vuông hoặc hình chữ 
 nhật.
4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
 237 Biên soạn: GiaoAn.net.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 21. Khối lập phương, khối hộp chữ nhật
 Trường: ................................ Năm học: 2026-2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 3........
 Môn học: Toán Tuần: 09 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
Tiết PPCT: 42 | CHỦ ĐỀ 3: LÀM QUEN VỚI HÌNH PHẲNG, HÌNH KHỐI | 35 phút
SGK Toán 3, tập một - trang 63, 64.
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Nhận biết được đỉnh, mặt, cạnh của khối lập phương và khối hộp chữ nhật.
- Đếm được số lượng đỉnh, mặt, cạnh của khối lập phương, khối hộp chữ nhật.
- Nhận biết được hình dạng các mặt của khối hộp chữ nhật và khối lập phương.
- Vận dụng kiến thức về đỉnh, mặt, cạnh để giải các bài toán trong SGK.
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động quan sát mô hình, tự đếm số mặt, cạnh, đỉnh và kiểm tra lại kết 
quả.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết vận dụng số đỉnh, mặt, cạnh để giải bài toán về khung 
hộp, hộp gỗ, đèn lồng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi theo nhóm khi đếm cạnh, mặt, đỉnh và trình bày cách đếm 
trước lớp.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ: Tích cực quan sát, đếm và hoàn thành các bài tập trong SGK.
- Trách nhiệm: Cẩn thận khi thao tác mô hình, không làm rơi, hỏng đồ dùng học tập.
- Trung thực: Tự kiểm tra kết quả đếm, mạnh dạn sửa nếu đếm nhầm cạnh, mặt, đỉnh.
4. Tích hợp:
- Năng lực số – [CB1.5.1] (Giải quyết các vấn đề kỹ thuật): Nhận ra hình trong phiếu không nhìn rõ vì 
mức thu phóng quá nhỏ; theo hướng dẫn chỉnh mức thu phóng và kiểm lại hình.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- SGK Toán 3, tập một; phiếu câu hỏi, hình và phản hồi Tuần 9 kèm theo. Bảng con, vở ô li, bút chì, 
thước, ê ke.
- GV dùng máy tính có Word, máy chiếu nếu có; tạo bản sao phiếu để HS thao tác có hướng dẫn, giữ 
tệp gốc. GV chỉ mở phản hồi sau khi HS tự làm. Nếu thiếu thiết bị, dùng bản in cùng nội dung và ghi 
thao tác số chưa thực hiện.
- Mô hình khối hộp chữ nhật và khối lập phương; hộp phấn dạng hộp chữ nhật, hộp bút dạng hộp và 
Rubik. Dùng miếng giấy nhỏ đánh dấu phần đã đếm để tránh đếm lặp.
Mở phiếu câu hỏi và thẻ phản hồi Tuần 9
 238 Biên soạn: GiaoAn.net.vn 
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. KHỞI ĐỘNG (4 phút):
 - Mục tiêu:
 + Nhắc lại được một số hình phẳng đã học.
 + Liên hệ vật thật có dạng khối hộp chữ nhật, khối lập phương.
 * Cách tiến hành:
 - GV tổ chức trò chơi “Chiếc hộp bí mật”, đưa ra - HS quan sát đồ vật và nêu: hộp phấn, hộp bút, 
 hộp phấn, hộp bút, khối rubik và yêu cầu HS gọi khối rubik.
 tên đồ vật.
 - GV hỏi: “Mặt của hộp phấn thường có dạng - HS trả lời: Mặt của hộp phấn thường có dạng 
 hình gì?” hình chữ nhật.
 - GV hỏi: “Khối rubik có các mặt giống hình gì?” - HS trả lời: Khối rubik có các mặt là hình vuông.
 - GV hỏi: “Khi nhìn hộp phấn, em thấy có mặt, - HS trả lời: Em thấy có mặt, có cạnh và có đỉnh.
 cạnh hay đỉnh không?”
 - GV dẫn dắt: Hôm nay các em tìm hiểu kĩ hơn - HS lắng nghe và ghi tên bài vào vở.
 về khối hộp chữ nhật và khối lập phương.
 2. KHÁM PHÁ (9 phút):
 - Mục tiêu: Nhận biết, chỉ và đếm mặt, cạnh, đỉnh của hai khối.
 - Năng lực số – [CB1.5.1] (Giải quyết các vấn đề kỹ thuật): Nhận ra sự cố đơn giản khi dùng phiếu 
 số, thực hiện cách xử lí theo hướng dẫn rồi kiểm kết quả.
 * Cách tiến hành: GV làm mẫu rồi HS đếm theo cặp; dành 2 phút cho NLS. Đếm có thứ tự: mặt 
 trên/dưới và bốn mặt bên; đỉnh trên/dưới; cạnh trên/dưới và cạnh nối. Bạn cần hỗ trợ được đánh dấu 
 phần đã đếm.
 - GV yêu cầu HS quan sát tranh khám phá trong - HS quan sát tranh và chỉ được: đây là một đỉnh, 
 SGK và chỉ vào một đỉnh, một cạnh, một mặt của đây là một cạnh, đây là một mặt.
 khối hộp chữ nhật.
 Các nhân vật trao đổi về hình phẳng và hình khối — SGK trang 63.
 239 Biên soạn: GiaoAn.net.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Năng lực số – [CB1.5.1] (Giải quyết các vấn đề HS nêu hình quá nhỏ do cách hiển thị; không kết 
 kỹ thuật). GV mở bản sao phiếu Tiết 42 và giảm luận hình thiếu cạnh hay đỉnh.
 mức thu phóng Word xuống 20%, tạo tình huống HS chỉnh mức thu phóng theo hướng dẫn, kiểm 
 hình quá nhỏ khó nhìn. HS nhận ra vấn đề và đề hình rõ trở lại. Nếu màn hình vẫn chưa phù hợp 
 xuất nhờ GV chỉnh lại. thì báo GV hỗ trợ.
 GV hướng dẫn dùng thanh thu phóng ở góc dưới 
 cửa sổ, tăng về 100% rồi cuộn tới hình. Một HS 
 thao tác; cả lớp kiểm hình và chữ đã nhìn rõ.
 GV đưa mô hình hộp chữ nhật thật, cho HS xoay HS xoay mô hình, chỉ và đếm đủ 6 mặt; mỗi mặt 
 và đếm mặt trên, dưới, trước, sau, trái, phải; đối chỉ đếm một lần.
 chiếu hình SGK trong phiếu.
 Chỉ mặt, cạnh, đỉnh trên hai khối — SGK trang 63.
 HS làm theo cặp: Một bạn chỉ các đỉnh và cạnh HS đếm 4 đỉnh phía trên, 4 đỉnh phía dưới được 8 
 trên mô hình hộp chữ nhật, bạn kia đếm; đổi vai đỉnh; 4 cạnh trên, 4 cạnh dưới, 4 cạnh nối được 
 để kiểm. 12 cạnh.
 GV cho HS xoay mô hình khối lập phương thật Các mặt đều là hình vuông; khối lập phương có 6 
 và hỏi: Các mặt có dạng hình gì? Đếm tiếp số mặt, 8 đỉnh, 12 cạnh. HS chỉ phần đã đếm và 
 mặt, đỉnh, cạnh theo cách vừa học. kiểm cùng bạn.
 - GV hỏi dẫn: “Nếu chỉ nhìn khối từ một phía mà - HS trả lời: Có thể đếm thiếu vì có những mặt, 
 không xoay, em có thể đếm thiếu mặt, cạnh, đỉnh cạnh, đỉnh bị che khuất ở phía sau hoặc phía 
 không? Vì sao?” dưới.
 GV chốt NLS: Điều chỉnh cách hiển thị để quan HS phân biệt phóng to ảnh với xoay khối thật; tự 
 sát rõ, kiểm lại sau thao tác; thu phóng không đổi đếm và đối chiếu, không coi ba mặt đang thấy 
 số mặt, cạnh, đỉnh. Hình SGK là hình vẽ phẳng trong hình là toàn bộ số mặt.
 biểu diễn khối; muốn xem mặt khuất thì xoay mô 
 hình thật.
 240